Рабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВОРОНЕЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета ФГОиВ

проф._______________

«______» _________________ 200 г.

ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЛОСОФИЯ»

для специальностей 270900 – Технология мяса и мясных продуктов

271000 – Технология рыбы и рыбных продуктов

271100 – Технология молока и молочных продуктов

направление 655900 – Технология сырья и продуктов животного происхождения

для специальности 271500 – Пищевая биотехнология

направление 655500 – Биотехнология

Программа рассмотрена

на заседании кафедры, протокол № от «______» ___________________ 2001 г.

Заведующий кафедрой _____________________________

на заседании методической комиссии факультета гуманитарного образования и воспитания,

протокол № от «_____ »_______________________ 2001 г.

Председатель методической комиссии факультета _____________________

Воронеж

2001 г.

1. Цели и задачи дисциплины

Цель: Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Курс представляет собой введение в философскую проблематику. Его основная задача – способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения.

Освоение курса философии должно содействовать:

– выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

– развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

– овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен:

а) иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

б) понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;

в) знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

г) иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

д) понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Всего часов	Семестр
IV
Общая трудоемкость дисциплины	102	102
Аудиторные занятия	51	51
Лекции	34	34
Семинары	17	17
Самостоятельная работа	51	51
Проработка конспекта лекции (34х0,4=13,6)	14	14
Изучение материалов, изложенных в лекции, по учебникам (160:16х0,9=9)	9	9
Подготовка к семинарам (240:16х0,7=10,5)	11	11
Подготовка к коллоквиумам (2 коллоквиума; 4х2=8)	2/8	2/8
Самостоятельное изучение материала по учебникам (34х0,25=8,5)	9	9
Вид итогового контроля	экзамен	экзамен

4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Раздел дисциплины	Лекции	Семинары
1.	Философия, ее предмет и место в культуре человечества	4	3
2.	Этапы развития философии	8	–
3.	Учение о бытии	2	2
4.	Учение о развитии	2	2
5.	Природа человека и смысл его существования	4	4
6.	Учение об обществе	2	2
7.	Ценность как способ освоения мира человеком	2	2
8.	Проблема сознания	2	2
9.	Познание	2	–
10.	Научное познание	2	–
11.	Философские проблемы науки и техники	2	–
12.	Будущее человечества	2	–
	Всего	34	17

4.2. Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре человечества

Понятие мировоззрения и его структура. Типы мировоззрения: мифологическое, религиозное, философское, научное. Мировоззрение и убеждения. Мировоззрение личности, социальной группы.

Предмет философии. Философия как самосознание культуры. Структура философского знания. Функции философии. Специфика философского знания и особенности философских проблем.

Тема 2. Этапы развития философии

Происхождение античной философии. Греческая мифология и античная философия. Космоцентризм древнегреческой философии. Классический период философии античности. Философские взгляды Сократа, Платона и Аристотеля. Эллино-римский период античной философии (эпикурейцы и стоики).

Философия Средневековья. Общая характеристика средневековой философии.

Философия Возрождения. Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения. Кузанского и М. Монтеня.

Философия Нового времени. Научная революция XVII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем. Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени. Проблема достоверности знаний: эмпиризм (Ф. Бэкон) и рационализм (Р. Декарт).

Философия эпохи Просвещения. Фундаментальные характеристики просветительской мысли: опора на собственный разум и программа преобразования сознания. Учение о человеке во французском Просвещении ().

Основные проблемы немецкой классической философии: целостность и структурированность бытия, его познаваемость, активность сознания, связь сознания и познания, принципы развития, сущность человека, универсальность и всеобщность форм нравственности. Моральная философия И. Канта. Абсолютный идеализм Г. . Система и метод в его учении. Философия истории Гегеля.

Отношение к разуму и науке в философии ХХ в. Размежевание и борьба рационализма и иррационализма. Проблема нерационального (воля, чувства, интуиция, бессознательное). Идея бессознательного и психоанализ (Ф. Ницше, З. Фрейд).

Основные направления современной западной философии. Позитивизм: этапы его развития. Проблема человека в экзистенциализме: существование человека и его сущность. Бытие человека и бытие мира. Проблема жизни и смерти (С. Кьеркегор, М. Хайдеггер, Ж.-П. Сартр).

