Рабочая программа

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет технологии и профессионального образования

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета технологии и

профессионального образования

_______________ //

«_____»______________2011 г.

Учебная дисциплина Б.2.16 Основы научных исследований

Направление подготовки 051000.62 Профессиональное обучение

Профиль подготовки

Декоративно-прикладное искусство и дизайн

Транспорт

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Кафедра Теории и методики технологии и профессионального образования

Курс - 3 семестр 6

Форма обучения - очная

Программа разработана профессор, , д-р. пед. наук, профессор

Рецензент(ы)

Йошкар-Ола

2011

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии факультета технологии и профессионального образования протокол заседания № от " " ____________ 2011 г. _________________

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры теории и методики технологии и профессионального образования протокол заседания № от " _____________ 2011 г. _________________

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой ___________________________________________

_____________________________________________________

протокол заседания № от « » ______________ 2011 г _____________

Сведения о переутверждении программы

на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

1 Пояснительная записка

1.1 Целью освоения дисциплины «Б.2.16 Основы научных исследований» является: знакомство студентов с методологическими и теоретическими аспектами научного исследования; рассмотрение проблем сущности, особенностей и логики процесса научного исследования; раскрытие методического замысла исследования и его основных этапов; подготовка студентов к проведению научно-исследовательских работ.

В соответствии с этим рабочая программа по дисциплине «Б.2.16 Основы научных исследований» призвана:

— способствовать углублению и закреплению студентами имеющихся теоретических знаний изучаемых дисциплин и отраслей науки;

— развивать практические умения студентов в проведении научных исследований, анализировать полученные результаты и вырабатывать рекомендаций по совершенствованию того или иного вида деятельности;

— совершенствовать методические навыки студентов в самостоятельной работе с источниками информации и соответствующими программно - техническими средствами;

— открывать студентам широкие возможности для освоения дополнительного теоретического материала и накопленного практического опыта по интересующему их направлению деятельности;

— способствовать профессиональной подготовке студентов к выполнению в дальнейшем своих обязанностей и помогает им овладеть методологией исследований.

1.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Дисциплины по выбору студента» математического и естественнонаучного цикла Б.2.

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

• Философия;

• Психология профессионального образования;

• Философия и история образования;

• Общая и профессиональная педагогика.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

• Методика профессионального обучения;

• Курсовые работы (проекты);

• Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа).

Практики, для которых данная дисциплина является предшествующей:

• Производственная (преддипломная) практика.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5
1	Общая психология	+		+		+
2	Психология профессионального образования			+		+
3	Общая и профессиональная педагогика	+	+	+		+
4	Методика профессионального обучения	+		+	+	+

1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины по ФГОС ВПО:

Дисциплина «Б.2.16 Основы научных исследований» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО «Профессиональное обучение»:

а) общекультурные (ОК):

- осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);

- имеет целостное представление о картине мира, ее научных основах (ОК-14);

- способен выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОК-16);

- способен осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОК-22);

- способен к когнитивной деятельности (ОК-24).

б) профессиональные компетенции (ПК):

- способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);

- готов к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов) (ПК-14).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- сущность и особенности подготовки профессионально-педагогических кадров в стране, возможности овладения специальностью в вузе;

- место и роль университета, института, факультета, кафедры в подготовке бакалавров - педагогов профессионального обучения для соответствующих отраслей, успехи вуза в развитии профессиональной педагогике, а также основные научные достижения вуза в соответствующей отрасли;

- основы культуры учебного труда и отдыха, самоменеджмента, организации самовоспитания, самообразования, саморазвития в вузе;

- сущность и особенности профессионально-педагогической деятельности педагога профессионального обучения, сферу его деятельности;

- основные требования к личности специалиста, уровню его профессиональной подготовки.

