Урок немецкого языка в 9 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Шиловская средняя общеобразовательная школа №2

муниципального образования – Шиловский муниципальный район

Рязанской области

Урок немецкого языка в 9 классе

(по басне Дж. Тернера «Кролики сами во всем виноваты»)

Учитель немецкого языка:

2008

Тема урока: Международное гуманитарное право. Völkerrecht.

Имя урока: «У сильного всегда бессильный виноват!» И.Крылов

«Des Stärkren Recht ist stets das beste Recht gewesen»

Форма урока: интегрированный урок немецкий язык – право – литература

Цели урока:

Работа над формированием компетенций:

социо-культурная компетенция

· знакомство с нормами гуманитарного международного права;

· знакомство с творчеством американского сатирика Дж. Тербера;

· развитие умения определять жанр художественного произведения, понимать жанровые особенности басни;

учебно-познавательная компетенция

· умение формулировать проблемы по теме;

· умение отыскивать возможные пути решения проблемы;

· высказывать суждения, подтверждать их фактами;

· распределять работу при совместной деятельности

речевая компетенция, развитие коммуникативных умений в чтении, а именно:

· развитие у школьников умений понимать полностью содержание аутентичного художественного текста на немецком языке, используя для этого все известные приемы смыс­ловой переработки текста (догадку, анализ, выборочный перевод), обращаясь при необходимости к словарю;

· развитие коммуникативных умений в говорении, а именно: учить делать краткое сообщение по содержанию прочитанного текста;

языковая/лингвистическая компетенция

· расширение рецептивного словаря

Развивающие

· Развитие памяти, мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация.

Воспитательные

• воспитание стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Текст:.

Die Kaninchen, die an allem schuld waren. James Thurber.

Содержание урока:

Действия учителя	Cредства обучения	Действия учащихся
1. Оргбеседа. Wie geht’s?		отвечают на вопросы учителя, фронтальная работа
2. Определение первоначальных задач урока Das Thema der heutigen Stunde werden wir später bestimmen. Zuerst möchte ich prüfen, wie ihr den Text verstanden habt. Wir sollen auch das Genre des Textes bestimmen.
3. Проверка понимания содержания текста (домашнее задание) Zu Hause habt ihr einen Text gelesen. Mal sehen, wie ihr den Text verstanden habt. - Wer sind die handelnden Personen? - Wie lebten sie? Weit voneinander? Waren sie Freunde? - Was sagten die Wölfe ǘber die Lebensweise der Kaninchen? - Was sagten die Wölfe ǘber ihre eigene Lebensweise? - Was geschah eines Nachts? - Was sagten die Wölfe, wer war schuld daran? - Wie erklärten die Wölfe die Schuld der Kaninchen? - Was passierte dann mit einem der Wölfe? - Waren daran wieder die Kaninchen schuld? - Wie erklärten die Wölfe die Schuld der Kaninchen diesmal? - Wie findet ihr solche Erklärungen? - Was wollten die Wölfe mit den Kaninchen machen? - Was beschlossen die Kaninchen? - Wie reagierten die anderen Tiere? - Was sagten sie? - Wie meint ihr, wǘrden die anderen Tiere wirklich den Kaninchen zu Hilfe kommen? - Flǘchteten die Kaninchen doch? - Was Schreckliches geschah eines Tages mit den Wölfen? - Warum waren die Kaninchen wieder daran schuld? - Was haben nun die Wölfe gemacht? - Wozu? - Wohin brachten sie die Kaninchen? - Wozu? -Haben die Wölfe den Kaninchen geholfen und sie geschützt? - Wie reagierten die anderen Tiere darauf? - Fǘhlten sich die Wölfe schuldig, dass sie die Kaninchen gefressen haben? - Wie findet ihr solche Erklärung? - Waren die anderen Tiere mit dieser Erklärung zufrieden? - Wie haben die Wölfe die Vernichtung der Kaninchen begrǘndet?	тексты для каждого учащегося	отвечают на вопросы учителя фронтальная работа - Wölfe, Kaninchen, andere Tiere (Nachbarn) - unweit voneindar, keine Freunde - dass ihnen die Lebensweise der Kaninchen ganz und gar nicht gefalle. - von ihrer eigenen Lebensweise waren die Wölfe begeistert - Eines Nachts fanden mehrere Wölfe bei einem Erdbeben den Tod. - die Schuld daran wurde den Kaninchen zugeschoben - sie hämmern mit ihren Hinterbeinen auf den Erdboden und verursachen dadurch Erdbeben - In einer anderen Nacht wurde einer der Wölfe vom Blitz erschlagen - Ja - sie sind Salatfresser und verursachen dadurch Blitze - komisch, dumm - sie drohten, die Kaninchen zu zivilisieren - auf eine einsame Insel zu flüchten - sie redeten den Kaninchen ins Gewissen - Ihr müsst eure Tapferkeit beweisen, indem ihr bleibt, wo ihr seid. Dies ist keine Welt für Ausreißer. Wenn die Wölfe euch angreifen, werden wir euch zu Hilfe eilen - höchstwahrscheinlich jedenfalls. - Nein - Ja - Eines Tages kam eine schreckliche Űberschwemmung, und viele Wölfe ertranken. - sie knabbern Mohrrüben, haben lange Ohren und verursachen dadurch Űberschwemmungen - Die Wölfe fielen über die Kaninchen her - um ihnen zu helfen - sie sperrten sie in eine finstere Höhle - natürlich um sie zu schützen. - sie haben die Kaninchen gefressen - sie fragten, was mit ihren Nachbarn geschehen sei. - Die Wölfe erwiderten, die Kaninchen seien gefressen worden, und da sie gefressen worden seien, handle es sich um eine rein innere Angelegenheit - aggressiv, frech, unhöflich, unlogisch - Sie drohten, sich unter Umständen gegen die Wölfe zusammenzuschließen, wenn die Vernichtung der Kaninchen nicht irgendwie begründet würde. - Sie versuchten auszureißen, und wie ihr wisst, ist dies keine Welt für Ausreißer.
4. Определение жанра произведения, выделение основной идеи Was fǘr ein Werk ist das? Könnt ihr sein Genre bestimmen? Ist das ein Märchen? Ein satirisches Werk? Eine Fabel? Was ist typisch fǘr eine Fabel? Wie ist die Hauptidee dieser Fabel? Welche gesellschaftliche Situation wird in dieser Fabel gezeigt? In dieser Fabel gibt es keine Schlußfolgerung, kein Lehrsatz (im Russischen heißt es мораль басни). Am Ende der Stunde versuchen wir, die kritische Idee der Fabel herauszuarbeiten.	литературо-ведческий словарь Презентация Power Point, слайд 1, 2, 3	Отвечают на вопросы учителя. При необходимости обращаются к литературоведческому словарю. Фронтальная работа eine Fabel handelnde Personen – Tiere, aber sie handeln wie Menschen Das Leben der Menschen wird in den Gestalten von Tieren satirisch dargestellt (Personifizierung). Es gibt Menschen (Länder), die meinen, dass ihre Lebensweise die einzig richtige ist. Sie sind nicht tolerant zu ihren Nachbarn. Sie sind unerzogen. Sie sind aggressiv zu den schwächeren Nachbarn und meinen, sie können sie sogar vernichten, ohne einen Grund dafǘr zu haben. Oder denken sie einen Grund aus und sind sicher, es wird ihnen alles verzeiht.
5. Обозначение темы и имени урока Wir besprechen heute in der Stunde den Inhalt und den Sinn der Fabel. Wie wǘrdet ihr das Thema der Stunde bestimmen? Und den Namen? Затем учитель предлагает свой вариант темы и имени урока.	Презентация Power Point, слайд 4, 5	Предлагают варианты темы и имени урока, посвященного обсуждению содержания басни.
6. Постановка цели и дальнейших задач урока Unser Ziel: die Hauptidee des humanitären Völkerrechts zu verstehen – jeder, unabhängig von seiner Nation, Religion, Kultur usw hat Recht auf Leben, Freiheit und Respekt und keiner darf diese Norm verletzen. Um dieses Ziel zu erreichen, machen wir ein Projekt.	слайд 6 cлайд 7
7. Обучение составлению краткого сообщения по содержанию прочитанного текста. Мини-проект «Представь себя на месте героев басни» Ihr arbeitet jetzt in 3 Gruppen. Die Aufgabe der Gruppen ist: die Meinungen, die Ansichten verschiedener handelnden Personen dieser Geschichte zusammenzufassen und einen Text zusammenzustellen, der die Lebensposition der Hauptfiguren deutlich zeigt. Die 1.Gruppe ist „Kaninchen“ Die 2. – “Wölfe” Die 3. – “Nachbarn” Versucht auch ein Motto ihrer Helden auszudrücken, schreibt es auf ein Blatt Papier.	тексты басни для каждого учащегося, листы бумаги формата А-4, маркеры	Работа в 3 группах. В совместной работе в группах учащиеся обобщают взгляды и убеждения главных действующих лиц этой басни. 1 группа представляет позицию кроликов. 2 группа – волки. 3 группа – соседи. Результатом работы является текст, четко выражающий жизненную позицию героев басни и макет плаката с их девизом
8. Презентация мини-проекта. Ролевая игра «Заседание Организации Объединенных Видов Животных»	для учителя: образцы текстов каждой группы (идеальный вариант)	Ролевая игра. Учитель права – председатель Организации Объединенных видов животных. Учитель немецкого языка – переводчик. 1 учащийся – представитель «кроликов». 2 учащийся – представитель «волков». 3 учащийся – представитель «соседей». Учащиеся зачитывают содержание составленных текстов, вывешивают на доске девизы. Переводчик переводит синхронно. Председатель заседания подводит итоги (по-русски).
9. Домашнее задание.
10. Подведение итогов урока. Рефлексия	слайд 8
11. Оценивание. Завершение урока

