Рабочая программа по технологии (стр. 2 )

Тематическое планирование

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мир (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предмете и окружающей среды). Мастера и их профессии. Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от ви работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего вр мени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактическ материалов), её использование в организации работы. Контроль и кор­ректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотруд­ничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замыс­ла, его детализация и воплощение). Технология ручной обработки материалов. Инструменты и приспособления для обработки материалов, облюдение правил их рацио­нального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; внесение необ­ходимых дополнений и изменений. Разметка дета­лей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, рисунок)	СОДЕРЖАНИЕ КУРСА представлено следующими основными разделами: общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания; технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности; конструирование и моделирование; практика работы на компьютере. Темы курса: Человек и земля Человек и вода Человек и воздух Человек и информация	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, добывать новые знания, делать простейшие обобщения и выводы, Добывать новые знания, обобщать то новое, что усвоено, анализировать и читать графические изображения, конструировать объекты, оценивать результат своей деятельности, С помощью учителя: выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона);оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено. С помощью учителя: моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку; определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты. Моделировать изделия, Наблюдать мир образов на экране компьютера, сравнивать материальные и информационные объекты, выполнять предложенные на цифровых носителях задания.

Календарно- тематическое планирование

Сокращения, принятые в планировании:

ОНЗ – урок «открытия» нового знания

Р – рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений)