уметь:

- планировать режим собственной учебной деятельности, осуществлять самоменеджмент;

- применять эффективные способы усвоения знаний;

- пользоваться учебным планом, учебно-программной документацией, оптимально выбирать элективные дисциплины;

- разработать и проводить профессионально-ориентационную беседу в образовательных учреждениях о направлении подготовки «Профессиональное обучение (по отраслям)»

владеть:

- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.).

2 Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины:

2 зачетных единицы, 72 часа.

Форма контроля по учебному плану:

зачет, 6 семестр.

2.1 Тематический план изучения учебной дисциплины

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Индивидуальная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Введение	6	1	1
2	Наука и ее роль в современном обществе	6	9	1	2			6	выборочная проверка преподавателем
3	Организация научно - исследовательской работы	6	10	2	2			6	тесты, выборочная проверка преподавателем
4	Методологические основы и методы научных исследований	6	12	2	4			6	выборочная проверка преподавателем
5	Выбор направления и обоснование темы научного исследования	6	12	2	4			6	выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка
6	Информационное обеспечение научных исследований	6	14	2	4			8	защита реферата
7	Оформление научной работы	6	14	2	4			8	выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка
	Всего		72	12	20	-	-	40	зачет

2.2 Основные темы дисциплины

Тема 1. Введение.

План темы:

1. Цель, задачи, содержание и формы работы по дисциплине "Введение в профессионально - педагогическую специальность".

2. Связь с другими дисциплинами.

Тема 2. Система высшего образования в Российской Федерации. Профессионально - педагогическое образование как часть этой системы. Значение и место профессионально - педагогического образования в стране.

План темы:

1. История становления профессионально-педагогического образования: проблемы и перспективы развития.

2. Место и роль вуза в подготовке педагога профессионального обучения.

3. Социализации личности в процессе высшего профессионального образования.

Тема 3. Содержание образования, способы учебной деятельности студентов и управление процессом овладения профессией педагога профессионального образования.

План темы:

1. Содержание подготовки бакалавра, магистра профессионального обучения

2. Организация учебного процесса в вузе.

3. Прогрессивные способы познания и методы усвоения знаний.

4. Самовоспитание, его сущность и роль в овладении профессией

5. Демократизация и самоуправление в вузе

Тема 4. Профессиональная подготовка и профессиональное обучение на современном этапе.

План темы:

1. Система профессиональной подготовки кадров в России.

2. Общие сведения о технике и технологии отрасли.

3. Подготовка кадров для предприятий отрасли.

Тема 5. Личность педагога профессионального обучения.

План темы:

1. Структура личности педагога профессионального обучения.

2. Роль и место педагога профессионального обучения в подготовке кадров.

3. Адаптация студента к профессионально - педагогической деятельности.

Тема 6. Спектр педагогических профессий. Профессиограмма педагога.

План темы (вопросы для подготовки):

1. История становления образовательных учреждений.

2. Понятия «профессия» и «специальность». Классификация профессий.

3. Профессиографический метод. Профессиограмма педагога.

4. Структура качеств личности.

5. Профессиональная компетентность педагога. Диагностика исходного уровня знаний о профессии педагога.

Тема 7. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.

План темы (вопросы для подготовки):

1.  Система непрерывного педагогического образования.

2.  Содержание высшего педагогического образования.

3.  Профессиональное самовоспитание.

4.  Этапы профессионально-личностного становления и развития педагога.

Тема 8. Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь.

План темы (вопросы для подготовки):

1.  Необходимость культурологической составляющей в подготовке педагога.

2.  Сущность и взаимосвязь обшей и педагогической культуры.

3.  Мотивы выбора педагогической профессии.

4.  Компоненты педагогической культуры и их характеристика.

Тема 9. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности и профессиональной компетентности педагога.

План темы (вопросы для подготовки):

1.  Общая характеристика ГОС ВПО, содержание основных положений документа

2.  Основные требования к личности специалиста

3.  Основные требования к деятельности специалиста

4.  Профессиональная компетентность педагога.