Тематическое планирование по литературе 7 – 9 класс – 68 ч. 2013 – 2014 у/г (стр. 2 )

№	Тема урока	Кол-во часов	Содержание образования	Планируемый результат освоения материала	Форма контроля	Общеучебные умения, навыки (ОУУН)
1	Введение. Искусство слова.	1	Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература как искусство слова. Другие виды искусства.	Знать: понятие “Искусство слова” Понимать: характерные черты русской литературы, отличие художественной литературы от научной.		- выделение характерных причинно-следственных связей; - сравнение и сопоставление; - умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома; - самостоятельное выполнение различных творческих работ; - способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде; - осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); - владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; - составление плана, тезиса, конспекта; - подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и др. базы данных; - самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей
2	Устное народное творчество. Народные песни. Исторические песни. Лирические песни.	2	Исторические песни как жанр устной народной поэзии. Выражение в них патриотических и освободительных стремлений народа. Художественное своеобразие (роль вымысла, ритмические особенности, повторы). Лирические песни как жанр народной поэзии. Частушки как малый песенный жанр.	Знать: определение понятий “народная песня”, “историческая песня”, особенности этого жанра, виды народных песен, роль народной песни в русском фольклоре; Уметь: определять жанровые особенности исторических народных песен, роль в них художественных средств; объяснять особенности лирических песен, своеобразие жанра частушки.	Выразительное чтение. Пересказ.
3	Древнерусская литература. “Житие протопопа Аввакума, им самим написанное”	1	Протопоп Аввакум, его несгибаемость, непримиримость, убежденность, доходящая до фанатизма. Народность, сила и красочность языка. Житие Аввакума-первое автобиографическое произведение в русской литературе.	Знать: содержание “Жития…” Уметь: раскрыть идейно-художественное своеобразие через образ главного героя.	Выразительное чтение. Пересказ.
4	“Житие Сергия Радонежского”	2	Житийный жанр в древнерусской литературе. История написания “Жития…”. Сергий Радонежский-подвижник, духовный деятель, патриот, вдохновитель ратных дел Дмитрия Донского.	Знать: определение понятия “житие” Уметь: объяснять смысл понятия “духовная литература”, раскрывать идейно-художественное своеобразие произведения через образ главного героя.	Выразительное чтение. Пересказ.
5	Повесть “О Шемякином суде” как сатирическое произведение 17 века.	1	Изображение действительных и вымышленных событий-главное новшество литературы 17 века. Новые литературные герои-крестьяне и купеческие сыновья. Сатира на тему суда, комические ситуации с двумя плутами. Особенности поэтики бытовой сатирической повести. Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальное представление)	Знать: определение сатирической повести, ее содержание, жанровые особенности Уметь: находить приемы сатирического изображения, жанровые особенности сатирической повести.	Выразительное чтение. Ответить на вопросы: почему произведение называется “Шемякин суд”?
6	Зачет по пройденной теме: “Устное народное творчество”, “Древнерусская литература”.	1	Осмысление сюжетов, событий.	Знать: как ориентироваться в произведениях Уметь: находить нужный материал, обобщать материал	Самостоятельная письменная работа
7	Русская литература 19 века. -поэт и мудрец. Басни и Баснописцы народов мира.	2	Изучение биографии , его творчества, жизненного пути. Чтение басен , Эзопа, Федора, Жана де Лафонтена, Готхольда Эфраима Лессинга, ,	Знать: годы жизни , начало творческого пути, взгляды великого баснописца; в чем новаторство Крылова в жанре басни Уметь: находить сходство и различие в баснях различных баснописцев; определять главную мысль в басни.	Выразительное чтение. Пересказ.
8	. Исторические песни в переработке русского поэта. Смерть Ермака.	1	-декабрист, и его революционные убеждения. Создание оды, элегии. Дума Ермака “И мы не праздно в мире жили!”? Гибель дружины Ермака.	Знать: стихи, которые были направлены против царящих в стране порядков; героев русской старины. Уметь: определить цель, где автор дает историческую справку перед думой; определить тему и идею думы	Выразительное чтение. Пересказ.
9	. Иван Сусанин.	2	Памятник и Ивану Сусанину в Костроме. поляками. Герои дум Рылеева. В чем состоял подвиг Сусанина?	Знать: героев дум и что характерно для их портретов; главную мысль произведения.	Кроссворды на тему “Иван Сусанин” и “Смерть Ермака”.
10	Русская литература 19-нач. 20 века. - поет, который всегда с нами. Исторические воззрения Пушкина.	1	История Пугачевского бунта. Описание его портрета. Пугачев под Курмышем. Пугачев пойман.	Уметь: ответить на вопросы: какие проблемы истории интересовали Пушкина? В чем значение “Истории пугачевского бунта”?
