Календарно – тематическое планирование

№

п/п

Раздел

Кол-во

часов

Тема урока

Дата

Характеристика деятельности

учащихся

Планируемые результаты

(формирование УУД)

Внутренняя музыка

3ч.

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором).

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.

Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.

Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи.

Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Моделировать в графике особенности песни, танца, марша.

Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам и демонстрировать их на концертах для родителей, школьных праздниках и т. п.

Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.

Метапредметные:

1. Применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

2. Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества,

поиска компромиссов, распределения функций и ролей.

Личностные:

1. Сформулированность эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.

2. Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

Предметные: 1. Сформированность первоначальных представлений о роли

музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии. 2. Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

3. Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

4. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.

5. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении

вокально-хоровых произведений, в импровизации.

1

1

«Внутренняя музыка». колыбельная песня.

5.11

2

1

Сказку складываем, музыкой сказываем.

12.11

3

1

Тренируем свою «внутреннюю музыку». Играем вместе.

19.11

Родная речь.

4ч.

4

1

Родная речь. Точки, чёрточки, крючки, дуги и круги…

26.11

5

1

Сказанное слово и несказанное…

3.12

6

1

Не перевыскороговоришь? Поём вместе.

10.12

7

1

Портреты заговорили и запели.

17.12

Пётр Ильич Чайковский.

3ч.

8

1

Петр Ильич Чайковский. Детские годы.

24.12

9

1

Здесь живёт музыка .

10

1

Волшебный тот цветок…Тренируем свою «внутреннюю музыку».

Михаил Иванович Глинка.

4ч.

11

1

Михаил Иванович Глинка. «Бряцайте, струны золотые...»

12

1

Руслан и Людмила

13

1

О, поле, поле!

14

1

Слава!

Мелодия жизни.

4ч.

15

1

Мелодия жизни. Заветное слово.

16

1

Как начинается музыка?

17

1

Вольфганг Амадей Моцарт.

18

1

Моцарт сочиняет.

Сергей Сергеевич Прокофьев.

3ч.

19

1

Сергей Сергеевич Прокофьев.

20

1

Детство композитора.

21

1

Идём в театр. Щелкунчик!

Путешествие во времени и пространстве.

6ч.

22

1

Тренируем свою «внутреннюю музыку».

23

1

Солнцеворот.

24

1

Тренируем свою «внутреннюю музыку».

25

1

Две песни.

26

1

Ждём весну, встречаем птиц.

27

1

Иные земли.

Счастье, ты где?

3ч.

28

1

Счастье, ты где? Идём за Синей птицей.

29

1

Тренируем свою «внутреннюю музыку».

30

1

Счастье, ты где?