Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с. Мазейка
Добринского муниципального района Липецкой области
«Рассмотрено на МО» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ СОШ
по УВР МБОУ СОШ с. Мазейка
с. Мазейка
Протокол № Толстых №
От « » 2013г. « » 2013г. От « » 2013г.
Рабочая программа по немецкому языку
для 11 класса на учебный год
Программу составил:
, учитель
Первой квалификационной категории
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch. Kontakte» - «Немецкий язык. Контакты» для 11 класса , разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку (базовый уровень), Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уровень) и авторской программы «Программы общеобразовательных учреждений: Немецкий язык: 10-11 классы»
В учебно-методическом комплекте по немецкому языку для 11 классов , «Deutsch. Kontakte» - «Немецкий язык. Контакты» дана широкая информация о молодежной культуре, которая является важной частью общенациональной культуры Германии. Предлагаемые проблемные задачи и проектные задания помогут дальнейшему развитию коммуникативной культуры и духовного потенциала учащихся.
Учебно-методический комплект состоит из:
учебника с книгой для чтения и немецко-русским словарем;
книги для учителя;
рабочей тетради;
аудиокассеты.
Программа рассчитана на 102 ч (3 ч. в неделю) в т. ч. количество часов для проведения контрольных работ - 16.
Цель курса:
обеспечить достижение учащимися государственных стандартов в овладении немецким языком,
овладение речевыми навыками в опосредованной (на основе учебного материала) и непосредственной (активное использование языковых и речевых средств в ситуациях общения) формах;
обогащение новыми страноведческими, культуроведческими и социокультурными знаниями о немецкоговорящих странах;
воспитание и развитие коммуникативно-ориентированной личности, способной участвовать в межкультурной коммуникации.
На основании требований гсударственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- Приобретение лингвострановедчесих и страноведческих знаний за счет усвоения тематики и проблематики речевого общения, овладение основами знаний о системе изучаемого языка.
- Овладение способами самостоятельной деятельности в изучении ИЯ, а также умению работать в сотрудничестве, развитие способности к самообразованию с помощью ИЯ, приобретение опыта творческой деятельности, проектно-исследовательской работы.
Для здорового развития учащихся используются следующие технологии:
соблюдение физиологических основ учебно-воспитательного режима (время трудоспособности, утомляемость, учебная нагрузка,);
проведение гигиенической оценки условий и технологий обучения (воздушно-тепловой режим, световой режим, режим и организация учебно-воспитательного процесса);
формирование здорового образа жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен
знать:
– значения лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения;
– значение изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, условное наклонение, косвенная речь, согласование времен др.);
– страноведческую информацию из аутентичных источников;
уметь:
говорение
- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля;
- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/страны изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
- понимать общий смысл высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
- понимать основное содержание аутентичных аудио - или видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;
чтение
- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных; соблюдения этикетных норм межкультурного общения;
- расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;
- расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;
- участия в профильно-ориентированных интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;
- обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.
Содержание программы
Учебник «Deutsch. Kontakte - Немецкий язык. Контакты» состоит из 4 самостоятельных разделов. Каждый раздел включает в себя информационно-тематические блоки, в рамках которых представлены разнообразные темы. Эти темы отражают сферы межличностного общения, сегодняшние проблемы молодежи страны изучаемого языка.
Так как учебно-методический комплект рассчитан на два года обучения (10-11 классы), авторами учебника в 11 классе предлагается изучение разделов 3 и 4
Раздел III. Творческое отношение к культуре (48 часов)
1. Литература (12 часов)
Жанры немецкой литературы. Творчество современных немецких поэтов. Классики немецкоязычной литературы
2. Музыка (12 часов)
Музыкальные направления в музыке. Роль музыки в жизни человека. Молодежь и музыка. Композиторы Австрии и Германии
3. Изобразительное искусство (12 часов)
Жанры ИЗО. Шедевры Третьяковской галереи. Из истории Дрезденской галереи. На выставке.
4. Кинематограф (12 часов)
Киноискусство. Жанры художественного фильма. Мой любимый киноартист. Анонсы фильмов. Мой любимый кинофильм. Роль
киноискусства в жизни человека.
Раздел IV. В потоке времени(54 часа)
5. Летняя подработка (16 часов)
Работа во время каникул. Где работают подростки? Работа за границей. Собственные денежные средства. Откуда они? Права подростков при
выборе работы. Отдых или работа в каникулы?
6. Учёба (16 часов)
Школьное образование. Колледжи, лицеи. Наш последний школьный год. Школа моей мечты. Знание иностранного языка. Обучение в Гете – институте.
7. Профессия (16 часов)
Моя будущая профессия. Реальное училище или институт? Престижные профессии в Германии. Профессии и способности человека. Моя
8. Обобщающее повторение (6 часов)
Тематическое планирование
№ | Название темы | Количество часов |
1 | Литература | 12 |
2 | Музыка | 12 |
3 | Изобразительное искусство | 12 |
4 | Кинематограф | 12 |
5 | Летняя подработка | 16 |
6 | Учёба | 16 |
7 | Профессия | 16 |
8 | Обобщающее повторение | 6 |
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Коли-чество часов | Требования к уровню подготовки | Домашнее задание | Дата проведения урока | |
Планируемая дата | Фактическая дата | |||||
Раздел III. Творческое отношение к культуре (48 часов) | ||||||
I. Литература (12 часов) | ||||||
1 | Задачи учебного года | Уметь предвосхищать дальнейшее содержание прочитанного. Уметь выражать мнение по прочитанному тексту. Уметь рассказывать о книге, авторе. Уметь спрашивать мнение у одноклассников по заданной теме, используя при этом соответствующие речевые образцы. Уметь анализировать прочитанное. Уметь обосновывать свою точку зрения. | Выучить слова | |||
2 | Жанры немецкой литературы | 1 | Упр.6 стр.93 | |||
3 | Творчество современных немецких поэтов | 1 | Упр.9b стр.91 | |||
4 | Мнение о прочитанном произведении | 1 | Упр.11 стр.99 | |||
5 | Аудирование «Очерки» | 1 | Упр.13 стр.99 | |||
6 | Пресслер | 1 | Упр.16а стр.101,102 | |||
7 | Домашнее чтение. Отрывок из романа «Горький шоколад» | 1 | Повторить слова | |||
8 | Пассив – страдательный залог | 1 | Повторить Passiv | |||
9 | Классики немецкоязычной литературы | 1 | Упр.16 стр.102 | |||
10 | Проект «Рассказ о немецком писателе». | 1 | Составить рассказ | |||
11 | Повторение темы | 1 | Упр.19 стр.102 | |||
12 | Повторение. Выполнение тестовых заданий | 1 | Повторить §1 | |||
II. Музыка (12 часов) | ||||||
13 | Музыка вокруг нас | 1 | Уметь реагировать на предложения. Уметь выражать своё мнение, предположение. Уметь описывать ситуацию. Уметь рассказывать об известных немецкоязычных композиторах, их произведениях. Уметь делать сообщение. | Выучить слова | ||
14 | Музыкальные направления в музыке | 1 | Упр.4 стр.105 | |||
15 | Роль музыки в жизни человека | 1 | Упр.7 а-с стр.106 | |||
16 | Немецкий композитор Брамс | 1 | Упр.16 стр.110 | |||
17 | Аудирование «Как сочинить музыку» | 1 | Упр.17 стр.111 | |||
18 | Реферирование статьи из газеты | 1 | Составить сообщение | |||
19 | Домашнее чтение. Отрывок из книги А. Давида «Бетховен только один» | 1 | Текст стр.193 | |||
20 | Проект. Коллаж к теме «Молодежь и музыка». Контроль говорения | 1 | Упр.18 стр.111 | |||
21 | Композиторы Австрии. Контроль чтения | 1 | Упр.20 стр.112 | |||
22 | Страноведение | 1 | Повторить лексику | |||
23 | Обобщающее повторение | 1 | Повторить §2 | |||
24 | Выполнение тестовых заданий. Контроль письма | 1 | Повторить §2 | |||
III. Изобразительное искусство (12 часов) | ||||||
25 | Изобразительное искусство | 1 | Уметь выражать предположение, желание, возможность действия. Уметь оценивать происходящее. Уметь делать сообщения по различным проблемам. Уметь описывать картину. Уметь брать/давать интервью. Уметь прогнозировать события и факты. Уметь запрашивать информацию и реагировать на сообщения. Уметь читать, извлекая нужную информацию. Грамматические умения и навыки. | Слова стр.114 | ||
26 | Контроль аудирования «Посещение музея» | 1 | Слова стр.114 | |||
27 | Жанры ИЗО | 1 | Таблица стр.146 | |||
28 | Домашнее чтение. Отрывок из книги Г. Климта «Partsch». | 1 | Упр.12 стр.118 | |||
29 | Шедевры Третьяковской галереи | 1 | Упр.13 стр.119 | |||
30 | Урок – дискуссия о произведениях искусства | 1 | Упр.16 стр.121 | |||
31 | Страноведческая информация из истории Дрезденской галереи. | 1 | Упр.18с стр. | |||
32 | На выставке. Составление диалогов | 1 | Текст стр.193 | |||
33 | Домашнее чтение. Отрывок из книги Фишера «Stiller» | 1 | Повторить §3 | |||
34 | Повторение. Выполнение тестовых заданий | 1 | Упр.19d стр.123 | |||
35 | Урок повторения | 1 | Упр.20 стр.123 | |||
36 | Обобщающее повторение | 1 | Повторить §3 | |||
IV. Кинематограф (12 часов) | ||||||
37 | Киноискусство | 1 | Уметь делать сообщения на основе имеющихся знаний. Уметь выражать радость, удовлетворение, удивление, восторг. Уметь рассказывать о понравившихся фильмах, артистах. Уметь обмениваться впечатлениями о прочитанном, прослушанном тексте. Уметь выражать собственную оценку события, факта. Уметь читать с полным пониманием. Орфографические умения и навыки. | выучить слова | ||
38 | Жанры художественного фильма | 1 | Упр.3 стр.125 | |||
39 | Мой любимый киноартист | 1 | Упр.6 стр.126 | |||
40 | Анонсы фильмов | 1 | Упр.7 стр.126 | |||
41 | Контроль аудирования «Посещение кино» | 1 | Составить рассказ | |||
42 | Незабываемый фильм «Титаник». Составление диалога | 1 | Упр.9 стр.128 | |||
43 | Мой любимый кинофильм. Контроль говорения | 1 | Составить рассказ | |||
44 | Роль киноискусства в жизни человека. | 1 | Повторить §4 | |||
45 | Домашнее чтение. Отрывок из книги Р. Морица «Ihr Kinderlein kommet». | 1 | Повторить §4 | |||
46 | Режиссер Фасбиндер. Контроль чтения | 1 | Повторить §4 | |||
47 | Повторение. Выполнение тестовых заданий. Контроль письма | 1 | Повторить §4 | |||
48 | Фильмы ФРГ | 1 | Повторить §4 | |||
Раздел IV. В потоке времени(54 часа) | ||||||
V. Летняя подработка (16 часов) | ||||||
49 | Работа во время каникул | 1 | Уметь выражать сомнение, предположение. Уметь сравнивать и сопоставлять факты и события. Уметь вести беседу по проблеме в парной и коллективной работе. Уметь задавать вопросы и отвечать на вопросы по проблеме. Уметь применять грамматические знания и умения. Уметь читать с полным пониманием информации. Уметь воспринимать на слух. Орфографические навыки и умения. Грамматические навыки и умения. Уметь читать, используя нужную информацию. Уметь самостоятельно работать с текстом. Уметь писать небольшие сочинения и творческие работы в процессе выполнения проекта. Уметь вести беседу по проблеме | Слова стр.124 | ||
50 | Где работают подростки? | 1 | Упр.2b стр.135 | |||
51 | Урок – ролевая игра. | 1 | Упр.5 стр.138 | |||
52 | Аудирование «Нужно работать, чтобы хорошо отдыхать» | 1 | Повторить слова | |||
53 | Первый заработок | 1 | Упр.7 стр.140 | |||
54 | Работа за границей | 1 | Упр.13 стр.144 | |||
55 | Собственные денежные средства. Откуда они? | 1 | Упр.17 стр.146 | |||
56 | Придаточные предложения цели | 1 | Упр.17 стр.147 | |||
57 | Права подростков при выборе работы | 1 | Упр.19 стр.147 | |||
58 | Инфинитивный оборот um…zu | 1 | Повторить грамматику | |||
59 | Способы решения проблемы карманных денег | 1 | Повторить §5 | |||
60 | Домашняя работа. Отрывок их книги | 1 | Упр.1-2 стр.198 | |||
61 | Урок – дискуссия. Отдых или работа в каникулы | 1 | Повторить §5 | |||
62 | Составление коллажа по теме «Работа во время каникул» | 1 | Повторить §5 | |||
63 | Повторение | 1 | Повторить §5 | |||
64 | Повторение. Выполнение теста | 1 | Повторить §5 | |||
VI. Учёба (16 часов) | ||||||
65 | Школьное образование | 1 | Уметь высказываться по проблеме. Уметь сравнивать факты и события и обсуждать их в парной или групповой работе. Уметь сообщать результаты самостоятельного, творческого решения проблемных заданий. Уметь оценивать прочитанное. Уметь активно использовать новые речевые средства в ситуациях общения по заданной теме. Уметь читать текст, используя словарь, сноски, комментарии. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Уметь воспринимать текст на слух. Уметь самостоятельно работать с текстом, находить в нём нужную информацию. | Слова стр.148 | ||
66 | Колледжи, лицеи | 1 | Повторить слова | |||
67 | Мнение немецких школьников о процессе обучения | 1 | Упр.1b стр.149-150 | |||
68 | Пишем аргументы за и против. Контроль письма | 1 | Упр.3-4 стр.151 | |||
69 | Роль женщины в науке | 1 | Упр.7 стр.152 | |||
70 | Работа над проектом «Наш последний школьный год» | 1 | Упр.10 стр. | |||
71 | Школа моей мечты. Контроль говорения | 1 | 155упр.12 стр.155 | |||
72 | Знание иностранного языка | 1 | Упр.15b стр.156 | |||
73 | Обучение в Гете - институте | 1 | Упр.17 стр.158 | |||
74 | Грамматический материал Причастие I, Причастие II | 1 | Упр.8 стр.153 | |||
75 | Контроль аудирования «Arbeitstag eines Schulers» | 1 | Текст стр.198-200 | |||
76 | Домашнее чтение. Отрывок из книги | 1 | Текст стр.202 | |||
77 | Контроль чтения. | 1 | Подготовить проект | |||
78 | Защита проекта | 1 | Повторить §6 | |||
79 | Обобщающее повторение | 1 | Повторить §6 | |||
80 | Повторение. Выполнение тестовых заданий | 1 | Повторить §6 | |||
VII. Профессия (16 часов) | ||||||
81 | Профессии. Активизация лексики. | 1 | Уметь сообщать о планах на будущее. Уметь рассказывать о своей профессии, своих способностях. Уметь выражать мнение о прочитанном. Диалогические умения и навыки. Уметь воспринимать текст на слух. Уметь оценивать способности своих одноклассников, сравнивать их со своими. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Уметь информировать о проблеме заключённой в тексте. Орфографические умения и навыки. Уметь написать автобиографию, заявление. Уметь самостоятельно работать с текстом. | Слова стр.159 | ||
82 | Моя будущая профессия | 1 | Упр3с стр.160 | |||
83 | Реальное училище или институт? | 1 | Упр.7 стр.161 | |||
84 | Аудирование «О какой профессии идет речь?» | 1 | Упр.9с стр.163 | |||
85 | Формы прошедшего времени | 1 | Повторить грамматику | |||
86 | Престижные профессии в Германии | 1 | Упр.14 стр.165 | |||
87 | Интервью с…(мнение о способностях). | 1 | Упр.1с стр.166 | |||
88 | Грамматический материал. Sollen/müssen+Infinitiv. | 1 | Упр.12 стр.158 | |||
89 | Профессии и способности человека | 1 | Упр.17 стр.167 | |||
90 | Урок – дискуссия «Что вы ожидаете от будущей профессии?» | 1 | Текст стр.203 | |||
91 | Домашнее чтение. Отрывок из книги | 1 | Составить сообщение | |||
92 | Моя автобиография. Контроль речи | 1 | Упр. 19а стр.167 | |||
93 | Заявление о приеме на работу | 1 | Упр. 19b стр.170 | |||
94 | Работа с газетой «Rundschau». Контроль чтения | 1 | Повторить §7 | |||
95 | Повторение. Выполнение тестовых заданий | 1 | Повторить §7 | |||
96 | Обобщающее повторение. Контроль аудирования. | 1 | Повторить §7 | |||
VIII. Обобщающее повторение (6 часов) | ||||||
97 | Повторение по темам «Литература». | 1 | Уметь при аудировании или говорении не сосредотачивать внимание на непонятном, а стараться понимать общее содержание. Уметь упрощать высказывания, сообщение, рассказ. Знать о стране изучаемого языка. | Повторить §1 | ||
98 | Повторение по теме «Музыка». | 1 | Повторить §2 | |||
99 | Повторение по теме «Изобразительное искусство». | 1 | Повторить §3 | |||
100 | Повторение по теме «Киноискусство». | 1 | Повторить §4 | |||
101 | Повторение. Выполнение тестовых заданий. Контроль письма | 1 | Повторить §5-6 | |||
102 | Обобщающее повторение | 1 |
Перечень контрольных работ
1. Контроль навыков устной речи по теме «Музыка»
2. Контроль навыков чтения по теме «Музыка»
3. Контроль навыков письма по теме «Музыка»
4. Контроль навыков аудирования по теме «Изобразительное искусство»
5. Контроль навыков аудирования по теме «Кинематограф»
6. Контроль навыков устной речи по теме «Кинематограф»
7. Контроль навыков чтения по теме «Кинематограф»
8. Контроль навыков письма по теме «Кинематограф»
9. Контроль навыков письма по теме «Учёба»
10. Контроль навыков устной речи по теме «Учёба»
11. Контроль навыков аудирования по теме «Учёба»
12. Контроль навыков чтения по теме «Учёба»
13. Контроль навыков устной речи по теме «Профессия»
14. Контроль навыков чтения по теме «Профессия»
15. Контроль навыков аудирования по теме «Профессия»
16. Контроль навыков письма за курс 11 класса
Ресурсное обеспечение
1. Учебник «Немецкий язык, контакты», 10-11 классы ,
2. Рабочая тетрадь , ,
3. Книга для учителя «Lehrerbeiheft»
4. Поурочные планы
5. Журналы «Иностранные языки в школе»
6. Немецко-русский и русско-немецкий словари