КУ – комбинированный урок

К – урок контроля, оценки и коррекции знаний

ПР – практическая работа

Календарно- тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол во ч	Тип урока	Элементы содржания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	УУД	Дата
1	Инструктаж по технике безопасности. Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.	1	ОНЗ	Знакомство с новым учебником и рабочей тетрадью; приемы работы с бумагой, способы соединения деталей в изделии, правила разметки, правила работы с шаблонами, ножницами, клеем); знакомство на практическом уровне с понятиями «цветовая гамма», «сочетание цветов».	Уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими; уметь применять знания, полученные в 1 классе.	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: ремесла, оттенок, гамма цветов.	Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.
2	Земледелие	1	ОНЗ	Знакомство с технологией выращивания лука; формирование знания о значении, примене- нии и пользе лука в жизни человека, о профессиях, связанных с земледелием; на практическом уровне научить проводить наблюдение, учатся бережно относится к результатам своего труда Практическая работа № 1: «Выращивание лука».	Приобрести опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научились оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений).	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: садовод, овощевод, витамины. Проверить и прокомментировать записи в дневниках наблюдений.	Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить наблюдения, оформлять результаты.
3	Посуда	1	ОНЗ	Повторение материала о видах ниток, навыки работы с картоном, клеем, ножницами, рациональные приемы разметки бумаги с помощью шаблонов, приемы наматывания; формирование умения грамотно составлять композицию; воспитывать организованность и аккуратность в работе при выполнении такого вида творчества, как обмотка шаблона; развивают творческие способности и эстетический вкус через работу по подбору цвета	Уметь составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; уметь различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов. Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: керамика, гончар, шаблон, челнок, нитки, виды ниток, композиция. Анализ полученного изделия и проведение выставки работ, организуемое учителем, с сообщениями учащихся о своих поделках. Критерии для оценивания работ: аккуратность, логичность компо-зиции, цветовое решение, оригиналь-ность, умение представить свою работу.	Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления. Использовать примы плетения корзины при изготовлении изделия. Организовать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы с ножницами.
4	Работа с пластичными материалами (пластилин)	1	КУ	Знакомство с правилами поведения в лесу; повторение и закрепление материал о свойствах пластилина; развитие умения и навыка работы с ним; Совершенствование умения работать по плану; развивать фантазию с помощью самостоятельной работы по оформлению изделия.	Уметь различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану. Композиция из пластилина «Семейка грибов на поляне»	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: пластичные материалы, стека. Анализ изделия. Выставка работ. Критерии оценивания работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и о возможностях ее применения.	Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).
5	Работа с пластичными материалами (тестопластика)	1	КУ	Уточнение представлений о профессиях (знакомятся с профессиями пекаря, кондитера), о видах пластичных материалов и работе с ними; развитие навыка лепки; сравнение материалов по предложенным критериям; формирование навыка самостоятельного анализа изделия; с помощью работы над созданием элемента украшения развитие эстетического вкуса, умение сочетать цвета.	Уметь различать основные профессии кулинарного кондитерского искусства, виды пластичных мате-риалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям. Магнит из теста	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: пластичные материалы, тестопластика, пекарь, кондитер. Анализ изделий и выставка изделий с рассказами учащихся о своих работах.	Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.
6	Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин)	1	ПР	Повторение материала о свойствах глины; развитие и закрепление умения и навыка работы с глиной, применение приемов лепки из целого куска глины; совершенствование умения работать по плану.	Уметь совместно оформлять композицию, работать в группе, осуществлять само- и взаимоконтроль. Знают алгоритм работы над групповым проектом. Умеют осуществлять само - и взаимо-контроль Проект «Праздничный стол»	Выставка. Оценка работы группы. Изделие: проект «Празднич ный стол»—посуда, выполненная индивидуально из глины(или пластилина) для оформления общего праздничного стола. Самостоя тельно оценить работы и выступления своих товарищей и организовывают выставку проектов.	Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста). Сравнивать свойства пластичных материалов. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления по иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности. Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность
7	Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше	1	КУ	Знакомство с видами декоративно-прикладного искусства, с хохломской росписью, с технологией изготовления изделий из папье-маше, с отделкой изделия в виде орнамента; закрепление умения и навыки работы с бумагой и такими инструментами, как карандаш, ножницы, кисть; развитие умение изображать объекты природы, соблюдая стилевые особенности хохломской росписи; выявлять особенности народного творчества и народного промыслам.	Овладеть технологией изготовления изделий из папье-маше; отличать орнамент хохломской росписи от других видов орнаментов и выполнять его. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: хохломская роспись, орнамент, грунтовка, папье-маше. Учитель оценивает работы учащихся. Дети отвечают на вопрос: «Почему хохломскую посуду называют золотой?»	Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше». Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя). Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
8	Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы	1	КУ	Знакомство с особенностями городецкой росписи, ее историей; расширение представления о народном творчестве; анализируют готовое изделие по заданной схеме, учатся экономно расходовать материалы; закрепляют умение работы с шаблонами.	Знать особенности городецкой росписи, научиться составлять композицию на основе аппликации, уметь выполнять орнамент по мотивам городецкой росписи. Разделочная доска «Городецкая роспись»	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: городецкая роспись, розан, купавка, подмалевок, оживка. Взаимо анализ и оценка работ учителем. Также учащиеся отвечают на вопросы «Какие основные краски используются в городецкой росписи? Есть ли яркий фон на предметах с росписью?»	Осмысливать на практическом уровне понятия «имитация». Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
