Здоровей-ка!

ГАЗЕТА МАДОУ ЦРР «ДОБРЯНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 16 «БЕРЁЗКА»

Издаётся с февраля 2007 года. № 26, февраль 2014 г.

В рамках проведения в 2014 году Всероссийского урока (занятия) «Здоровые дети - в здоровой семье» в ДОУ было проведено много мероприятий с детьми и родителями информацию о которых, вы можете посмотреть на сайте ДОУ и страницах нашей газеты.

На фото: дети младших групп - открывают олимпиаду.

Поздравляем экипаж быстрых, сильных и ловких саночников с 1 местом среди воспитанников ДОУ района в составе: Курочкина Ивана группа №11 и Нечаева Кости

группа №9. Молодцы ребята! Вперёд к олимпийским рекордам!

На фото: 26 февраля, победители

санного заезда.

Конкурсы

Поздравляем! Марину Павловну Мазунину – воспитателя группы №14 МАДОУ ЦРР ДДС №16, занявшую II место в муниципальном этапе конкурса «Учитель года - 2014» по номинации «Педагог ДОУ». А родительское жюри признало её лучшей в данной номинации! Дальнейших успехов Вам в воспитании детей! На фото: выступают дети группы № 9 на «Малой Олимпиаде». Родители и коллеги.

Итоги конкурса «Зимних построек» на прогулочных участках:

I место – группа № 11, воспитатели , (на стр.7);

II место - группа № 9, воспитатели , ;

III место - группы № 5, 8 воспитатели , ,

, .

Поздравляем милых, горячо любимых всех мам, бабушек и коллектив детского сада, С ПРАЗДНИКОМ ВЕСНЫ!!!

Страницу подготовила редактор газеты -

2 «ЗДОРОВЕЙ-КА!» № 26 февраль 2014 г.

Вести из групп

6 февраля в младших группах №10 и №12 детского сада № 16 прошло интересное спортивно-развлекательное мероприятие, посвященное зимним Олимпийским играм в Сочи. С самого утра дети ждали праздник. Каждый родитель не остался равнодушным к Малым Олимпийским играм в детском саду и приготовил для своего ребенка Российский флаг и единую спортивную форму. Праздник открылся торжественным шествием детей с флагами и передачей символического факела.

Праздник радостный, красивый, лучше не было, и нет,

И от всех детей счастливых Олимпиаде наш – привет.

В гости пришли символы Олимпиады – «Заяц», «Леопард», «Медведь» и провели с детьми спортивные игры: «Конькобежцы», «Быстрые сани», «Займи льдинку», «Хоккей», «Забрось снежок в корзину», «Юные фигуристы». Дети активно участвовали во всех спортивных соревнованиях. Они были счастливы – это было видно по их радостным глазам.

Болельщики тоже не остались равнодушными - громкие аплодисменты поддерживали участников. Спортивный праздник

прошел весело и задорно. Каждый участник был награжден медалью за ловкость и смелость.

Мы зимний праздник провели

В честь Олимпиады.

Будем смелыми расти,

Мы спорту очень рады.

Подготовили и провели праздник: музыкальный руководитель и педагоги групп , ,

(смотртрите фото на стр.1)

В рамках «Олимпийской недели» в группе № 7, состоялась встреча с . Дети были очень удивлены, когда узнали, каким видом спорта занимается Светина мама. Оказывается, она занимается тяжёлой атлетикой! Такая хрупкая, невысокого роста женщина может выжать в положении лёжа – 100 килограммов!

Вероника Михайловна рассказала о соревнованиях краевого и Всероссийского уровней, в которых принимала участие. Ребята с восхищением слушая рассказ, о том где и как завоёвывались медали, с интересом рассматривали фотографии и награды.

Где ещё можно примерить настоящую медаль!

Хочется сказать огромное спасибо Веронике Михайловне за интересный рассказ и пожелать ей дальнейших спортивных успехов! Эта встреча показала, что спортом может заниматься каждый человек, дети узнали много нового о спорте.

Воспитатель группы №7 – .

На фото: дети группы №7 примеряют награды Вероники Михайловны.

февраль 2014 г. «ЗДОРОВЕЙ-КА!» № 22 3

Короткой строкой

1 марта в «Орфее» в праздничной обстановке были проведены итоги III спартакиады предприятий, организаций и учреждений города Добрянка 2013г. Почётное III место заняла объединённая команда сотрудников МБДОУ «Усатый нянь» и строительства ПГЭС». В феврале уже стартовала IV спартакиада – активно участвуем!

Вести из групп

Предложение проводить Зиму и встретить красавицу Весну, было поддержано. В субботний день воспитатели группы №3, родители и дети собрались у входа в парк на проводы масленицы, и тут на пути у них появляется Мадам Яга.

К нашему удивлению, мы узнали, что это не просто Мадам Яга, а настоящая Олимпийская чемпионка, она выступала за сборную России, даже медаль имеется. Чтобы подтвердить, что она настоящая чемпионка, Мадам Яга устроила нам олимпийские испытания. Все ребята справились с заданием и рассказали, какие они знают зимние виды спорта, а также Мадам яга вспомнила с детьми и летние виды спорта. И вся эта суматоха нежданно – негаданно разбудила хозяина леса Михайло Потапыча. Мишенька хотел, уж было сильно рассердиться, но ребята рассказали, что сегодня первый день весны, пора просыпаться, встречать красавицу Весну и играть в его любимую игру «У медведя во бору». Бегали они по дорожкам, а на снегу цветы увидали и по этим весенним знакам нашли мы Весну.

Дети с удовольствием разгадывали загадки Весны и пели шуточные частушки. Потом пришло время сжечь «чучело» на костре и полакомиться вкусными блинами, и сладким чаем. И по традиции, как это делалось на Руси, дети привязывали разноцветные ленточки к зеленым елочкам и загадывали желания. А желания их обязательно исполнятся!!!

Материал подготовили: воспитатели группы №3:

Л. В.Трофимова, .

На фото: группа №3 на масленичном гулянье в парке, мама - в роли Весны.

v В группе №10 прошло еще одно мероприятие. Масленица – самый веселый и задорный праздник, который символизирует уход зимы и приход весны. Считалось, что если вволю не потешиться на Масленице – значит жить в горькой беде. Под задорную музыку гармониста веселый Скоморох пригласил всех, кто любит веселье и смех на гуляние. Дети вместе с родителями на свежем воздухе водили хороводы, пели частушки, рассказывали о символе масленицы - солнечном блине. Сказочная Баба – Яга провела веселые игры – соревнования «Испеки блины», «Кто больше съест блинов», «Перетяни канат».

Вот и все, уходит зима от нас, давайте скажем ей, прощай, и приглашаем всех на чай.

Воспитатель группы№10 - .

4 «ЗДОРОВЕЙ-КА!» №26 февраль 2014 г.

- «Мама, купи котёночка!» - любой родитель наверняка слышал это от своего ребёнка. Трудно противостоять таким просьбам: маленькие зверушки, как все дети, забавные и трогательные, точно мягкие игрушки.

Да и в психологическом плане общение ребёнка с «братьями нашими меньшими» полезно. Именно в домашних питомцах малыш может найти образец бескорыстной дружбы и преданности. К тому же животное, в отличие от игрушки, сразу даст понять маленькому хозяину, что тот доставляет ему неудобство, и научит считаться с собой. Воспитывая маленького друга, ребёнок сам будет взрослеть, и учиться правильно себя вести. Как свидетельствуют психологи, кошки помогают компенсировать потребность в телесном контакте, в спокойствии, независимости. Собаки - воплощение эмоционального контакта, общительности, пример самоконтроля.

Но приобретение живого питомца - не покупка очередной игрушки, поэтому важно учесть ряд моментов:

1. До 4 лет лучше животное не заводить: малыш не готов заботиться и отвечать за него.

2. Мохнатый друг 4-5-летнего малыша не должен весить более 7 кг.

3. Нужно убедиться в отсутствии у ребёнка аллергии на шерсть.

4. Родители сами должны быть психологически готовы к появлению в доме животных и к тому, что, особенно на первых порах, заботиться о них придётся им (как бы ребёнок ни клялся делать это сам!) Разумно поинтересоваться у знающих людей, в литературе, насколько труден уход за данным животным, и реально оценить свои силы и ребёнка. Немаловажны и общая жизнестойкость, и продолжительность жизни питомца, т. к. наибольшие переживания у детей связаны именно с его гибелью. Хорошо бы заранее предусмотреть, куда можно будет пристроить питомца на время отъезда семьи в отпуск или даже в случае, если он «не приживётся» в семье.

5. Заблаговременно и очень серьёзно обговорить с ребёнком, как изменится его жизнь с приобретением питомца: какие появятся обязанности, чем, возможно, придётся поступиться и с чем смириться (период приучения зверька к туалету, запах и т. д.) Рассказать о пагубных последствиях для животного нерадивых хозяев, о трагедии брошенных животных; попросить хорошенько подумать, готов ли ребёнок стать терпеливым и заботливым хозяином или пока достаточно просто бывать «в гостях» у животных (играть с собакой у бабушки в деревне, наблюдать за хомячком у друзей семьи и т. п.)

