Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) для 10-х классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №56 имени Героя Советского Потехина

РАССМОТРЕНА	ПРИНЯТА
на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы Протокол №1 от 01.01.2001 Руководитель МО _________	на заседании педагогического совета Протокол №1 от 01.01.2001 Председатель ПС ________________//
СОГЛАСОВАНА на совещании при завуче Протокол №1 от 01.01.2001 Заместитель директора по УВР ________________//	УТВЕРЖДЕНА Приказ от 01.01.2001 Директор МБОУСОШ №56 ________________________ //

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку (базовый уровень) для 10-х классов

на учебный год

Тула 2013

1.Пояснительная записка. Рабочая программа среднего общего образования по русскому языку для 10 класса на базовом уровне разработана на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку, авторской программы (Программа курса "Русский язык" для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. М., Русское слово, 2007 г., с. 5 – 11) и Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУСОШ №56 .

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю), авторская - на 35 часов (1 час в неделю). Дополнительное учебное время в объеме 35 часов Рабочая программа отводит на подготовку к единому государственному экзамену, а именно, на обобщение и систематизацию знаний и умений по трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», синтаксиса, синтаксической синонимии, на формирование орфографической зоркости, речевой компетентности. Рабочей программой предусматривается система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 и 11 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Цели задачи курса:

· воспитание гражданственности и патриотизма; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

· развитие способности к социальной адаптации и к речевому взаимодействию;· освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении, языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого этикета в различных сферах общения;

совершенствование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; совершенствование умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах общения; повышение уровня орографической и пунктуационной грамотности. Реализация указанных целей достигается в процессе совершенствования следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.

Задачи-курса: к
-воспитать гражданина и патриота;

сформировать представления о русском языке как ду­ховной, нравственной и культурной ценности народа с осознанием национального своеобразия русского языка и овладением культурой межнационального общения;

-развивать и совершенствовать способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационные умения и навыки; навыки самоорганизации и саморазвития;

-углубить знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развиваю­щейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различ­ных сферах и ситуациях общения;

-совершенствовать овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать истори­ческий комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и рече­вые нарушения;

-применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения; совершенствовать нормативное и целе­сообразное использование языка в различных сферах и ситуациях общения

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, по­требности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнооб­разной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

 Организация образовательного процесса построена на классно-урочной форме обучения с применением фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы.

Настоящей рабочей программой предусмотрена подача учебного материала с использованием следующих технологий обучения:

-личностно-ориентированное обучение;

-ИКТ;

-технология подготовки к ЕГЭ;

2. Место в учебном плане. Рабочий учебный план МБОУСОШ №56 на год отводит на изучение русского языка в 10 классе на базовом уровне 2 часа (один час из часов Федерального компонента, 1 час из часов регионального компонента).

3. Содержание программы учебного курса.

ВВОДНЫЙ УРОК (1 час)

Русский язык в современном мире. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

ФОНЕТИКА (6 часов)

Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Понятие о фонеме. Буквы и звуки. Орфоэпия. Орфоэпические нормы. Нормы русского языка, их соблюдение в речевой практике.

ЛЕКСИКА (10часов)

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Словари и лингвистические справочники, их использование. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы. Синонимия в системе русского языка. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Соблюдение норм речевого поведения в различных сферах общения. Устаревшая лексика и неологизмы. Крылатые выражения. Идиомы. Фразеология и лексикография. Отражение в языке материальной и духовной культуры русского народа.

МОРФЕМИКА(16 часов)

Состав слова. Корневая морфема. Аффиксы, префиксы. Основа и флексия. Словообразование. Формообразование.

Принципы русской орфографии.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне. Чередующиеся гласные А, О ; Е, И в корнях слов. Употребление гласных после шипящих и Ц.

Правописание звонких, глухих и удвоенных согласных. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание И, Ы после приставок. Употребление Ъ и Ь знаков. Употребление прописных букв.