9	Народные промыслы. Дымково. Работа с пластичными материалами (пластилин)	1	ПР	Знакомство с основными элементами дымковской росписи; закрепление навыка и приема приемы лепки, знания о свойствах пластилина; с помощью практической работы по созданию дымковской игрушки.	Уметь различать хохломскую, городецкую и дымковскую роспись; освоить лепку мелких деталей изделия приемом вытягивания и соединение деталей из пластилина. Дымковская игрушка	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: дымковская игрушка. Анализ работ учителем проводится по следующим критериям: аккуратность, передача характера дымковской игрушки, оригинальность орнамента и т. д.	Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям. Сравнивать виды народных промыслов.
10	Инструктаж по технике безопасности. Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами.	1	ОНЗ	Вспомнить сведения об изученных народных промыслах (дымка, хохлома, городец); знакомство с историей матрешки; закрепление навыка работы с тканью и навыки самостоятельного анализа изделия по заданной схеме..	Уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек; усвоить последовательность изготовления матрешки; работать с шаблонами, со- ставлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал. Матрешка из картона и ткани	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: матрешка, ткань, во- локно, резчик по дереву, игрушечник, аппликация, фуку-рама. Выставка работ учащихся. Анализ работ осуществляется по следующим критериям: вариатив ность Используе мых материалов, яркость, оригинальность,	Использовать приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога».
11	Народные промыслы. Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы	1	ОНЗ	Знакомство я с видами рельефа; свойства, состав и использование пластилина, способы лепки; составление тематической композиции; обучение соблюдению пропорции при изображении перспективы, формирование цветовосприя тия.	Знать свойства, способы использования, виды пластилина; умеют выполнять рельеф с использованием пластилина, применять прием смешивания пластилина для получения новых оттенков. Пейзаж «Деревня»	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: рельеф, барельеф, горельеф. Выставка работ. Ответить на вопросы: «Какой вид изображения вы сегодня использовали в своей работе? (Рельеф.) Чем он отличается от обычного изображения?»	Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.
12	Домашние животные и птицы. Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструиров-ание	1	ПР	Знакомство со способами использования лошадей; составление технологичес кой карты; развитие навыка работы с шаблонами, ножницами; самостоятельный анализупредмета; формирование навыка конструирования. Практическая работа № 3: «Домашние животные»	Уметь конструировать из бумаги; заполнять технологическую карту к поделке Игрушка «Лошадка»	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: конструирование, конструкция, верховые, скаковые лошади, конюх. Учащиеся учатся самостоятельно организовы вать и проводить выставку, проверяют игрушку в действии.	Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений). Понимать значимость этих профессий. Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу. Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».
13	Домашние животные и птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.	1	КУ	Знакомство со значением курицы в жизни человека; расширение представления о видах природных материалов; закрепление умения и навыка работы с природными материалами.	Уметь отбирать необходимые для работы материалы, объяснять свой выбор. Знать приёмы работы с пластилином, с природными материалами. Уметь использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., отработаны навыки работы клеем Композиция «Курочка из крупы».	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: инкубатор. Анализ работ учащихся по следующим критериям: вариативность используемых материалов, яркость, оригинальность, аккуратность, завершенность композиции, придуманный способ применения.	Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т. д.), выполнять аппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий). Экономно расходовать материалы при выполнении. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.
14	Домашние животные и птицы. Работа с бумагой. Конструирова-ние	1	К	Повторение правил работы в группе, создание композиции, оформление изделия; развитие творческих способностей ; воспитание художественно-эстетического вкуса, осмысление значимости совместного труда. Расширение представления о видах природных материалов; закрепление умений и навыков работы с природными материалами.	Уметь создавать коллективный проект на основе конструирования геометрических фигур из разверток; умеют проводить презентацию проекта по заданной схеме. Проект «Деревенский двор»	Оценка работы группы. Основные термины и понятия: обычай, традиция. Выставка и обсуждение работ. Беседа по вопросам: «В какой последовательности вы выполняли работу над поделкой? Какие сложности возникли? Что понравилось в работе? Какую технику использовали? Что посоветуете своим товарищам, которым предстоит выполнить такую работу?»	Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие. Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации.
15	Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.	1	ОНЗ	Знакомство со строением избы; отрабатывание навыка создания аппликации из бумаги; способы достижения эффекта объемности в аппликации; работа над созданием композиции.	Уметь различать компоненты строения избы, создавать полуобъемную аппликацию. Композиция «Изба»	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: причелина, наличник, венец, полуобъемнаапплика ция, плотник. Выставка работ учащихся, их анализ и оценивание.	Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений. Сравнивать её с домами, которые строятся в местности проживания. Выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше. Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы. Осваивать технику кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов. По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров
16	Новый год. Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц	1	КУ	Повторение правил работы в группе, создание композиции, оформление изделия; учится взаимопомощи с помощью групповой работы над проектом; развивают творческие навыки; воспитывать художественно-эстетический вкус, осмысление значимости совместного труда	Уметь работать с новым видом материала — целой яичной скорлупой, учиться реализовывать собственные замыслы, декорировать изделия, самостоятельно планировать и выполнять практическую работу. Проект «Ёлочные украшения»	Оценка работы группы. Основные термины и понятия: обычай, традиция. Выставка и обсуждение работ. Беседа по вопросам: «В какой последовательности вы выполняли работу над поделкой? Какие сложности возникли? Что понравилось в работе? Какую технику использовали? Что посоветуете своим товарищам, которым предстоит выполнить такую работу?»	Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски. Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой. Самостоятельно оформлять готовое изделие. Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания).
17	Инструктаж по технике безопасности. В доме. Работа с волокнистыми материалами.  Помпон.	1	КУ	Знакомство с поверьем о домовом, со способом изготовления игрушки из помпона; работа циркулем; совершенство вание умения работать по плану. Практическая работа № 4: «Наш дом».	Уметь работать с циркулем, учиться создавать игрушки на основе помпона, использовать помпон как декоративный элемент. Домовой	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: циркуль, готовальня, помпон. Выставка работ учащихся, анализ и оценивание. В ходе выставки учащиеся проводят презентацию своей поделки и придумывают имя своему домовому.	Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдать правила безопасной работы циркулем. Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций). Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.
18	В доме. Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка.	1	Р	Знакомство с внутренним убранством избы и значением русской печи в быту, с приемами конструирования из пластичных материалов; повторяют приемы лепки.	Знать приемы работы с глиной, приобрести навык самостоятельно го составления композиции. Композиция «Русская печь»	Фронталь ный индивидуаль ный. Презента ции Основные термины и понятия: печник, истопник, убранство, шесток, лежанка, устье. Самостоятельно организовать выставку своих работ, провести презентацию поделки своего друга и оценивают работы друг друга.	Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы, осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы, сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям). Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план выполнения работы. Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона).
19	В доме. Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение.	1	ОНЗ	Знакомство со структурой ткани, с новым видом работы — переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейке; определение необходимых для такой работы качеств: тру- долюбия, терпения, усидчивости.	Уметь создавать коврик переплетением полосок бумаги; умеют размечать по линейке. Коврик.	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: переплетение, основа, уток. Составить короткий рассказ о своей поделке. Анализ работ учащихся.	Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.
20	Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирова-ние.	1	ПР	Приёмы конструиро вания из бумаги; соблюдение последовательность технологических операций; развитие логического мышления, мелкую моторики, терпения, усидчивости и аккуратности с помощью практической работы.	Уметь планировать свою работу, конструировать из бумаги, оценивать работы товарищей и свою собственную. Стол и скамья.	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: конструирование. Выставка проектов и анализ. Оцените свою работу. Придумайте рассказ о получившейся у вас комнате. Чтобы построить дом для такой чудесной комнаты, надо освоить специальную профессию. Каких специалистов называют кровельщиком и каменщиком? Какие еще профессии строителей вы можете назвать?	Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона проживания. Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в презентации фольклорные произведения. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.
21	Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.	1	КУ	Знакомство со способами обработки волокон натурального происхождения, с особенностями национальных костюмов; обучение приему плетения в три нитки (косичка); закрепляют навык составления композиции с использованием различных материалов; воспитание стремление создавать своими руками красивые вещи.	Уметь различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоили прием плетения в три нити, умеют составлять композицию русской тематики. Композиция «Русская красавица».	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: волокна, натуральные волокна, шелководство, сутаж, плетение. Выставка поделок. Ребята определяют, почему у данной поделки такое название, и придумать имя своей красавице. Также можно попробовать описать костюм, который мог бы ей подойти.	Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении я других источников). Сравнивать и находить общее и различие в национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, свойства и состав тканей. Определять по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон. Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними. Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления.
22	Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы.	1	Р	Знакомство с правилами разметки ткани; изучение приёмов разметки ткани с помощью шаблона; работа с выкройками; развитие навыки кроя; на практическом уровне воспитание любви к народному творчеству.	Уметь изготавливать выкройки и моделировать народные костюмы. Костюмы Ани и Вани.	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: выкройка, подол, кичка, сарафан. Выставка работ учащихся, их анализ и оценка.	Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма своего края и определять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.
23	Работа с ткаными материалами. Шитье.	1	ОНЗ	Создание изделия, шов «через край», пришивание пуговицы.	Уметь выполнять шов «через край», создавать отделку детали вышивкой; приобрели навыки разметки ткани, изготовления выкройки, с помощью обучения использованию в работе ножниц и иглы. Кошелек	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: виды швов, нитки. Выставка работ учащихся: проанализировать и оценить поделки друг друга.	Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным критериям.
24	Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить.	1	ОНЗ	Создание изделия, украшенного изонитью, приспособле ния для рыболовства.	Знать о роли воды в жизни человека; познакомиться с различными приспособлениями для рыболовства, с новым видом орнамента — изонитью и техникой его создания; знать о необходимости бережного отношения к водным ресурсам, экономному расходованию воды. Композиция «Золотая рыбка»	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: рыболовство, изонить. Анализ и оценка работ учащихся.	Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников. Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснять значение волы для жизни на земле. Осваивать технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу. Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя).
