Итоговый анализ деятельности МАДОУ «ЦРР – д/с № 000»г. Магнитогорска за учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Итоговый анализ деятельности МАДОУ «ЦРР – д/с № 000»г. Магнитогорска за учебный год……………………………………………………………………..…………............2
1.1.	Анализ целевого компонента……………………………………………………………...………2	1
1.2.	Анализ состояния работы с кадрами……………………………………………………………...4	3
1.3.	Анализ состояния образовательного процесса…………………………………………………..7	5
1.4.	Анализ состояния материально-технической базы……………………………………………..10	8
1.5.	Анализ состояния управления и экономических показателей…………………………………11	9
2.	Годовые задачи на учебный год……………………………………………………...12	12
3.	Мероприятия по реализации задач годового плана на уч. год……………………..13	13
4. 5.	Контроль…………………………………………………………………………………………...18 Циклограмма регулярно проводимых мероприятий в МАДОУ «ЦРР – д/с № 000» ………...20

1. Итоговый анализ деятельности МАДОУ «ЦРР – д/с № 000» за уч. год

Оценка организационно-управленческой и организационно-педагогической деятельности учреждения осуществляется по 5-ти бальной шкале:

Высокий уровень - работа выполнена со значительным превышением степени качества, на основании авторских подходов.

Оптимальный уровень - работа выполнена максимально качественно в данных условиях, в наилучшем варианте из множества возможных, имеется большой творческий потенциал, отлажена система работы.

Достаточный уровень – выполнение работы достаточно качественное, удовлетворяются заявленные высокие потребности: допускаются лишь небольшие неточности, отступления, не влияющие на общее состояние работы. Работа выполняется ровно, носит исполнительский характер.

Критический уровень – выполнение работы несистемное, имеются существенные недостатки, в работе проявляются признаки формализма.

Низкий уровень – требования к работе выполняются не полностью, эпизодически, формально, имеют чисто внешние признаки.

1.1.Анализ целевого компонента

В учебном году учреждение работало над решением следующих задач:

1. Создать проект основной общеобразовательной программы учреждения с учетом новых федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

2. Продолжать создавать условия для реализации основной общеобразовательной программы учреждения в соответствии с ФГТ

Анализируя первую задачу, создать проект основной общеобразовательной программы учреждения с учетом новых федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, можно сказать, она выполнена на оптимальном уровне - максимально качественно в данных условиях. С начала года творческая группа педагогов совместно с заведующей, зам. зав. по УВР и медицинской сестрой работала над созданием обязательной и вариативной частей программы учреждения, учитывая методические рекомендации и государственные требования. Разработанная программа обеспечивает разностороннее развитие для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

Содержание программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Усовершенствованная система мониторинга помогла педагогам более качественно отслеживать динамику развития каждого ребенка.

Анализ второй задачи - продолжать создавать условия для реализации основной общеобразовательной программы учреждения в соответствии с ФГТ – говорит о высоком уровне выполнения поставленной задачи. ФГТ выделяют семь групп требований к условиям: все семь групп требований соблюдены и созданы более качественные условия для реализации программы: все педагоги являются квалифицированными специалистами, в течении года по возможности прошли курсы повышения квалификации, закуплены учебно-методические пособия, в соответствии с разработанными темами, в каждую группу, необходимые для образовательного процесса ДОУ. В течении учебного года пополнялась нормативная база по управлению качеством образования в соответствии с новыми федеральными требованиями. Экспертной группой курировалась работа педагогов по образовательным областям, выявляя и устраняя недостатки педагогической деятельности, разработан ряд консультаций для обеспечения лучшего качества образования. На основе проведенного мониторинга, эксперты и педагоги прогнозировали работу на перспективу.

Положительным фактором в реализации годовой задачи стали:

- заинтересованность всех участников педагогического процесса (родителей, педагогов и детей) в решение данных проблем

- работа экспертов (детальное изучение новых федеральных требований, )

- включение педагогов в работу экспертов, взаимопомощь

1.2. Анализ состояния работы с кадрами.

Штатное расписание в 2г. соответствовало нормативам ставок. На начало учебного года в МАДОУ «ЦРР – д\с147» 22 педагога На конец года количество не изменилось.

На сегодняшний день – 32 педагога:

- заведующая д/с – 1;

- заместитель заведующей по УВР – 1;

- воспитатели – 20 ( + 2 в декретном отпуске);

- учителя-логопеды - 3;

- музыкальный руководитель – 2.;

- руководитель по изодеятельности - 1;

- педагог – психолог – 1;

- инструктор по физической культуре - 1.

Средний возраст педагогов: 40лет.

Педагогический стаж: до 2х лет – 6; , с 2х до 5ти – 8 человек; от 5 до 10 лет – 2 человека; от 10 до 15 лет – 2 человека,лет – 2 человека; свыше 20 – 12человек.

Все педагоги имеют специальное педагогическое образование:

Высшее – 27 человек (85%), среднее специальное – 5 человек (15%).

Прошли курсы повышения квалификации по должности в 2012/13г 8 человек: Чумикова, Миронова, Сущенко, Штинова, Тимиргалеева, Гумерова, Юшачкова, Попова ; по ИКТ – 5 человек: Голомаздина, Греб, Кузняк, Инчина, Расторгуева. Заведующая – соответствие занимаемой должности; 12 педагогов имеют высшую квалификационную категорию; 12 педагогов - I категорию; и 7 – не аттестован (не отработали 2 –х лет)

Аттестовано в 2012/13 учебном году 8 педагогов:

Ф. И.О.	Должность	Предыдущая аттестация категория	Аттестация 2009-10 у. г. категория
	Учитель-логопед	высшая	высшая
	Воспитатель	первая	высшая
	Воспитатель	высшая	высшая
	Воспитатель	высшая	высшая
	Воспитатель	первая	высшая
	Муз. рук	вторая	первая
	Воспитатель	н/а	первая
	Заведующая	высшая	соответствие

6 педагогов подали заявление на этот учебный год, претендующие на повышение и подтверждении категории (, , ).

Профессиональный уровень педагогов нашего детского сада позволяет качественно проводить работу с детьми и добиваться высоких результатов. За 6 лет выпущено в школу 329 дошкольников. 81% выпускников показали высокий уровень развития и готовности к школе, 100% выпускников коррекционных групп пошли в массовую школу. Все выпускники 2012 года успешно закончили 1 класс. (42 % выпускников закончили 1 класс с похвальной грамотой).

Высокий уровень педагогического мастерства показали наши педагоги, участвуя в городских выставках и КМО: , Л, Кернас Екатерина Сергеевна одержала победу в городском конкурсе «Учитель года» и заняла второе место в областном конкурсе по теме «Экспериментирование в дошкольном возрасте», а также заняла первое место в областном конкурсе педагогических инициатив по теме «Лего конструирование». с работами своих воспитанников участвовала во Всероссийском конкурсе рисунков «Мир глазами ребенка». Педагоги – стажисты постоянно делятся своим опытам, опубликовывая свои статьи в методических изданиях: «Безопасность дошкольников», «Приоритетные направления в раннем возрасте», «Риторика в работе логопеда». На базе дошкольного учреждения организовывались методические объединения музыкантов. Как и в прошлом году, педагоги принимали активное участие в городских мероприятиях по профсоюзной линии.

Проведенный мониторинг в течение учебного года показал о наличии у педагогов большого творческого потенциала и профессиональных навыков, интересных находок и задумок, желание повысить свой профессиональный уровень и постоянно совершенствоваться.

Анализ квалификационных работ, материалов экспертов по 10 образовательным областям. портфолио педагогов, имеющих высшую категорию, показал, что глубоко изучены методические и педагогические аспекты по всем направлениям педагогической работы с детьми, в соответствии с новыми федеральными требованиями. Такие педагоги активно делятся своими знаниями и авторскими наработками с коллективом, выступают как «методисты-практики» по соответствующим направлениям, активно помогают начинающим педагогам, при делегировании им соответствующих полномочий (работа экспертов). Отмечается стабильность и слаженность взаимодействия всех педагогов и специалистов.

