Ситуация занятия 2.3. Влажно-тепловые работы

Ситуация занятия 2.3. Влажно-тепловые работы

Цели	Действия	Средства	Результат
проектируемый	фактический
1	2	3	4	5
	1. Наладить механизм взаимодействия: - приветствие; - коррекция микрогрупп учащихся; - выборы лидера микрогруппы; - рефлексия состояния учащихся	- Учебно-производственная мастерская - Мастер, микрогруппы учащихся - Лист цветозаписи состояния учащихся	1. Комментарий мастера п/о по состоянию учащихся (результаты цветозаписи) 2. Готовность группы к взаимодействию по содержанию ситуации
	I. Организация целевого пространства
1. Осознать значимость деятельности портно-го при выполне-нии влажно-тепловых работ 2. Освоить способы выполне-ния влажно-тепловых работ	1. Провести рефлексию имеющихся теоретических знаний: - Ответить на вопросы тестов в микрогруппах - Сравнить полученные результаты - Оценить выполненную работу.	Вопросы рефлексии: тесты №5,6,14-26	Представление об уровне теоретических знаний по содержанию занятия производственного обучения
2. Сообщить содержание занятия производственного обучения «Влажно-тепловые работы»	- Организационно-деятельностная карта управления процессом производственного обучения профессии 32.23 «Портной». - Ситуация занятия 2.3 «Влажно-тепловые работы»	Название ситуации «Влажно-тепловые работы», записанное на доске
3. Высказать позицию мастера п\о на содержание ситуации: при изготовлении изделия любого ассортимента применяется как внутрипроцессная, так и окончательная влажно-тепловая обработка, которые влияют на качество изготовления изделия в целом, поэтому важно освоить выполнение влажно-тепловых работ в соответствии с техническими условиями	Содержание ситуации занятия	Профессиональная деятельность портного требует освоения норм и способов выполнения влажно-тепловых работ
	4. Выявить проблему занятия и точно сформулировать ее		Сформулированная проблема занятия: необходимость и значимость практического опыта выполнения влажно-тепловых работ
5. Организовать обсуждение индивидуальных целей учащихся по содержанию занятия	Вопросы учащихся по содержанию занятия	Индивидуальные цели познания учащихся
6. Перевести индивидуальные цели учащихся в цели микрогрупп	Лидеры микрогрупп, индивидуальные цели (интерес) учащихся	Цели микрогрупп
7. Соединить цели микрогрупп в общую цель занятия		Общая цель занятия: освоить способы выполнения влажно-тепловых работ
8. Выделить ключевые понятия, обсудить их смыслы	Древо понятия: «влажно-тепловая обработка»	Ключевые понятия: «влажно-тепловая обработка»
9. Составить программу деятельности	Правила организации рабочего места для выполнения влажно-тепловых работ Утюг, пресс, проутюжильник, колодки, утюжильный стол, пульверизатор, ткань, натуральные образцы влажно-тепловых работ, таблица режимов ВТО	Составленная программа деятельности: - организовать рабочее место для выполнения влажно-тепловых работ; - выбрать тепловой режим в соответствии с предложенной тканью; - освоить навыки работы с утюгом и прессом; - выполнить способы влажно-тепловой обработки (декатирование, проутюживание, приутюживание, разутюживание, сутюживание, оттягивание, дублирование, формование, заутюживание, отпаривание); - произвести самооценку выполненного задания;
10. Организовать допуск учащихся к занятию	Журнал допуска	Правила безопасных условий труда при выполнении влажно-тепловых работ
	II. Организация поисково- продуктивного пространства
	1. Организовать деятельность учащихся по программе: - организовать рабочее место для выполнения влажно-тепловых работ; - освоить работу на утюге и прессе; - получить задание на выполнение влажно-тепловых работ; - организовать мастером п/о показ приемов влажно-тепловых работ; - выполнить влажно-тепловые работы; - произвести самооценку выполненной работы; - предъявить выполненную работу и получить оценку мастера п/о	Правила организации рабочего места, технические условия при выполнении влажно-тепловых работ, охрана труда при выполнении влажно-тепловых работ, натуральные образцы влажно-тепловых работ, таблица режимов ВТО	Выполнение программы деятельности. Образцы влажно-тепловых работ Оценка качества выполненной работы
	III. Организация рефлексивного пространства
	1. Организовать рефлексию учащихся по результатам деятельности. 2. Провести рефлексию состояния учащихся. 3. Заполнить лист цветозаписи состояния учащихся.	Вопросы рефлексии: - В чем видите свои успехи при выполнении влажно-тепловых работ? - Какие ошибки при выполнении влажно-тепловых работ? - Назовите причины ошибок своей деятельности. - Определите способы их устранения. - Какие испытываете чувства? - Есть ли чувство усталости? Заполненный лист цветозаписи состояния учащихся	Уровень практических умений по содержанию ситуации Степень активности учащихся Налаженный механизм взаимодействия Комментарий мастера п/о по состоянию учащихся (результаты цветозаписи)	Понимание необходимости развития системы универсальных способностей: исследовательс-ких; проектировоч-ных; исполнительс-ких; коммуникатив-ных; рефлексивных.