Приложение 1. Текст басни «Die Kaninchen, die an allem schuld waren»

James Thurber (),

amerikanischer Schriftsteller

Es war einmal - selbst die jüngsten Kinder er­innern sich noch daran - eine Kaninchenfami­lie, die unweit von einem Rudel Wölfe lebte. Die Wölfe erklärten immer wieder, daß ihnen die Lebensweise der Kaninchen ganz und gar nicht gefalle. (Von ihrer eigenen Lebensweise waren die Wölfe begeistert, denn das war die einzig richtige.)	das Rudel – cтая erklären (te, t) – заявлять die Lebensweise – образ жизни
Eines Nachts fanden mehrere Wölfe bei einem Erdbeben den Tod, und die Schuld daran wurde den Kaninchen zugescho­ben, die ja, wie jedermann weiß, mit ihren Hin­terbeinen auf den Erdboden hämmern und da­durch Erdbeben verursachen.	das Erdbeben – землетрясение die Schuld – вина zuschieben (o, o) – приписывать hämmern – cтучать verursachen - послужить причиной
In einer anderen Nacht wurde einer der Wölfe vom Blitz erschla­gen, und schuld daran waren wieder die Kanin­chen, die ja, wie jedermann weiß, Salatfresser sind und dadurch Blitze verursachen.	erschla­gen (u, a) – убивать schuld an - виноват в verursachen - послужить причиной
Die Wölfe drohten, die Kaninchen zu zivilisieren, wenn sie sich nicht besser benähmen, und die Kaninchen beschlossen, auf eine einsame Insel zu flüchten.	drohen (te, t) – угрожать sich benehmen (a, o) – вести себя flüchten – сбежать
Die anderen Tiere aber, die weit entfernt wohn­ten, redeten den Kaninchen ins Gewissen. Sie sagten: «Ihr müßt eure Tapferkeit beweisen, in­dem ihr bleibt, wo ihr seid. Dies ist keine Welt für Ausreißer. Wenn die Wölfe euch angreifen, werden wir euch zu Hilfe eilen - höchstwahr­scheinlich jedenfalls.»	ins Gewissen reden (te, t) - усовестить, взывать к совести, стыдить Ausreißer – оторвавшийся от группы, вырвавшийся вперед angreifen – нападать eilen – спешить
So lebten denn die Kaninchen weiterhin in der Nachbarschaft der Wölfe. Eines Tages kam eine schreckliche Überschwemmung, und viele Wölfe ertranken. Daran waren die Kaninchen schuld, die ja, wie jedermann weiß, Mohrrüben-knabberer mit langen Ohren sind und dadurch Überschwemmungen verursachen.	die Überschwemmung –наводнение knabbern – грызть
Die Wölfe fie­len über die Kaninchen her - natürlich um ihnen zu helfen — und sperrten sie in eine finstere Höhle - natürlich um sie zu schützen. Wochenlang hörte man nichts von den Kanin­chen,	herfallen (ie, a) - напасть sperren (te, t) – запирать, закрывать finster – мрачный die Höhle – пещера
und schließlich fragten die anderen Tiere bei den Wölfen an, was mit ihren Nachbarn ge­schehen sei. Die Wölfe erwiderten, die Kanin­chen seien gefressen worden, und da sie gefres­sen worden seien, handle es sich um eine rein in­nere Angelegenheit. Die anderen Tiere drohten jedoch, sich unter Umständen gegen die Wölfe zusammenzuschließen, wenn die Vernichtung der Kaninchen nicht irgendwie begründet würde. Also gaben die Wölfe einen Grund an. «Sie versuchten auszureißen», sagten die Wölfe, «und wie ihr wißt, ist dies keine Welt für Ausreißer.»	erwidern (te, t) – отвечать, возражать eine rein in­nere Angelegenheit – чисто внутреннее дело drohen (te, t) – угрожать unter Umständen – при известных условиях begründen – обосновать angeben (a, e) – сообщать versuchen (te, t) - пытаться ausreißen - вырваться

Приложение 2.

Примерные тексты,

которые могут быть составлены учащимися в результате групповой работы

Wölfe

die Lebensweise der Kaninchen gefällt uns nicht unsere Lebensweise ist die einzig richtige! bei einem Erdbeben fanden einige Wölfe Tod – welch ein Unglück! Das haben die Kaninchen gemacht – sie hämmerten mit ihren Hin­terbeinen auf den Erdboden und verursachten da­durch Erdbeben! in der Nacht war ein Wolf mit Blitz erschlagen. Und das haben die Kaninchen gemacht – sie fressen Salat und verursachen dadurch Blitze! Kaninchen! Seid zivilisiert! Die Kaninchen sind nun weg, aber dort auf der Insel knabbern sie Mohrrüben und verursachen Überschwemmungen! Oh, weh! Viele Wölfe sind dadurch ertrunken! Unsere Geduld ist aus! Wir sperrten die Kaninchen in eine Höhle. Wozu? Na ja, um sie zu schützen! und dann, wir sind keine Engel, wir haben sie gefressen und wissen Sie, da es um unser Essen handelt, ist es eine rein in­nere Angelegenheit. Das geht keinen an! und endlich, die Kaninchen versuchten auszureißen und wie ihr wißt, ist dies keine Welt für Ausreißer.

Motto: Des Stärkren Recht ist stets das beste Recht

Unsere Lebensweise ist die einzig richtige!

Kaninchen

Unsere Familie ist groß, wir lieben einander, die Natur ist hier schön, es gibt viele Mohrrüben und Salat, aber unweit lebt ein Rudel Wölfe und sie sind uns böse. Warum? Wir stören sie nicht!

wir sind lustig und hämmern gern mit Hin­terbeinen auf den Erdboden Die Wölfe drohen uns immer und sagen, wir sind schuld an allen Unfällen Wir haben Angst! Wer kann uns helfen? Lieber flüchten wir zu einer einsamen Insel, weit von den Wölfen Hier können wir ruhig Mohrrüben knabbern Oh, weh! Sie sagen wieder, wir sind schuld an Überschwemmungen! Das ist ja dumm! Hilfe! Die Wölfe sperren uns in eine finstere Höhle! Sie fressen ein Kaninchen nach dem anderen!

Motto: Flüchte weg vom starken Nachbarn!

Nachbarn

Wir leben in Frieden mit allen Nachbarn, mit starken Wölfen und mit schwachen netten Kaninchen. Die Kaninchen sind ganz nicht tapfer. Sie leisten keinen Widerstand den Wölfen, wenn die Wölfe auch nicht recht haben. Sie flüchten von den Wölfen weg! Sie sind Ausreißer! Sie sollen so wie wir sein! Wir würden den Kaninchen helfen! Höchstwahr­scheinlich jedenfalls Jetzt fragen wir die Wölfe: Wo sind Kaninchen? Gefressen? Aus welchen Gründen? Die Wölfe sagen, das sei eine rein in­nere Angelegenheit. Nun gut, sie haben das begründet. Wir können weiter ruhig leben, uns stören ja die Wölfe nicht!

Motto: Sei wie alle! Dies ist keine Welt für Ausreißer!