Русская философия. Формирование и основные периоды развития русской философской мысли. Просветительская мысль в России и попытки философского осознания ее пути (русская идея, западники и славянофилы). Философия истории: своеобразие исторической судьбы России. Философско-историческая концепция . Русская религиозная философия и ее основные направления (, , Н. А. Бердяев, ). «Философия естествознания» в России (, , ). Марксистская философия в России. : основные философские труды и проблематика. Творчество советских философов (). Философия русского зарубежья ().

Тема 3. Учение о бытии

Онтология и учение о бытии. Философское понимание бытия. Основные формы бытия. Проблема бытия в истории мысли. Монистические и плюралистические концепции бытия. Бытие, небытие, ничто. Сущность и существование. Сущность как субстанция. Реальность объективная и субъективная. Материальное и идеальное. Пространство и время: сущности или свойства. Картины мира: обыденная, религиозная, философская, научная.

Тема 4. Учение о развитии

Идея развития и ее исторические изменения. Хаос и порядок; упорядоченности и гармоничность. Диалектика и метафизика – два противоположных подхода к развитию. История метафизического метода. Догматика и эклектика как разновидности метафизики. Исторические формы диалектики и ее современные разновидности. Взаимодействие диалектики и метафизики. Категории, принципы и законы развития. Самоорганизация. Устойчивость и изменчивость; прерывность и непрерывность. Цикличность, круговорот и поступательность в развитии. Изменение, движение, развитие. Прогресс, регресс, завершенность, конец.

Детерминизм как концепция всеобщей закономерности, взаимообусловленности и взаимосвязи. Детерминизм и индетерминизм. Детерминизм и закономерность. Формы детерминизма. Статистические и динамические закономерности. Упорядоченность бытия. Принцип системности.

Тема 5. Природа человека и смысл его существования

Проблема человека в историко-философском контексте. Многокачественность, многоуровневость, многомерность человека, его бытия, жизнедеятельности. Человек как родовое существо. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Специфика человеческой деятельности.

Человек как духовное существо. Духовность и бездуховность. Социальная и биологическая продолжительность жизни человека. Жизнь, смерть и бессмертие. Смысл жизни. Человеческая судьба. Концепции предопределения и судьбы человека в учениях прошлого и в настоящее время.

Человек в системе социальных связей. Человек и общество. Основные характеристики человеческого существования - неповторимость, способность к творчеству, свобода. Творчество и его разновидности. Талант как социокультурный феномен. Понятие свободы. Свобода «внешняя» и «внутренняя», свобода «от» и свобода «для». Свобода и произвол; свобода и анархия; свобода и необходимость; свобода и ответственность; свобода выбора.

Человек, индивид, личность. Личность и массы. Роль социальной и культурной среды в формировании и социализации личности. Индивидуализм и конформизм. Проблема типизации личности. Личность как субъект истории общества. Историческая и выдающаяся личность. Личность в эпохи социальных катастроф. Личность в компьютеризованном мире.

Тема 6. Учение об обществе

Структура общества и его система. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество и государство. Культура и цивилизация; критерии их типологии. Проблемы кризиса, распада, взлета и упадка, становления и уровня развития культур и цивилизаций.

Специфика необходимости в историческом процессе. Соотношение стихийности и сознательности. Проблема типологизации исторического процесса (К. Маркс, А. Тойнби).

Тема 7. Ценность как способ освоения мира человеком

Представления о совершенном человеке в различных культурах. Ценности, их природа и принципы классификации. Ценность и целеполагание. Ценность и истина. Ценность и оценка. Ценность и норма.

Мораль и нравственность: общее и особенное. Морально ценное и моральная ценность. Иерархия нравственных ценностей. Ценностная характеристика добра и зла. Проблема формирования и обновления нравственных ценностей.

Модификации эстетических ценностей. Этические и эстетические ценности. Эстетическое и художественное. Особенности эстетического способа ценностного освоения действительности.

Динамика форм религиозности как смена ценностных ориентаций. Свобода совести. Разнообразие и взаимосвязь религиозных ценностей. Ценностная ориентация религиозной личности в истории человечества.

Тема 8. Проблема сознания

Сознание как субъективная духовная реальность и как условие воспроизводства человеческой культуры. Идеальное и материальное. Мозг, психика, интеллект, сознание. Сознание, подсознательное, бессознательное. Интуиция и воображение. Мышление, память, воля, эмоции. Язык и мышление. Проблема «искусственного интеллекта». Активность сознания и особенность ее проявления. Самосознание и личность. Структура самосознания (убеждения, самооценка, самоконтроль). Духовная жизнь общества. Общественное и массовое сознание.

Тема 9. Познание

Познание как предмет философского анализа. Сознание и познание. Агностицизм. Знание и вера.

Субъект и объект познания. Познавательные способности человека. Познание и творчество. Понимание и объяснение. Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Роль абстракций в процессе познания. Проблема истины в философии и науке. Исторические разновидности понимания истины. Абсолютное и относительное в истине. Истина и заблуждение. Критерии истины: рациональная интуиция, соответствие чувствам или логическим законам, «экономия мышления», практика, верификация, когеренция, корреспонденция, фальсификация и др. Истина, оценка, ценность.

Тема 10. Научное познание

Наука как вид духовного производства, ее отличие от других видов деятельности. Аспекты бытия науки: генерация нового знания, социальный институт, особая сфера культуры. Идеалы, нормы и критерии научного познания в истории человеческой культуры. Системность как фундаментальный принцип научного познания.

Этапы и уровни научного познания. Представления о методах научного познания и их классификации. Формы научного познания. Научный факт, проблема, гипотеза, теория. Научное предвидение. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

Специфика социального познания.

Тема 11. Философские проблемы науки и техники

Проблема классификации наук. Общенаучные проблемы и их динамика в ходе исторического процесса познания. Аксиологические проблемы современной науки: нравственного облика ученого; социальных последствий внедрения научных открытий; ответственности ученого за выбор методов исследования и его результаты. Философские проблемы технического знания и инженерной деятельности. Особенности технического знания. Структура и функционирование технической теории, ее формирование и развитие. Место техники в духовной культуре, ее взаимосвязь с обыденной жизнью, искусством, политикой. Философский смысл проблемы «человек – техника».

Тема 12. Будущее человечества (философский аспект)

Глобальные проблемы: признаки, возникновение, сущность, содержание. Классификация глобальных проблем и разнообразие подходов к ней. Особенности разрешения глобальных проблем.

Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Человечество перед историческим выбором. Коэволюционные сценарии будущего. Концепция устойчивого развития.

СЕМИНАРЫ

Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре человечества

1. Понятие мировоззрения, его структура и типы.

2. Предмет философии. Специфика философского знания и особенности философских проблем.

3. Функции философии.

Тема 2. Учение о бытии

1. Жизненные корни и философский смысл проблемы бытия. Основные формы бытия.

2. Понятие материи. Движение как способ существования материи. Типы и формы движения материи и их взаимосвязь.

3. Пространство и время как формы существования материи. Общие и специфические свойства пространства и времени.

Тема 3. Учение о развитии

1. Диалектическое и метафизическое понимание развития.

2. Категории, принципы и законы развития.

3. Детерминизм как концепция всеобщей закономерности, взаимообусловленности и взаимосвязи.

Тема 4. Природа человека и смысл его существования

Занятие 1.

1. Что такое человек? Его основные характеристики и отличительные признаки.

2. Проблема происхождения человека. Соотношение биологического и социального в человеке.

3. Человек как духовное существо. Проблема смысла жизни, смерти и бессмертия в духовном опыте человека.

Занятие 2.

1. Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность». Социальные типы и развитие личности.

2. Многообразие способностей как признак индивидуально-личностного своеобразия. Талант как социокультурный феномен.

3. Понятие свободы. Свобода, необходимость и ответственность личности в обществе.

Тема 5. Учение об обществе

1. Понятие общества и его структура.

2. Динамика общественного развития. Сущность, критерии и противоречивость социального прогресса.

3. Культура и цивилизация: взаимоотношение России и западноевропейской цивилизации.

Тема 6. Ценность как способ освоения мира человеком

1. Ценности, их природа и принципы классификации. Ценность, истина и оценка.

2. Нравственные и эстетические ценности. Функции морали и искусства.

3. Разнообразие религиозных ценностей и их роль в жизнедеятельности человека.

Тема 7. Проблема сознание

1. Сущность, структура и функции сознания. Сознание и самосознание.

2. Мозг и сознание. Язык и мышление. Проблема «искусственного интеллекта».

3. Духовная жизнь общества. Общественное и массовое сознание.

5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.

6. Формы и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля

Текущий контроль осуществляется в форме коллоквиума. Итоговый контроль –экзамен.

7. Учебно-методические обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература:

, Панин : Учеб. для вузов. – М.: ТЕИС, 1996.

