Русские народные сказки

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Курганская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	с. Мокроусово
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №2
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Русские народные сказки
Краткое содержание проекта
В настоящее время в нашу жизнь все более прочно входят новые информационные технологии. У большинства школьников имеется персональный компьютер, подключение к сети Интернет. Все крупные литературные произведения из числа изучаемых в школе можно найти в сокращенном или экранизированном варианте. Причем, не всегда хорошего качества. Это приводит к обеднению словарного запаса обучающихся, к неумению грамотно и последовательно анализировать имеющиеся тексты, составлять самим объемные рассуждения по каким-либо проблемам. Проект посвящен русским народным сказкам. Сказки сопутствовали народу на протяжении многих веков его истории. Простые, мудрые и прекрасные, они дороги каждому человеку Целью проекта является развитие творческого потенциала детей через изучение русских народных сказок, привить им любовь к чтению как к процессу, научить читать вдумчиво, анализировать прочитанное, уметь высказывать свое отношение. Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, развивать способности, применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к чтению Результатом проекта будет представление обучающихся своих работ в коллективно творческом деле «Неделя русской сказки» 1 группа - Инсценирование русской народной сказки «По щучьему веленью» 2 группа - «Герои русских народных сказок в рисунках» 3 группа - проба пера «Сочини свою сказку» 4 группа - «Образ Бабы Яги в русских народных сказках».
Предмет(ы)
Литературное чтение
Класс(-ы)
4 класс
Приблизительная продолжительность проекта
II четверть
Основа проекта
Образовательные стандарты
Я являюсь библиотекарем, поэтому в плане работы библиотеки определены задачи: - Привлечь учащихся к систематическому чтению. - Расширить читательский и культурный кругозор учащихся. и в рамках этого плана, реализуется проект «Русские народные сказки»
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цели: Обучающие: • Научить школьников различать виды русских народных сказок. · Расширить читательский и культурный кругозор учащихся. · Сформировать у учащихся навыки проектной и исследовательской деятельности Развивающие: · Развивать у учащихся познавательный интерес. · Развивать творческие способности учащихся. · Совершенствовать словарный запас учащихся. Воспитательные: · Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре · Совершенствовать навыки совместной коллективной работы. · Приобщить детей к чтению художественной литературы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Чему учат сказки?
Проблемные вопросы учебной темы	Как заинтересовать детей читать? Что, если сказок не будет?
Учебные вопросы	Что такое сказка? Какими бывают сказочные персонажи? Какой герой сказки понравился? Проследим его поведение на протяжении сказки: что хорошего в его поведении, а что можно было сделать по-другому?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
• Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований.	• Самооценка • Рефлексия • Отчеты по выполнению проекта • Презентации • Иллюстрации • Инсценирование	Защита проектов
Описание методов оценивания
Планы проекта являются соглашениями между учителями и учениками, в них обговариваются такие компоненты проекта как цели, процесс достижения, график работы, критерии оценивания обучения. Планы могут создаваться учениками, но чаще они создаются при поддержке учителя. Когда у учеников есть план, он помогает им отслеживать прогресс в обучении, поправлять недочеты, отражать процесс и просить поддержки, в случае необходимости. Этот метод позволяет удерживать равновесие между выбором учеников и их ответственностью за возложенные ожидания. Используя самооценивание и рефлексию, ученики учатся оценивать собственную работу и улучшать ее. Чтобы научиться оценивать собственное обучение, ученики нуждаются в ясных целях обучения, возможности создать качественную работу, в постоянной обратной связи и в возможности корректировать свою работу перед тем как ее выполнить. Отчеты по продвижению проекта помогают ученикам записывать свое продвижение и пояснять новые моменты в понимании изучаемого материала. Отчет может быть в виде черновика проекта или обзора данных. Оценивание продуктов и представлений обращает внимание на то, что ученики делают, а не только на то, что они знают. Такой вид оценивания обеспечивает руководителя информацией о том, как ученики понимают и применяют знания, а также об их мышлении и рассуждении. Использование результатов оценивания позволяет делать заключения о деятельности учащихся в конкретные сроки. Контрольные листы, бланки оценок создаются до начала наблюдения и могут быть переданы ученикам, так что им заранее известны требования и необходимые навыки, которые им предстоит продемонстрировать, и они могут подготовиться к этим требованиям. Это открывает перед учениками свободу по работе с навыками и умениями, в которых они могут чувствовать себя неуверенно.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
знать/понимать · Знать сказки Уметь · Умение работать с книгой
Учебные мероприятия
1. этап. Организационно-подготовительный • Формирование групп учащихся. • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (библиотекарь). • Создание библиотекарем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов). 2. этап. Обучающий • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации библиотекаря. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. •. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждой группы. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ. 3. этап. Исследовательский • Работа по группам. Проведение исследований. • Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. • Сохранение результатов в формате Word. • Работа с печатными материалами. • Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. • Составление плана презентации. • Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. • Взаимооценка работ друг у друга. 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта: • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). 1 группа - Инсценирование русской народной сказки «По щучьему веленью» 2 группа - «Герои русских народных сказок в рисунках» 3 группа - проба пера «Сочини свою сказку» 4 группа исследует вопрос: - «Образ Бабы Яги в русских народных сказках». •Подведение общих итогов – мероприятие «Путешествие в сказку» - (игра –путешествие по станциям),презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. Награждение участников проекта дипломами.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Работа в группах, каждая из которой работает над одним методом, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес: · поиск информации для проекта; · поиск и анализ информации в Интернете; компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Одаренный ученик	Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения. Открытые темы исследований в рамках проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Аппаратное оборудование: - фотоаппарат; - лазерный диск; - компьютеры(доступ к Интернету); - видеокамера; - цифровая камера; - проектор; - сканер; - принтер. - телевизор - DVD плеер
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программное обеспечение: - программы обработки изображений, - текстовые редакторы, - программы электронной почты, - мультимедийные системы. Интернет – ресурсы.
Материалы на печатной основе	Учебник, рекомендованный и допущенный Министерством образования и науки РФ; Справочные пособия по теме исследования. Книги - сборники русских народных сказок.
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	http://hyaenidae. *****/ http://www. *****/tales/
Другие ресурсы	Для успешного проведения проекта в процессе, необходима помощь родителей, учителя. другие ученики/классы, выпускники