Наименование дисциплины: Психология
Направление подготовки: 022000 Экология и природопользование
Профиль подготовки: Экология
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Автор: к. псх. н., доцент, кафедры педагогики и педагогической психологии
1.Целями освоения дисциплины «Психология» являются:
формирование у слушателей основных психолого-педагогических знаний, развитие интереса студентов к образовательной деятельности, умений работать с соответствующей научной литературой, а также способствовать развитию профессионально-педагогического мышления.
Данный курс призван сформировать у студентов представление о психологии и педагогике как гуманитарных науках, имеющих большое значение в процессах образования и самообразования; о месте и роли педагогической деятельности в жизни человека и общества. В итоге студенты должны знать основные закономерности психической деятельности, развития личности и межличностных взаимодействий; основные закономерности процессов обучения и воспитания, а также организационные формы и методы образовательной деятельности. Уметь применять полученные знания в решении педагогических ситуаций.
2. Дисциплина «Психология» относится к вариативной части цикла Б1.(гуманитарного, социального и экономического цикла ).
Дисциплина «Психология» базируется на начальном, школьном уровне знаний студентов и преподается на 3 и 4 курсе. Изучение дисциплины способствует освоению общепрофессиональных и специальных дисциплин. Полученные знания и навыки являются необходимыми для прохождения учебной и производственной практики, организации и проведения научно-исследовательской работы студентов.
3.В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
место и роль психологии и педагогики в жизни человека и общества, основные направления и методы современной психологии и педагогики;
основные законы психической деятельности человека, закономерности функционирования психических процессов;
психологические особенности личности и межличностного общения;
основные закономерности процессов обучения и воспитания, а также организационные формы и методы образовательной деятельности.
Уметь:
грамотно оперировать основными психолого-педагогическими понятиями;
орентироваться в психолого-педагогической проблематике
составить психолого-педагогическую характеристику личности;
интерпретировать собственное психическое состояние.
Владеть:
навыками самостоятельного анализа и обобщения затронутых проблем;
простейшими приемами психической саморегуляции;
навыками применения на практике полученных психологических знаний.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5.Содержание дисциплины:
№ п/п | Раздел Дисциплины |
1. | Психология как гуманитарная дисциплина. Становление психологии как науки. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии. История развития психологического знания. |
2. | Основные методы психологических исследований Понятие научного метода. Соотношение методологии, метода и методики исследования. |
3. | Мозг и психика. Развитие психики в онтогенезе и филогенезе. Роль психики в жизнедеятельности организма. Организм и среда. |
4. | Сознание и деятельность. Психология деятельности. Соотношение сознания и бессознательного. Категория сознания в психологии. |
5. | Познавательные процессы. Ощущения. Характеристика ощущений. Пороги ощущений. Сенсорная адаптация, сенсибилизация, синестезия. |
6. | Восприятие. Свойства восприятия. Виды восприятия. Психический процесс; психические состояния; психические свойства. |
7. | Внимание. Виды и свойства внимания. Тренировка внимания. |
8. | Память. Процессы памяти. Условия эффективности запоминания, мнемотехнические приемы. |
9. | Мышление. Виды мышления. Мыслительные операции. Творческое и репродуктивное мышления. Интеллект. Понятие интеллекта. Методы диагностики интеллекта. Воображение. Виды воображения. Развитие мышления и воображения. Представление. |
10. | Психология личности. Индивид, личность, индивидуальность и субъект деятельности. Соотношение биологического и социального в структуре личности. Структуры личности. |
11. | Темперамент. Свойства темперамента. Методы диагностики. Совместимость темпераментов. |
12. | Характер. Типологии характера. Акцентуации. Методы диагностики. Направленность личности. |
13. | Эмоции и чувства. Определение эмоций. Виды эмоциональных явлений (настроение, чувства, стресс, фрустрация). Функции эмоций. Высшие чувства. . |
14. | Мотивы и потребности. Учебная мотивация. Психическая регуляция поведения и деятельности. Психологическая характеристика личности |
15. | Общение как категория психологии. Психологическая характеристика общения. Основные функции общения. Общение как коммуникация. Вербальная и невербальная коммуникация. Перцептивная и интерактивная функции общения. Подготовка и схема анализа публичного выступления. |
16. | Психология групп. Понятие малой группы. Межличностные отношения. Официальная и неофициальная структура малой группы. Лидерство. Психологическая характеристика классного коллектива.. |
17. | Психология семьи. Семья как малая группа. |
18. | Психология конфликта. Понятие, сущность конфликта. Стратегии поведения в конфликте.
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1.Гиппенрейтер в общую психологию. - АСТ Астрель, 2009. – 352с.
2. А, Марцинковская и психология. - М.: Гардарики, 2с.
3.Маклаков : Учебник для гуманитарных вузов. Питер, 20с.
4.Петровский : Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. / , . Асадема, 2002. – 495с.
5.Педагогическая психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов - М: МГППУ, 20с.
6.Психология. Учебник. / Под. ред. . - М.: «Проспект», 2003. – 584с.
7.Психология и педагогика./ Под ред. . - М.: Гардарики, 2002.
8.Реан изучения личности. - СПб., изд-во , 199с.
9.Рубинштейн общей психологии. Питер, 2007. – 720с.
10.Столяренко А. М. Психология и педагогика: Учебное пособие для студентов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20 с.
б) дополнительная литература:
1. Педагогические притчи. - Амрита-Русь, 2010. – 240с.
2., , Ниорадзе Жизни: теория и практика. Педагогическая мастерская Шалвы Амонашвили. Учебное пособие для вузов. – Дрофа, 2009. – 176с.
3., Домашенко по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека».- М.: Педагогическое общество России, 2003.
4.. Что такое психология? - т. 1,2.- М.: Мир, 200с.
5.Елисеев по психологии личности. – СПб.: Питер, 2001.
6.Иванова Е. М. Психология профессиональной деятельности: Учеб. пособие/ Е. М. Иванова. - М.: ПЕР СЭ, 20 с.
7.Истратова О. Н. Психодиагностика: Коллекция лучших тестов. - 2-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 20 с.
8.Крысько В. Г. Психология и педагогика: Курс лекций. - 4-е изд., испр. - М.: Омега-Л, 20 .
9.Лурия книжка о большой памяти. – М.: Эйдос, 19с.
10.Мудрик А. В. Психология и воспитание: Учеб. пособие. - М.: МПСИ, 20 с.
11.Нартова-Бочавер психология: Учеб. пособие. М.: Флинта, 2003.
12.Педагогический словарь / Под ред. , . - М.: Академия, 20с.
13. Новый язык телодвижений. – М.: Эксмо, 2006. – 410с.
14.Саблин В. С. Психология человека: Учебник. - М.: ИТК Дашков и К , 20 с.
15.Хрестоматия по психологии /Под ред. . – СПб.: "Питер", 2000. – 512 с
Сто великих психологов. Вече, 200с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
в качестве вспомогательных интернет-ресурсов по дисциплине используются:
Образовательные ресурсы интернета – психология: http://www. *****/edu/psych3.htm
Библиотека Гумер – Психология; http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index. php
Библиотека Гумер – Педагогика http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Pedagog/index. php
http://www. *****/pedagogics/
Научная электронная библиотека - http://*****