МОРФОЛОГИЯ(36 часов)

Имя существительное. Нормы употребления существительных в речи. Гласные в суффиксах существительных. Сложные существительные.

Прилагательное как часть речи. Нормы употребления прилагательных в речи. Правописание суффиксов прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных. Сложные прилагательные.

Числительное как часть речи. Правописание числительных. Склонение числительных.

Местоимение как часть речи. Лексико - грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений.

Глагол как часть речи. Переходные и непереходные глаголы. Вид, Возвратность. Наклонение глагола. Формообразование глаголов.

Причастие. Образование причастий, нормы употребления причастий в речи. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

Деепричастие как часть речи. Образование деепричастий. Нормы употребления деепричастий в речи.

Наречие. Степени сравнения наречий. Слитное, раздельное, дефисное написание наречий.

Слова категории состояния.

Служебные части речи. Предлог. Правописание предлогов. Нормы употребления предлогов как средства связи слов в словосочетании.

Союз. Правописание союзов

Частица. Нормы употребления частиц в речи. Значение и употребление частиц НЕ и НИ. Слитное и раздельное написание частиц.

Междометия. Употребления междометий в речи.

ИЗ ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ

Деятельность учёных – лингвистов , Ушакова, Ожегова.

Повторение изученного. (1 час)

4.Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка на базовом уровне в старшей школе ученик должен

знать

· основные функции языка;

· смысл понятий речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

· основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

· орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы обиходно-бытовой, социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сфер общения; нормы речевого этикета в разных сферах общения;

уметь

· оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесенности содержания и языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

· анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности употребления;

· проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка;

· объяснять взаимосвязь языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной установки и характера текста;

· извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научные тексты, справочная литература, средства массовой информации, в том числе представленные в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).

· владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

· создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания разных типов и жанров в социально-бытовой, учебно-научной (на материале различных учебных дисциплин) и деловой сферах общения;

· применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

· соблюдать нормы речевого этикета в различных сферах общения;

· применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

5. Формы организации учебного процесса и средства контроля. Основная форма организации образовательного процесса - урок (комбинированный, урок-практикум, урок - исследование, урок-семинар, урок-дискуссия, урок-семинар, повторительно-обобщающий урок и др.).

Формы контроля:

Сочинение – рассуждение по типу задания С
Тест по материалам и в форме ЕГЭ.

Устное монологическое высказывание на лингвистическую тему.

Проверка домашней работы (рабочие тетради).

Периодичность контроля: текущий, за полугодие, за год.

Критерии оценивания

1. Оценка устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Отметка "5" ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определенное языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка "4" ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка "3" ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка "2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка "1" ставится, если учащийся обнаруживает полное незнание материала.

Отметка ("5", "4", "3") может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т. е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Оценивание письменных работ, проводимых в форме и по материалам ЕГЭ, осуществляется на основе «Критерий проверки и оценки выполнения задания с развернутым ответом» (Русский язык: 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ/, .-М.:АСТ: Астрель, 2013.-367).

 Оценивание тестов

При оценке выполнения тестового задания используются следующие критерии:

Баллы	Степень выполнения заданий
«2»	Выполнено менее 50 % предложенных заданий
«3»	Выполнено не менее 50 % предложенных заданий
«4»	Выполнено не менее 70 % предложенных заданий
«5»	Выполнены 90-100% заданий

6.Учебно – тематический план

№	СОДЕРЖАНИЕ	Распределение часов	Из них
		Всего часов	Теория	Подготовка к ЕГЭ	КС	КР
1	Вводный урок	1час
2	Фонетика	6часов	3 часа	1 час	1 (2 часа)
3	Лексика	10часов	8 часов	1час		1(1 час)
4	Морфемика	16часов	13часов	2часа	1(2часа)
5	Морфология	36часов	29 часов	5 часов	1(2часа)	1 (1час)
6	Повторение изученного	1 час
7	Итого	70часов	53 часа	9 часов	3 (6 часов)	3 (2часа)

КС – контрольное сочинение

КР – контрольная работа