аннотация к рабочей программе дисциплины | ||
| ||
| ||
Направление подготовки | 050100.62 педагогическое образование | |
| ||
Профиль подготовки | ||
| ||
Степень выпускника | бакалавр | |
| ||
Форма обучения | очная, заочная | |
|
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины (модуля) являются: формировать у студентов методическую готовность к эколого-педагогической деятельности; формировать навыки, необходимые для экологического воспитания и развития детей в процессе изучения природы.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
Дисциплина «Теории и технологии экологического образования детей» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Естественнонаучная картина мира».
Освоение дисциплины «Теории и технологии экологического образования детей» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Семейная педагогика», «Дошкольная педагогика» профессионального цикла дисциплин учебного плана, а также для прохождения педагогической практики.
3. В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОБУЧАЮЩИЙСЯ
ДОЛЖЕН:
Знать: идеи экологического образования и воспитания в истории отечественной и зарубежной педагогики; основные категории и понятия теории и методики экологического образования детей; сущность, специфику и особенности экологического образования детей; сущность и содержание технологий экологического образования детей; современные программы экологического образования детей дошкольного возраста; виды и формы экологического воспитания и образования детей; педагогические условия экологического образования детей.
Уметь: осуществлять методическое руководство экологического воспитанием в дошкольном учреждении; создавать педагогические условия экологического образования детей; развивать готовность ребенка к правильному взаимодействию с окружающей средой; организовывать работу с семьей, направленную на формирование экологической культуры детей.
Владеть: методами и формами экологического образования детей; навыками выбора рациональных форм, методов и средств организации экологического образования детей; навыками создания условий формирования экологической культуры детей; навыками работы с теоретической и научно-методической литературой, интернет-ресурсами и другими источниками.
4. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Теория и методика экологического образования детей как наука. Обучающая и воспитывающая функции природы. Современные программы экологического образования. Уголок природы и участок детского сада как педагогическое условие экологического образования детей в детском саду. Методика экологического воспитания. Методическое руководство в ДОУ по формированию экологической направленности личности дошкольника. Преподавание курса «методика экологического воспитания детей» в педагогических училищах и колледжах.
Использование природы в воспитании детей дошкольного возраста в истории западной и русской прогрессивной педагогики. Проблема отбора и структурирования природоведческих знаний и умений, её актуальность и значение. Задачи дошкольного учреждения в ознакомлении детей с природой. Содержание ознакомления детей с природой. Методы природоведческой работы с детьми. Организация и методика руководства наблюдениями в природе разного вида в разных возрастных группах ДОУ.
Теория экологического образования детей дошкольного возраста как интегрированная область научных знаний. Природа как условие существования общества и фактор развития личности ребенка. Экологическое образование как составная часть педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения. Дидактические основы содержания экологического образования детей в ДОУ. Методы, технологии, формы экологического образования детей дошкольного возраста. Педагогические условия экологического образования детей в дошкольном учреждении. Диагностика результатов экологического образования детей. Экологическое образование детей в истории зарубежной и отечественной педагогики.
Организация и методика руководства наблюдениями разного вида в разных возрастных группах дошкольного учреждения. Игра как метод природоведческой работы с детьми. Труд детей в природе.