Для улучшения качества педагогического мастерства в течение года приобреталась методическая литература, наглядные пособия, развивающие игры на деньги, вырученные за счет оказания платных услуг, за личные и родительские средства.

Методический кабинет пополнился информационными ресурсами (приобретен комплект методической литературы по программе «Детство», удовлетворяющий федеральные требования, наглядный материал, в соответствии с разработанной тематикой, коррекционная литература, пособия по мониторингу) – каждое пособие сопровождается CD диском, где представлен весь практический материал. Создана картотека всей литературы дошкольного учреждения как общая, так и в разрезе каждой возрастной группы.

Таким образом, способствующими факторами для достижения цели являются:

- опыт и профессиональная компетентность большинства педагогов;

- осознанное стремление всех педагогов к самосовершенствованию, повышению профессионального уровня и квалификации;

- владение педагогами современными технологиями мониторинга развития ребенка и самооценивания;

- заинтересованность администрации ДОУ и педагогов в усовершенствовании образовательного процесса

Препятствующими факторами стали:

- недостаточное использование педагогического потенциала

Оценка по работе с кадрами находится на высоком уровне.

1.3.Анализ состояния образовательного процесса.

Педагогический процесс в учреждении осуществляется в соответствии с основной образовательной программой дошкольного учреждения, разработанной на основе комплексной образовательной программой «Детство» () , переработанной в соответствии с новыми федеральными требованиями. Также используются программы коррекционного обучения:

· «Коррекционное обучение и воспитание детей с ОНР» (, , Москва 1991г.);

· «Программа обучения и воспитания детей с недоразвитием фонетико-фонематического строя речи» (Т. А. Каше, , Москва 1978г.).

Важнейшим фактором в дошкольном образовании, являются показатели здоровья детей.

Анализируя результаты углубленного медицинского осмотра, проведенного перед приходом каждого ребенка в наш детский сад следует отметить, что практически все дети имеют отклонения в здоровье. Так детей с первой группой здоровья – всего 17 человек (из 241); II – 170 человека; III – 54 человека.

Для обеспечения медицинского обслуживания детей в МАДОУ хорошо оборудован медицинский кабинет. Используется детский ингалятор «Аллегро», настольный кварц «Солнышко». Продолжает работать кислородный концентратор для производства кислородного коктейля для детей – в течении года 3-4 раза. В гг. медицинский кабинет оборудован в полном объеме: закуплены необходимые медикоменты. Разработана и правильно ведется вся необходимая медицинская документация и для организации медобслуживания в ДОУ, и питания детей. Питание детей в МАДОУ осуществляется на 85 рублей. В соответствии с рекомендованным 10 дневным меню, технологическими картами и спецификацией.

В дошкольном учреждении созданы хорошие условия для физического развития детей и формирования у них здорового образа жизни.

На территории детского сада есть большая спортивная площадка с современным гимнастическим оборудованием для дошкольников, которая используется в течение дня всеми группами. Для двигательной активности задействованы два комплекса для лазания и подвижных игр возле игровых участков, карусели. В каждой группе созданы физ. уголки с набором разнообразных спортивных атрибутов и снарядов.

В течение всего дня задействованы спортивный и тренажерный залы, где установлены: большая шведская стенка, велотренажеры, степ-тренажеры, беговая дорожка, силовой тренажер, спортивные скамейки, маты, модули.

В рамках благотворительной помощи родителей приобретены баскетбольные щиты для физкультурного зала, детские баскетбольные мячи, фитоболы, велосипеды, лыжи, детский гольф пр.

Физкультурные занятия проводятся инструктором по физической культуре , мастер спорта по хоккею на траве. Педагог активно приучает детей к спорту, постоянно оздоравливая их играми на свежем воздухе.

Таким образом, в ДОУ для хорошей организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми есть большой потенциал:

- хорошее оснащение спортплощадки;

- наличие отдельного спортивного и тренажерного залов;

- профессионализма инструктора по ФК;

- действует оздоровительная программа «Расти здоровым!»