Антология мировой философии. Т.1-4. М.: Мысль, .

Введение в философию: Учеб. для вузов: В 2 ч. – М.: Политиздат, 1990.

История философии: Учеб. пособие для вузов. – М.: Изд-во ПРИОР, 1997.

История философии: Запад-Россия-Восток. Кн. 1-4. М.: «Греко-латинский кабинет», .

Мир философии. Ч. 1-2. М.: Политиздат, 1991.

Реале Дж., Западная философия от истоков до наших дней. Т. 1-4. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», .

История западной философии. Т. 1-2. М.: МИФ, 1993.

Современная западная социология. Словарь. М.: Политиздат, 1990.

Современная западная философия. Словарь. М.: Политиздат, 1990.

Философский энциклопедический словарь. М.: Энциклопедия, 1989.

Философия. Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.

Хрестоматия по истории философии. Ч. 1-3. М.; ВЛАДОС, 1997.

7.2. Дополнительная литература

К теме 1:

О философии. М., 1996.

Введение в философию. М., 1998.

, Кочергин философия. М., 1993.

Ильенков и культура. М., 1991.

Ильин к очевидности. М.. 1993.

Как я понимаю философию. М., 1992.

Мотрошилова и развитие философских идей. М., 1991.

Сознание и теория мировоззрения. М., 1992.

Шуртаков и методы его формирования. Казань, 1989.

Смысл и назначение истории. М., 1991.

К теме 2:

Абрамов философии Китая. Чита, 1996.

, , Холстинин русской философии ХVIII - ХХ веков. Екатеринбург, 1994.

Асмус философия. М., 1998.

Бродов философской мысли Индии. М., 1990.

Бонгард-Левин цивилизация. М., 1993.

Бушуева ХIХ века. М., 1994.

Васильев генезиса китайской мысли (формирование основ мировоззрения и менталитета). М., 1989.

Воронина западная философия. М., 1997.

Введение в философию. М., 1998.

по истории философии. СПб., 1999.

Греческие мыслители. СПб., 1999.

Горфункель эпохи Возрождения. СПб., 1991.

Древнекитайская философия. Т. 1-2. М., 1973.

Замалеев истории русской философии. М., 1996.

Зеньковский русской философии Т. 1-2. СПб., 1991.

, Мильвиль философия ХХ века. М., 1998.

Ильин Нового времени. СПб., 1993.

Ильин нового времени (ХIХ век). М., 1994.

Ильин средневековья и эпохи Возрождения. СПБ., 1992.

Китайская философия и современная цивилизация. М., 1997.

Клопстон средневековой философии. М., 1997.

Лосский русской философии. – М., 1991.

Лукьянов философии на Востоке. М., 1989.

Мотрошилова и развитие философских идей. М., 1991.

Шесть систем индийской философии. М., 1995.

Пименов к драхме. М., 1998.

Религии Древнего Востока. М., 1995.

Современная западная философия ХХ века. М., 1995.

Соколов философия ХV – ХVII веков. М., 1999.

Трубецкой истории древней философии. М., 1997.

Философия средневековья. Хрестоматия. Кн. 1. СПб., 1994.

Философия эпохи Возрождения и реформации. Хрестоматия. Кн. 2. СПб., 1996.

Очерки истории греческой философии. СПб., 1996.

Человек. Хрестоматия. Ч. 1. М., 1991.

Чанышев лекций по древней и средневековой философии. М., 1991.

Гении философии Нового времени. М., 1992.

К теме 3:

Астрономия и современная картина мира. М., 1996.

Горелов современного естествознания. М., 1997.

Карпенко разумная. М., 1992.

, Курдюмов как новое мировидение. // Вопросы философии. – 1992. – № 12.

Лосев . Мифология. Культура. М., 1991.

Мельникова мира. М., 1998.

Моисеев к разуму. М., 1993.

Порядок из хаоса. М., 1986.

, Кузнецов картина мира в культуре техногенной цивилизации. М., 1994.

Тейяр де Феномен Человека, М., 1987.

К тема 4:

Вернадский мысли натуралиста. М., 1988.

Голубев : от геохимических систем до ноосферы. М., 1992.

Эволюционный процесс. М., 1991.

Диалектика в науках о природе и человеке. М., 1989.

История диалектики. М., 1980.

Кедров о диалектике. М., 1989.

Лосев . Мифология. Культура. М., 1991.

Моисеев развития. М., 1987.

