Микропрограмма развития для Вари Фроловой (4 года).
Татьяна Борисовна Горбачук, воспитатель
Ирина Витальевна Самойлова, воспитатель
МАДОУ «ЦРР - детский сад №8 «Золушка»,
г. Великий Новгород.
Варя
Наша Варюша – режиссер. Ей «подвластны» самые разные сценарии в игре и в рисовании. Каждый ее рисунок это небольшая динамичная история, в которой персонажи могут быть изображены схематично, но вокруг них обязательно завязывается какое-нибудь событие: «Это птичка. Она умирает. Заболела, старенькая уже. Скоро боженька придет и утащит ее за собой». «Сейчас я нарисую то, как коза прибежала на лужок, чтобы съесть зайчика. Зайчик маленький, он боится козочки. Но тут петух размашил крыльями и спас зайчика от козочки. Нельзя маленьких обижать». «Я рисую пони Искорку (мы с ней знакомы, она катает детей в парке). А на спине у нее сидит Спайк – маленький дракончик. Он решил прокатиться. Ему очень весело». На следующем рисунке у Вари целый хоровод кузнечиков, божьих коровок, жучков и пчелок. Называется работа «Весна пришла». Варя предпочитает работать в уединении и очень не любит, когда кто-нибудь вмешивается «в творческий процесс», но законченную работу с удовольствием предъявляет всем желающим.
В играх Варя такой же творец событий. В них переплетаются самые разнообразные сюжеты из мультиков, услышанных от других детей историй, прочитанных сказок и событий ее собственной жизни.
·Выстроила животных в ряд друг за другом:
- Идите в теплые края, купайтесь! (перед этим мы говорили о том, какие птицы возвращаются к нам их теплых стран). Животные зашли в воду, искупались.
- Теперь пора домой.
А овечка стала перепрыгивать через лягушку.
- Лягушка, научи животных прыгать!
Потом идти домой не захотели, там и остались.
·Варя наряжает ворону: (взяла пластиковые формочки)
- Одену шляпку, одену ручки, наверное. Такие руки, одену на ножки, наверное сапожки.
Ворона танцевала.
·Надела на себя парик, шляпку, шарфик, безрукавку. Ходит по группе.
- Варя, что ты делаешь?
- В моду играю.
Ближайшие задачи развития:
- Развивать потенциальные возможности Вари как режиссера.
- Помочь Варе осознать себя и обнаружить связь своего внутреннего мира с внешним.
- Активизировать речь, воображение, мышление.
- Учить разделять реальный и выдуманный мир, действительность и сказку, но одновременно поддерживать фантазию.
- Способствовать проявлению самостоятельности, артистических способностей.
- Помогать накапливать опыт, образы и знания (воображение зависит от личного опыта), расширять знания и впечатления об окружающей жизни.
- Развивать потребность в новых впечатлениях, формировать запас литературных впечатлений.
- Помочь овладеть средствами образной выразительности и естественности речи, позами учить находить движения, которые делают образ узнаваемым, жестами показать состояние и чувства персонажа.
Содержание работы.
1. Формируем у ребенка позитивную самоидентификацию, проговаривая умения, действия, результаты, как положительные, так и отрицательные.
- Ты придумала интересную историю, она всем понравилась.
- Ты умеешь рисовать интересные сюжеты.
- Мне нравится, как ты играешь.
- В нашей группе есть дети, которые с удовольствием послушают твои истории.
- Тебе удалось сочинить сказку.
- Ты пригласила в свою игру …
- С кем бы ты хотела поработать (поиграть).
- Ты помогла Леше придумать слова для его героя.
2. Определяем условия и средства развития воображения и креативности, расширяем возможности среды в детском саду и дома, развиваем лидерство и навыки сотрудничества.
- С помощью родителей собираем коллекцию мелких игрушек для режиссерских игр в детском саду и дома.
- Предоставляем Варе свободное время для режиссерской игры.
- Предлагаем рисунки, схемы, алгоритмы, картинки, которые помогают самостоятельно сочинять рассказы или сказки.
- Если необходимо, ненавязчиво подсказываем тему рассказа, завязку, возможное развитие событий.
- Поддерживаем совместное сочинительство.
- Стимулируем фантазию вопросами: «А что произойдет, если … (у тебя вырастут крылья и т. д.)».
- «Подбрасываем» Варе интересные сюжеты и просим по ним составлять рассказы, сказки, истории.
- Играем в «оживший» рисунок: «Все, что ты нарисуешь, оживает. Что бы ты нарисовала?»
- Придумываем вместе необычные окончания любимых сказок, меняем в них героев, вводим новых персонажей по замыслу Вари.
- Для перевоплощения в разных персонажей оборудуем «Театральный салон», и гримерную, где представлены атрибуты, реквизиты, костюмы, маски, разные виды театра.
- Поощряем участие Вари в постановках кукольных спектаклей.
- Предлагаем Варе роль художника-иллюстратора при изготовлении книжек-малышек в центре книгоиздательства.
- Используем Варины истории с рисунками в качестве сценариев для инсценировок (создаем Альбом).
- Показываем мини-спектакли по Вариным сценариям для детей нашей группы и детей других групп детского сада.
- Оборудуем «Мультстудию», где Варе предлагается роль художника и автора. Дети озвучивают героев мультфильмов, помогают монтировать ленту, лепить из разных материалов персонажей, показывают мультфильм.
- Организуем «Бюро находок» куда все вместе собираем красивые и необычные предметы. Это способствует развитию воображению и фантазии.
- Высоко оцениваем каждую творческую находку, чтобы не погасить воображение и не испортить ребенку настроение: «Ты умеешь работать как настоящий художник и настоящий режиссер».
- Помогаем планировать действия за различных героев, используя развернутую речь.
- Поддерживаем умение брать на себя роль организатора и исполнителя действующих лиц в игре.
3. Советы родителям
• помогайте ребёнку ценить в себе творческую личность, однако его поведение не должно выходить за рамки приличного
• уважайте в ребёнке индивидуальность
• хвалите ребёнка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренне
• развивайте понимание достоинств и недостатков в самом себе и окружающих
• будьте терпимее к странным идеям ребёнка, уважайте любопытство, старайтесь отвечать на все вопросы
• находите время для общения всей семьёй, помогайте ребёнку в его самовыражении
• позволяйте ребёнку самому заниматься своими делами, избыток шефства может затруднить творчество
• побуждайте ребёнка придумывать истории и фантазировать
• никогда не говорите ребёнку, что он хуже других детей
• воспитайте в себе привычку говорить как можно чаще «да»; всегда ли оправданы запреты по отношению к ребёнку?; проанализируйте своё поведение: вы наверняка найдёте много таких ограничений, которые не только не содержат пользы, а напротив, наносят вред
• регулярно читайте ребёнку
• ведите дневник наблюдений за развитием вашего ребёнка и анализируйте процесс развития