В МАДОУ целенаправленно продолжает совершенствоваться развивающая среда, в группах выдержанны требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с реализуемой образовательной программой учреждения, созданы условия для оптимального использования жизненного пространства в течение дня в регламентированной и свободной деятельности, учебное и игровое оборудование соответствует возрасту детей, отвечает санитарным требованиям. Разумно используются все помещения, задействованы спальные комнаты, приемные (расположены спортивные уголки), шкафы и стены, экраны отопительных систем.

Для детей раннего возраста в МАДОУ созданы условия для развития эмоционально-личностной сферы и коммуникативных умений дошкольников – речевого развития; а также для обеспечения свободного предметного взаимодействия, развития игровой деятельности, для организации подвижной и самостоятельной деятельности.

Основным показателем успешной реализации образовательной программы в МАДОУ является уровень успешности освоения ребенком индивидуальных программ развития ребенка, разрабатываемых учреждением ежегодно.

Уровень освоения образовательных областей воспитанниками МАДОУ и уровень реализации индивидуальных программ ребенка (%) :

Разделы программы	Младшая гр	Средняя гр	Старшая гр	Подгот. гр	По д/с
В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н
Изобразительная деятельность	80	19	1	82	18	-	91	9	-	92	8	-	89	10	1
Физическая культура	79	19	2	80	15	5	100	-	-	100	-	-	89,75	6,75	3,5
Коммуникация	70	23	7	89	10	1	87	13	-	97	3	-	85,75	13,25	2
Безопасность	83	16	1	91	9	-	100	-	-	100	-	-	93,5	6,5	-
Музыка	83	17	-	85	15	-	92	8	-	100	-	-	90	10	-
Познание	90	10	-	98	2	-	100	-	-	100	-	-	97	3	-
Художественная литература	76	23	1	87	13	-	94	6	-	98	2	-	88,75	10,25	1
Социализация	82	7	1	83	7	-	86	14	-	100	-	-	87,75	11,25	1
Здоровье	78	12	10	83	15	2	87	13	-	93	7	-	85,25	8,75	6
Труд	90	10	-	100	-	-	100	-	-	100	-	-	95	5	-
Игра	95	5	-	100	-	-	100	-	-	100	-	-	98	2	-
Воспитание этических норм и правил	78	18	4	88	10	2	98	2	1	100	-	-	91	5,5	3,5
Эмоционально-личностное и разв. психич. пр.	86	13	1	95	4	1	98	2	-	100	-	-	94,75	4,25	1

Факторами, способствующими реализации образовательного процесса, послужили:

- осуществление образовательного процесса на основе сравнительного анализа педагогической диагностики и мониторинга;

- стремление и заинтересованность педагогов к совершенствованию образовательного процесса;

- комплексный подход к использованию основных и дополнительных программ и технологий.

Факторы, препятствующие:

- недостаточное включение родителей в образовательный процесс.

Оценка состояния образовательного процесса оптимальная.

1.4. Анализ материально-технической базы МАДОУ.

Детский сад был открыт после реконструкции 9 июня 2006г. (I половина), в 2007 году отремонтирована II половина здания, и оборудованы дополнительно 4 детские площадки, где установлены 4 новые песочницы, пожарная машина, 2 качалки, столы. (Частично оплачены бюджетными средствами, частично - на родительские средства.) Завезен песок. Восстановлена площадка по ПДД, разбито поля для хоккея на траве.

В 2012 – 2013 учебном году все внебюджетные средства были направлены на устранение предписаний пожнадзора – приобретение стройматериалов (противопожарная краска, противопожарный линолеум ) на сумму 120 тыс. руб. Также проведен частичный ремонт оборудования на пищеблоке сумму 41 тыс. руб.

В учебном году методический кабинет пополнился новыми методическими пособиями, методической литературой и наглядным материалом на 10 тыс. руб.

Совместными усилиями педагогов, специалистов проведена большая работа по обновлению переходов: сменные художественные и фото выставки, родительские уголки, уголки информации для педагогов.

Обогащена учебная база с приобретением книг и учебно-методических пособий, ориентированных как взрослых, так и для детей, педагогами разработан ряд авторских дидактических игр в соответствии с возрастом детей, с учетом федеральных государственных требований и тематическим планированием. В каждой возрастной группе приобретены игрушки, помогающие формировать, развивать и усваивать нормы и правила

Оборудован и функционирует мини – физиокабинет, работает ингалятор, кварцевая лампа, имулайзер, кислородный концентратор.

Положительными факторами являются:

- поддержка родителей;

- грамотный подход педагогов и специалистов к организации развивающей среды;

- программа городских методических мероприятий.

Ослабляющим фактором является:

- недостаточное бюджетное финансирование материального обеспечения учреждения.

В целом материально-техническое обеспечение учреждения находится на оптимальном уровне.

1.5. Анализ состояния управления и экономических показателей.

Управление МАДОУ – целеустремленная деятельность всех участников образовательного процесса, направленная на обеспечение качественного функционирования учреждения, выполнение государственного заказа.

В 2012/13 учебном году в учреждении функционировало 10 групп:

- 1 группа раннего возраста для детей от 1года до 2х лет «Сердечки»;

- 1 группа раннего возраста для детей от 2х до 3х лет «Ягодки»;

- 4 группы для детей дошкольного возраста: «Веселинки», «Светлячки», «Фантазеры», «Умники и умницы»;

- 2 группы для детей с ОНР «Жемчужинки» и «Цветики-семицветики»;

- 1 группа для детей с ФФН «Звездочеты»

- 1 группа для детей с кратковременным пребыванием «Лучики»;

Детский сад был рассчитан на 170 детей (вместе с детьми кратковременной группой), фактически – 240 человек отмечался некоторый процент переукомплектования детьми. Группы укомплектованы по возрастному признаку и диагнозу ПМПК.

Питание детей в МАДОУ осуществляется на 85 рублей. В соответствии с рекомендованным 10 дневным меню, технологическими картами и спецификацией.

В управлении учреждением в прошедшем учебном году основное внимание было сосредоточено на:

- разработку основной образовательной программы дошкольного учреждения;

- повышение профессионального уровня педагогов;

- устранение предписаний пожарного надзора.

В соответствии с приоритетами по целям и задачам и в зависимости от других факторов, влияющих на организационную структуру управления в 2012/13 учебном году вид организационной структуры управления был матричным, как и в предыдущем году.

В структуре управления были выделены 2 подразделения: педагогическое – руководитель – зам. по УВР и МОП (младший обслуживающий персонал) – руководитель - зам. зав. по АХЧ - Масленникова из анализа работы педагогов и МОП можно выделить положительные факторы работы структурных подразделений:

- стремление педагогов к созданию стабильного коллектива;

- уважение к руководителю структурного подразделения;

- стремление выполнить задания ответственно и качественно;

- работающая система по подготовки педагогов по управлению качеством образования;

- высокий уровень взаимодействия и взаимопомощи педагогов и других членов коллектива.

Но есть и факторы, отрицательно влияющие на качество управленческой деятельности:

- недостаточное использование потенциала педагогов в управленческой деятельности;

В настоящее время в соответствии с планами организации и создания проектных структур:

- ПМП консилиума учреждения;

- Экспертной группы учреждения;

- Творческой группы.

Администрация с уважением относится к мнениям, поискам педагогов, стимулирует творческие начинания, создает условия для разнообразных форм профессионального взаимодействия педагогов.

Факторы, способствующие:

- осуществление управления МАДОУ на программно-целевой основе;

- стремление педагогов к созданию стабильного коллектива;

- система морального и материального стимулирования, разработанная в МАДОУ.

В целом состояния управления и экономических показателей учреждения находится на оптимальном уровне.

Таким образом, исходя из анализа работы МАДОУ за учебный год, можно сказать, что обе задачи выполнены полностью. Исходя из этого, МАДОУ расширяет свою цель:

Развитие современной модели ДОУ, обеспечивающей качество образования как результата освоения ребенком индивидуального образовательного маршрута с учетом обновления основной общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии федеральными государственными стандартами.

И ставит перед собой следующие годовые задачи:

1. Усовершенствовать разработанную основную общеобразовательной программу Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 000» города Магнитогорска с учетом новых федеральных государственных образовательных стандартов.

2. Обеспечить социальное партнерство ДОУ с родителями, как ресурс реализации первого уровня образования