В мире сплетения причин и следствий. М., 1991.

Диалектика природы (любое издание)

К теме 5:

Ануфриев и поведение. М., 1991.

Об особенностях личности. М., 1993.

Человек перед лицом смерти. М., 1993.

, Спирин феномен человека. Новосибирск, 1991.

Личность и общество. М., 1990

Освобождение духа. М., 1991.

О человеческом в человеке. М., 1991.

Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

Философия биологии: вчера, сегодня, завтра. М., 1996.

Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти бессмертии. Кн. 1-2. М., .

К теме 6:

Андреев человека и общества. М., 1988.

Барулин -философская антропология. М., 1994.

Бердяев истории. М., 1990.

Гобозов в философию истории. М., 1993.

Гумилев этноса в исторический период. М., 1990.

Межуев и история. М., 1991.

Момджян . Общество. История. М., 1994.

Назаретян , мораль и кризисы в развитии мировой культуры. М., 1995.

Постижение истории. М., 1992.

Смысл и назначение истории. М., 1991.

К теме 7:

Васютинский пропорция. М., 1990

Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990.

Гусейнов моралисты. М., 1995.

Здравомыслов , интересы, ценности. М., 1986.

Каган теория ценностей. М., 1997.

Кропоткин . М., 1991.

Лихачев о добром и прекрасном. М., 1988.

Назаров мудрости. Тула, 1993.

Наука и ценности. Л., 1990.

, , Полонская : социология и психология религии. Ростов-на-Дону, 1996.

К теме 8:

Видинеев интеллектуальных способностей человека. М., 1989.

Духовное производство. М., 1990.

Иванов и мышление. М., 1994.

Пробуждающееся мышление. М., 1985

Леонтьев развития психики. М., 1981.

Михайлов сознание и самосознание индивида. М., 1990.

Никифоров о разуме. М.,1981.

Панов . Мифы. Разум. М., 1992.

Природа и дух. Кн. 1-2. СПБ., 1995.

Фролов и история генетики. М., 1988.

Мозг и психика. М., 1992.

К теме 9:

Айдинян понятий и принципов гносеологии. Л., 1991.

Астрономия и современная картина мира. М., 1996.

Гетманова . М., 1998.

Заблуждающийся разум. Анализ вненаучных форм знания. М., 1990.

Знание за пределами науки. М., 1990.

Касавин в мире традиций. М., 1990

Когнитивная эволюция и творчество. М., 1996.

Мамардашвили и неклассический идеал рациональности. Тбилиси, 1985.

К теме 10:

Бабушкин духа. М., 1995.

Научный прогресс: когнитивный и социокультурный аспекты. М., 1993.

Познание в социальном контексте. М., 1993.

Логика и рост научного знания. М., 1983.

Розин и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. Красноярск, 1989.

Степин антропология и философия науки. М., 1992.

Традиции и революции в развитии науки. М., 1991.

Философия и методология науки. Ч. 1-2. М., 1994.

, Юдин науки. М., 1987.

Критика научного разума. М., 1994.

К теме 11:

, Розов в философию техники. М., 1998.

-М. Кого страшит развитие науки. М., 1988.

Размышления о современной технике. М., 1996.

Что такое философия техники? М., 1995

Природа научного познания. М., 1986.

Природа научного открытия. Минск, 1979.

Пуанкаре. А. О науке. М., 1983

, , Розов науки и техники. М., 1996.

, Кузнецова картина мира в культуре техногенной цивилизации. М., 1994.

Традиции и революции в истории науки. М., 1991.

К теме 12:

Абдеев информационной цивилизации. М., 1994.

Введение в социальную экологию. Ч. 1-2. М., 1994.

Горелов экология. М., 1998.

Казначеев человековедения. М., 1997.

Кочергин и глобальные проблемы. М., 1996.

Моисеев десятилетия. М., 1992.

Назаретян во вселенной. М., 1991.

, Оносов проект социоприродной эволюции. М., 1999.

Урсул в ноосферу. М., 1993.

Шкловский . Жизнь. Разум. М., 1989.

7.3. Методические материалы преподавателю

Методических материалов преподавателю не имеется.

7.4. Обучающие, контролирующие, расчетные компьютерные программы и другие средства освоения дисциплины

Обучающих, контролирующих, расчетных компьютерных программ и других средств освоения дисциплины не имеется.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности подготовки дипломированного специалиста.

Программу составил

______________________ , доцент, к. ф.н.