25	Работа с бумагой. Аппликацион ные работы.	1	К	Повторение правил работы в группе, создание композиции, оформление изделия; развитие творческих способностей ; воспитание художественно-эстетического вкуса, осмысление значимости совместного труда. Расширение представления о видах природных материалов; закрепление умений и навыков работы с природными материалами.	Уметь совместно оформлять композицию, работать в группе, осуществлять само- и взаимоконтроль. Знают алгоритм работы над групповым проектом. Проект «Аквариум»	Оценка работы группы Выставка и обсуждение работ. Беседа по вопросам: «В какой последовательности вы выполняли работу над поделкой? Какие сложности возникли? Что понравилось в работе? Какую технику использовали? Что посоветуете своим товарищам, которым предстоит выполнить такую работу?»	Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролировать и корректировать свою деятельность. Предъявлять и оценивать изделие. Проводить презентацию готового изделия.
26	Работа с бумагой и волокнистыми материалами	1	КУ	Знакомство с алгоритмом выполнения резаной и обрывной аппликации, составление композиции на определенную тему; повторение приемов работы над созданием аппликации.	Уметь конструировать объемное изделие на основе развертки, уметь самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом Композиция «Русалка»	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: силуэт, обрывание. Самостоятельно проводят выставку своих работ, в ходе которой стараются оценить работы друг друга.	Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнять с помощью учителя технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оценивать работы одноклассников
27	Инструктаж по технике безопасности. Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание.	1	ПР	Знакомство со значением символа птицы в культуре русского народа, с такими способами обработки бумаги, как сгибание, складывание; изучают приёмы складывания изделий оригами; воспитывают терпеливость в процессе кропотливой пошаговой деятельности по созданию оригами.	Уметь складывать изделия техникой оригами; приобрести навыки работы с бумагой, самостоятельно го планирования работы. Оригами «Птица счастья»	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: оригами, санбо. Оценить свою работу или работу своего товарища и внести необходимые коррективы..	Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами. Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготов­ления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.
28	Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование.	1	ПР	Знакомство с использованием ветра человеком; отрабатывание умение выполнять изделия на основе развертки; совершенствование умения работать по плану.	Уметь к онструировать объемное изделие на основе развертки, уметь самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом. Ветряная мельница	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: мельница, мельник, модель. Выставка изделий учащихся и беседа о том, что оказалось наиболее сложным в работе над поделкой.	Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы ножницами. Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике
29	Использование ветра. Работа с фольгой.	1	КУ	Знакомство с возможностя ми использования ветра; знакомство с новым видом бумаги (металлизированная); формирование изделия из металлизированной бумаги; развитие навыки самооценки и самоконтроля, мелкую моторику пальцев; воспитание аккуратности и усидчивости посредством работы с хрупким материалом.	Знать свойства фольги и особенности использования. Флюгер	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: флюгер, металлизированная бумага. Беседа по всему изученному разделу учебника «Человек и воздух». Вспоминают, зачем человеку нужен воздух, для чего он использует ветер.	Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания. Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги. Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления. Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).
30	Ищем клад. Работа с пластичными материалами (глина). Рельефные работы.	1	ПР	Знакомство с одним из носителей информации — картой; составление карты; повторение определения понятий «глина», «линейка», «оригами», «бумага», «узор», «симметрия»; закрепление навыков работы с глиной; развитие глазомера.	Уметь составлять карту-схему, выполнять рисунок на глиняной дощечке, самостоятельно составлять план работы, анализировать и оценивать свою работу. Композиция «Карта на глиняной дощечке»	Фронталь ный индивидуаль ный. Основные термины и понятия: информация, карта, глобус. Поменяться получившимися картами с заданиями к ним и найти спрятанный клад, т. е. выполнить задание и рассказать, как найти по карте дорогу.	Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты. Выделять с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения. Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений. Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.)
31	Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном	1	ОНЗ	Знакомство с процессом изготовления книги; развитие чертежных навыков, выполнение разметки по линейке.	Уметь создавать книжку-ширму, выполнять разметку по линейке. Книжка-ширма	Фронталь ный индивидуаль ный.	Основные термины и понятия: книгопечатание, раз- метка по линейке. Проводится выставка работ учащихся для закрепления навыка монологического высказывания — учащиеся проводят презентацию своих поделок и рассказывают о том, что будет находиться на страницах их книжек.
32	Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.	1	ПР	Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».	Знать правила пользования компьютером. Уметь пользоваться Интернетом.	Фронталь ный индивидуаль ный.	Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о ком- пьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете Материалов для презентации своих Изделий.
33	Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.	2	ПР	Практическая работа № 6: «Ищем информацию в Интернете».	Знать правила набора текста. Уметь находить информацию в Интернете.	Фронталь ный индивидуаль ный. Напечатать nекст в программе Word.
34	Урок-выставка «Что я узнал, чему научился во 2 классе?»	1	урок-выстав ка	Подведение итогов года; проверка усвоения знаний, овладения основных навыков и универсальных учебных действий.	Уметь проводить презентацию своей работы; помнить правила и приемы работы с различными материалами и инструментами; самостоятельно анализировать и оценивать свою работу; слушать и оценивать своих товарищей.	Конференция Проводится конферен ция, подготовленная учащимися заранее. Каждый из детей выступает с презентацией своей папки достижений. Остальные ребята задают заранее подготовленные вопросы и оценивают выступления своих товарищей, пробуют их анализиро вать.	Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям