Практикум – по правилу 2 «Самооценка»

Практикум – по правилу 2 «Самооценка»

Установите правильный порядок действий учителя при проведении текущего контроля на уроке, используя только те действия, которые соответствуют технологии

Действия учителя

А. Объявляет ученику, какую он ставит ему отметку

Б. Требует от ученика решить, выполнил ли он задание.

В. Предлагает ученику вспомнить, какое у него было задание.

Г. Просит ученика определить свою отметку.

Д. Называет ученику ошибки, которые он совершил.

Е. Предлагает ученику проверить свое правильность своего решения (например, по эталону правильного ответа).

В предложенных ситуациях подчеркните ключевые слова (по 2-3), которыми участники нарушают букву или дух правил технологии оценки учебных успехов. Предложите другие слова, которые исправили бы ситуацию в соответствии с правилами.

Ситуации

После ответа ученика учитель говорит: «Молодец, справился, получаешь «пятерку». Быстрее переходим к следующему заданию».

После ответа ученика учитель говорит: «Давай теперь оценим твой ответ. Задание у тебя было несложное, и справился ты с ним быстро. Однако, посмотри – вот здесь и здесь – допустил ошибку. Получается, какая у тебя отметка?» Ученик: «Два?» Учитель: «Нет, ну что ты! На тройку вполне наработал!»

Учитель раздает контрольные работы и готовится начать новый урока. Одни из учеников поднимает руку: «А почему у меня «тройка»? Я ведь сделал все задания!» Учитель: «Сейчас некогда, сядь и не мешай!»

После урока ученик с тетрадью подбегает к учителю: «Вы мне несправедливо поставили «двойку», исправьте, пожалуйста, на «тройку». Учитель берет тетрадь, перепроверяет и ставит «три».

После ответа ученика учитель говорит: «А теперь оцени свой ответ» Ученик: «У меня было такое-то задание. Я справился с ним полностью – вот на доске все изложено. И справился я без ошибок и самостоятельно. Думаю мое решение достойно «пятерки». Учитель: «Нет, я не согласен – за такое решение не более «четверки». Садись».