Ход урока.
I. Орг. момент.
Прозвенел звонок для вас.
Все зашли тихонько в класс.
Встали все у парт красиво.
Поздоровались учтиво.
Тихо сесть, тетрадь открыть
И наклонно положить.
Ручки взяли
И число красиво написали.
II. Мобилизующий этап.
Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок.
Слушаем, думаем, отвечаем.
Урок с разминки начинаем.
Две девочки Оля и Маша имеют разные фамилии – Петрова и Сидорова. У Оли фамилия Сидорова. Какая фамилия у Маши?
III. Повторение изученного.
- Какие слова из этого задания подходят к правилу, о котором мы говорили на предыдущих уроках?
(есть имена и фамилии)
- Что ещё есть у каждого человека? (отчество)
- Что мы должны знать о написании ФИО?
IV. Формулирование темы урока.
- В этой таблице спрятались слова. Они подскажут тему нашего урока.
(слайд1)
с | т | н | у | э |
к | о | ы | е | к |
и | в | п | и | л |
ж | и | к | ч | ю |
- Отыскать слова поможет эта таблица.
| ||||
|
| |||
|
(слайд2)
животные клички
- О чем будем говорить?
- Какие правила встретились в этих словах?
V. Мин. чистописания.(работа со словами :животные, клички)
- Буква, которую мы будем писать, находится в слове, в котором 4 слога.
Эта буква обозначает согласный звук, звонкий, парный, всегда твердый.( ж )
- Покажите правильно написанные буквы. (на доске разные варианты написания )
- Взяли ручки, обводим вместе со мной в воздухе.
(учитель комментирует написание букв)
- Напишите три раза.
Что такое вдруг случилось?
Буква «ж» в другую букву превратилась.
А секрет ужасно прост,
Лишь срединку уберешь.
- («х»)-дайте характеристику этому звуку.
- Пойти к доске и показать написание заглавной буквы «Х» в соединении с маленькой «х».
- Напишите это соединение до конца строки.
VI. Словарно – орфографическая работа.
- Постарайтесь найти слова в этой записи и запишите в тетради.
(слайды3,4)
(корова, собака)
- Поставьте ударение, подчеркните букву, которую надо запомнить.
- Что общего у этих слов? ( три слога, второй слог ударный, ж. р., ед. ч.,
6 букв, обозначает предмет, отвечает на вопрос кто?)
- Приготовили карточки с буквами, повторим изученные словарные слова.
(слайд5)
п..тух за..ц
с..бака л..сица
к..рова в..робей
в. рона
- Почему я так сгруппировала?(по количеству слогов)
VII. Изучение нового.
(слайд6)
У Лены живёт собака Шарик.
Девочка Ира держит в руках шарик.
- Что заметили?
- Почему слово «шарик» в 1 предложении написано с большой буквы? Прочитаем вывод.
Вывод: Большая буква в кличках животных – это орфограмма.
Клички животных пишутся с большой буквы.
- Спишите первое предложение и подчеркните все изученные орфограммы. (проверка)
VIII. Музыкальная физ. минутка.
- А сейчас мы отдохнём,
Физминутку проведём.
А какую физминутку
Вы узнаете сейчас,
Разгадав загадку эту
В пляс вы пуститесь все враз.
Загадка.
Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки. (гусь)
(Звучит музыка «Весёлые гуси», дети поют и выполняют движения)
IX. Закрепление изученного.
а)- Какие клички вы бы дали гусям?
-Послушайте скороговорку, какие клички вы услышите?
Гусь Гога
И гусь Гага
Друг без друга
Ни шага.
(слайд7)
- Почему Гога и Гага написаны с большой буквы?
- Приготовьтесь произнести быстро.
б)- Что скажите об этой записи?
(слайд8)
Бурёнка, на, паслась, корова, лугу.
(можно составить предложение: Корова Бурёнка паслась на лугу.)
- Запишите предложение.
- Какие слова написали с большой буквы и почему?
- Какие домашние животные есть у вас дома?
- Зачем люди держат домашних животных?
(слайд9)
- А вы знаете, что 15 тыс. лет назад из волка получилось домашнее животное – собака. Постепенно были выведены различные собачьи породы. Большинство из них было выведено для выполнения различных задач. Одни используются как пастушьи собаки, другие – как охотничьи, одни породы - сопровождают слепых, другие – спасают людей. Эскимосы вряд ли смогли жить на Крайнем севере без ездовых собак. Домашние животные нуждаются в заботе человека. Если вы решили завести какое – нибудь животное, нужно создать для них хорошие условия жизни.
- Как надо ухаживать за домашними животными?
в)- Поднимите руки те, кто любит мультфильмы?
(слайд10 – видеосюжет из мультфильма)
-Подумайте, как он связан с темой нашего урока?
(слайд11)
- Спишите, вставляя пропущенные буквы .Какое правило надо помнить?
Пёс … арик, кот …атроскин, корова …урка, телёнок …аврюша, дядя …ёдор, почтальон …ечкин, деревня …ростоквашино.
(проверка)
- Как назовём слова, написанные с большой буквы? (имена собственные)
X. Итог урока.
Подведём сейчас итог,
Чему нас научил урок.
(слайд12)
- Выберите правильный ответ на вопрос, покажите карточку с соответствующей цифрой.
- Как пишутся клички животных?
1. Клички животных пишутся с маленькой буквы.
2. Клички животных пишутся с большой буквы.
3. Клички животных можно писать и с маленькой буквы и с большой.
(дети показывают цифру с правильным ответом)
XI. Рефлексия.
(слайд13)
- Выберите и покажите ту цифру, возле которой все слова написаны верно.
1.Кот Мурзик, галя, Москва.
2. Кот мурзик, Галя, Москва.
3. Кот Мурзик, Галя, москва.
4. Кот Мурзик, Галя, Москва.