Если животное приобретено, сразу установите привила ухода и общения с ним, например:

- нельзя трогать животное, когда оно ест или спит; дразнить его;

- ухаживать за питомцами (открывать клетку с птицей, кормить рыбок в аквариуме, выгуливать собак и проч.) можно только под присмотром взрослых.

Попутно объясните и правила поведения с животными вне дома:

* нельзя подходить к чужим животным на улице, трогать их, приближать своё лицо к их морде, особенно если те ведут себя странно (слюна или пена изо рта, пошатывание, потеря ориентации);

* нельзя подходить к собакам и кошкам с потомством, к дерущимся животным;

* нельзя убегать от рычащей собаки (лучше стоять на месте, закрыв лицо), при нападении - свернуться на земле калачиком, закрывая лицо руками.

Не спешите уступать прихоти ребёнка, если есть малейшие сомнения, что новые заботы не будут вам в тягость или малыш «забросит» мохнатого друга спустя несколько дней.

Подготовила педагог-психолог -

февраль 2014 г. «ЗДОРОВЕЙ-КА!» № 26 5

Вам кажется, что усвоение ребёнком речи носит спонтанный, хаотичный характер? Это далеко не так! Для развития речи детей разных стран и континентов характерна одна и та же хронология и последовательность. Речь ребёнка развивается по двум направлениям:

- развитие понимания речи;

- развитие собственной речи как способности говорить.

Каким образом это происходит?

Сегодня в статье вы узнаете о том, как развивается понимание речи у детей от рождения до одного года, на что важно обратить внимание в этот период окружающим малыша взрослым.

Итак, сначала возрастные нормы

Через 2 недели после рождения у младенца появляется слуховое сосредоточение на человеческом голосе, он перестаёт плакать, когда с ним говорят.

В конце 4-ой недели на ребёнка успокаивающе действует колыбельная песня: он выделяет речь человека из любых других звуков.

В 2 месяца малыш прислушивается к источникам звуков.

В конце 2-го месяца ребёнок поворачивает голову в сторону говорящего с ним, в ответ на обращение мамы улыбка переходит в смех, со взвизгиваниями, лёгкими движениями рук и ног.

На 3-ем месяце ребёнок, услышав речь, проявляет ликование, инициатива общения переходит к нему; он перестаёт есть, услышав своё имя, поворачивается на звук голоса.

В 3 месяца сосредоточивает свой взгляд на лице разговаривающего с ним человека.

В 4 месяца ребёнок оживлённо реагирует на голос — движениями рук и ног, мимикой, своим голосом; узнаёт хорошо знакомые голоса.

5 месяцев — отличает ласковую интонацию от сердитой.

6 месяцев — малыш различает обращение к нему лично и к другим детям, начинает понимать просьбы типа «Дай ручку», «Иди ко мне».

7 месяцев — на вопрос «Где?» (часы, мишка и пр.) ищет взглядом и находит предметы, находящиеся на их обычном месте.

8 месяцев — ребёнок начинает понимать речь в различных ситуациях:

- «Спрятался, мой малыш» - говорит мама, и ребёнок кладёт голову ей на колени;

- «Дай» - просит мама, одевая малыша, и он поднимает свою ручку;

- по слову «Встань» пытается встать, держась за пальцы взрослого;

- по просьбе «Открой ротик», «Откуси» ребёнок выполняет действия.

9 месяцев — ребёнок усваивает значение 8-9 слов, произносимых взрослым; умеет выполнять по слову взрослого действия, состоящие из двух и трёх звеньев: «Найди собачку и дай мне».

10 — 11 месяцев — у ребёнка развивается понимание имён людей, названий предметов. Он может выбрать нужную вещь из ряда других, понять целую фразу. Услышав поручение, данное другому, выполняет его, например, приносит игрушку.

12 месяцев — ребёнок интересуется улицей, машинами, людьми. Использует указательный жест, начинает делать первые обобщения: например, на вопрос «Где киса?» находит и несёт кошку пластмассовую, резиновую и др.

В каких случаях нужно проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка?

До 1 года это могут быть врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба (в просторечии «заячья губа» и «волчья пасть»).

Для того, чтобы научиться говорить, ребёнку нужна так называемая «языковая среда», в которой он имеет возможность слышать окружающую речь, подражать ей. Первые три года жизни ребёнка — это «критический», самый важный период развития его речи. Поэтому на страницах нашей газеты мы и говорим сейчас на эту тему. Продолжим её в следующей статье. Вы узнаете о нормах развития собственной речи детей от рождения до 1 года.

Учитель-логопед -

6 «ЗДОРОВЕЙ-КА!» №26 февраль 2014 г.

Важно знать о здоровье. Продолжение, начало смотрите в газете «Здоровей-ка» №25

Старая истина гласит: «Жить в гармонии с окружающим миром, вести здоровый образ жизни: правильное питание, закаливание, гигиен».

Для профилактики ОРВИ и других инфекционных заболеваний существует несколько основных приёмов:

Ø своевременная изоляция больного;

Ø укрепление иммунитета;

Ø санитарно-гигиенические условия.

1. Изоляция особенно касается детских коллективов. Чем раньше изолировать больного, тем меньше окружающих заболеет. В последнее время возбудители стали более агрессивными. Заразным считается ребёнок не только с повышенной температурой тела, но и с кашлем, насморком, болями в горле, а также с жидким стулом и рвотой. Если родители ведут такого ребёнка в детский сад, то страдает не только он, но и окружающие дети. Во время вспышки ОРВИ не рекомендуется ходить с детьми по магазинам и гостям, ездить в общественном транспорте.

2. Укрепление иммунитета.

Укреплению иммунитета способствуют

правильный образ жизни, а так же

правильное питание и закаливание.

Правильный образ жизни ребёнка – это соблюдение режима дня. Для детей до 7 лет дневной сон в среднем 2 часа, ночной - не менее 10-ти часов. Не рекомендуется злоупотреблять просмотром телепередач, компьютером, громкой музыкой.

Ежедневные прогулки на улице - по 2 часа 2 раза в день, в зависимости от температуры воздуха, самочувствия ребёнка. На улице дети должны максимально двигаться, особенно зимой.

3. Закаливание и гигиена.

На ночь ребёнка нужно обязательно подмывать с использованием душевой насадки (температура воды 36-37 градусов), затем снижение температуры воды до 28-30 градусов для старших детей. Плавки менять ежедневно и проглаживать. Летом хорошо купаться в открытых водоёмах при температуре водыградуса, воздуха 22-25 градусов. В сильную жару выше 30 градусов лучше находиться дома или в тени.

4. Питание.

Не злоупотребляйте кондитерскими изделиями, так как это нарушает обмен веществ! Печенье, конфеты, торты - только по праздникам и немного - по выходным. Основные продукты для ребёнка: молоко, мясо, рыба, яйцо, крупы, свежие овощи и фрукты. (Смотрите статью «Где найти витамины?», «Здоровей-ка!» № 22, апрель 2013г.)

Утром, перед выходом их дома приучайте ребёнка съедать корочку чёрного хлеба, натёртую чесноком. После садика - салат из свежих овощей с луком.

Препараты, стимулирующие иммунитет: иммунал, бронхиммунал - по назначению врача. Поливитамины 2- 3 раза в год.

Педиатр –

На фото: дети группы №11 на прогулке.

февраль 2014 г. «ЗДОРОВЕЙ-КА!» №26 7

«День, проведенный без прогулки, потерян для здоровья» -

().

Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует повышению аппетита, всесторонне развивает детей, активизирует их двигательную деятельность, расширяет познавательные возможности и оказывает закаливающий эффект.

Для увеличения длительности пребывания детей на воздухе, в нашем детском саду на улице проводится утренняя гимнастика и часть физкультурных занятий; дети гуляют два раза в день: утром и вечером; а потом ещё и с родителями, возвращаясь из детского сада домой.

Во время прогулки детям предоставляется возможность самостоятельно проявлять свои творческие способности, играть в любимые игры, используя оборудование участка, игрушки и пособия, которых нет в группе, побегать. В зимний период участки на территории нашего детского сада становятся похожими на снежное царство, в котором дети с удовольствием обыгрывают снежные постройки, катаются на лыжах, санках, с ледяных горок.

Дети знают, как только выпадет снег, участок нашей группы №11 превратится в сказочную страну. В ней поселятся персонажи любимой сказки, вылепленные из снега. Прогулка для детей – всегда праздник, а зимняя

прогулка – праздник вдвойне! Мы с родителями выбрали единую тему снежных построек - по русской народной сказке «Гуси – лебеди». Кучи снега на участке были полностью задействованы для строительства городка.

На участке появились ученый Кот, сказочная печка, Баба Яга, яблоня, крепость, горка. Все эти постройки предназначены для двигательной активности на прогулке: метания мячей и снежков, перешагивания, катания с горки. Дети с удовольствием перешагивают через снежные грибы, сохраняя равновесие, играют в снежной крепости, бросают снежки в печку, упражняясь в меткости. Во время прогулки не замечено ни одного скучающего ребёнка, каждый занимается по интересам. Сколько же радости в голосах ребят звучит в это время.

Создание снежных построек обогатило зимнюю прогулку, украсило участок, помогло нам, воспитателям, рационально организовать время пребывания детей на свежем воздухе, создать условия для развития их самостоятельной игровой, познавательной деятельности, двигательной активности, вызвало у детей положительный эмоциональный настрой.

Мы привлекаем детей к ежедневному уходу за снежными постройками: расчищаем от снега дорожки, игровую площадку, сметаем снег с построек. Это способствует развитию трудовых умений и навыков детей.

Никакие морозы не страшны нашим детям! Они активно заняты на прогулке, им некогда скучать и мерзнуть ведь столько интересного детей ждёт на участке!

Создать снежную сказку было бы невозможно без помощи детей, их родителей.

Огромное спасибо всем родителям группы №11 от детей и взрослых!

Укрепление физического здоровья - одна из главных задач семьи и детского сада.

Воспитатель группы №11 -

8 «ЗДОРОВЕЙ-КА!» №26 февраль 2014 г.

Плавание - это прекрасное средство укрепления здоровья. Общение с водой всегда доставляет радость, особенно детям. Каждый человек должен научиться плавать, и чем раньше он научился, тем лучше. Это жизненно необходимый навык.

Во время плавания чередуются напряжение и расслабление, что увеличивает работоспособность всего организма.

В воде уменьшается статическое напряжение тела, снижается нагрузка на еще неокрепший и податливый детский позвоночник, который в этом случае правильно формируется, вырабатывается хорошая осанка. В то же время активные движения ногами в воде в безопорном положении укрепляют стопы ребенка и предупреждают плоскостопие.

Особо следует сказать о дыхании. В дошкольном возрасте дыхание ребенка частое и поверхностное, что объясняется большой потребностью организма в кислороде. Пребывание в воде, задержка дыхания во время погружений развивают и укрепляют аппарат дыхания. Улучшается сердечная деятельность, подвижность грудной клетки, увеличивается жизненная емкость легких.

Регулярные занятия положительно влияют на закаливание детского организма, совершенствуется механизм терморегуляции, повышается иммунитет организма.

Проблема закаливания стала особенно актуальной в условиях возрастающего комфорта наших жилищ и роста материального благополучия. Статистика такова, что на первом месте среди болезней детей находятся заболевания органов дыхания, в их числе простудные.

Наибольшую угрозу здоровью представляют резкие колебания температуры окружающего воздуха, прежде всего охлаждения. В организм детей легче проникают болезнетворные агенты, при этом обостряются и болезни, которые уже имелись. Такое случается редко с закаленными детьми, и если им случается заболеть, то они переносят болезнь легче и скорее выздоравливают. Вот почему детей закаливать необходимо с рождения.

Занимаясь плаванием, укрепляется нервная система, крепче становится сон, улучшается аппетит, повышается общий тонус организма, совершенствуются движения, увеличивается выносливость.

Плавание является естественным средством массажа кожи и мышц, очищает потовые железы, способствует активизации кожного дыхания и обильному притоку крови к периферическим органам.

Плавание благотворно влияет и на формирование личности. Не всем детям общение с водой доставляет удовольствие и радость, некоторые боятся входить в воду, боятся глубины, им приходится преодолевать эту боязнь. Развиваются такие черты личности, как настойчивость, самообладание, умение действовать в коллективе, целеустремленность.

Занятия плаванием, игры на воде доставляют детям удовольствие, являются хорошим отдыхом и развлечением. Как тут не вспомнить замечательные строки :

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться,

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане,

В ванне, и в бане,

Всегда и везде -

Вечная слава воде!

Материал подготовила инструктор

по физической культуре -

.

Редактор: , Художник:

Корректор: Подскочинова 250 экз.

Отпечатано: печатный салон « Фабер-принт»

г. Добрянка, Официальный сайт МАДОУ № 16: dobryankadetsad16.edusite.ru

Наш адрес:

Пермский край,

МАДОУ№ 16 ЦРР «Берёзка»

тел.[phone]