11	Пушкин в работе над “Капитанской дочкой”	1	Особое место в творчестве Пушкина занимала историческая тема.	Знать: цель изучения повести Уметь: анализировать повесть по отдельным главам, по “образам”.
12	Зачет по теме: “Смерть Ермака”, “Иван Сусанин”.	1
13	Повесть “Капитанская дочка”	2	Чтение повести с 1 по 3 главы.	Знать: рисующие формирование личности рассказчика до “неожиданных происшествий”, имевших влияние на всю его жизнь и давших вдруг его душе “сильное и благое потрясение”	Выразительное чтение. Сжатый пересказ.
14	Повесть “Капитанская дочка”	1	Чтение повести с 4 по 7 главы.	Знать: взаимоотношения и характер героев.	Выразительное чтение. Сжатый пересказ.
15	Повесть “Капитанская дочка”	1	Чтение повести с 8 по 11 главы.	Знать: картины, в которых является Пугачев и в которых становятся ясны изменения внутреннего мира рассказчика под влиянием “сильного и благого потрясения”.	Выразительное чтение. Сжатый пересказ.
16	Повесть “Капитанская дочка”	1	Чтение повести с 12 по 14 главы.	Знать: играющие роль развернутого эпилога	Выразительное чтение. Сжатый пересказ.
17	Характеристика героев в повести “Капитанская дочка”	1	Нравственная оценка личности героев.
18	Сочинение по повести “Капитанская дочка”	1	Темы сочинения на выбор: “Гринев и Швабрин”, “Что вызывает наше осуждение в характере и поступках Швабрина?”, “Чем привлек Гринев Пугачева?”, “Как постепенно открывается читателю характер Маши Мироновой?”
19	Зачет по повести “Капитанская дочка”	2		Знать: произведение Пушкина	Викторина.
20	Кавказ в жизни и творчестве	1	Основные мотивы лирики. Мотивы вольной кавказской природы. Символические образы тюрьмы и узничества в лирике.	Понимать: образную структуру стихотворений, тему стихотворений, состояние лирического героя, своеобразие лермонтовского пейзажа. Уметь: анализировать лирическое произведение, воспринимать поэтический текст	Стихотворение наизусть по выбору.
21	Своеобразие сюжета и композиции поэмы “Мцыри”	1	История создания поэмы “Мцыри”. Тема и идея произведения.	Понимать: что значил Кавказ для Лермонтова-человека, Лермонтова-поэта, Лермонтова-офицера. Знать: факты жизни и творчества поэта, связанные с Кавказом, историю создания поэмы	Пересказ поэмы. Ответить на вопрос: какого цель побега Мцыри?
22	Судьба свободолюбивой личности в поэме	1	Трагическое противостояние человека и обстоятельств. Романтический герой. Свободолюбие личности в поэме.	Уметь: давать характеристику литературному герою	Выучить наизусть отрывок из поэмы.
23	Анализ эпизода из поэмы “Мцыри”	2	Эпизод “Исповедь Мцыри”	Уметь: определять границы эпизода в произведении, его тему
24	-писатель-сатирик. История создания комедии “Ревизор”.	1	-писатель-сатирик. Жизненная основа комедии “Ревизор”.	Знать: факты жизни и творческой деятельности ; исторические события, отраженные в комедии.	Выразительное чтение.
25	“Ревизор” как социальная комедия	1	Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничьей России. “Ревизор” в современных постановках.	Знать: содержание комедии, понимать ее сюжет, обстоятельства, приведшие чиновников к их роковой ошибке.	Выразительное чтение Пересказ.
26	Хлестаков и хлестаковщина	1	Мастерство Гоголя-драматурга в создании образа Хлестакова. Хлестаковщина как нравственное явление.	Уметь: анализировать поступки, поведение, характер Хлестакова в различных ситуациях. Объяснять роль 5 действия в раскрытии истинного лица Хлестакова
27	Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. Силы обличения социального зла в комедии.	1	Знаменитые сцены и знаменитые реплики комедии.	Уметь: делать обобщенные выводы о героях комедии, объяснять конфликт и сюжет художественного произведения
28	Зачет по пройденным темам: “Мцыри”, “Ревизор”.	1
29	Иван Сергеевич Тургенев. Слово о писателе. Повесть “Ася”. Знакомство с героями. “Что за хамелеон эта девушка…”.	3	Донести до учащихся поэтическое обаяние повести, ее красоту и чистоту. Учебная задача анализа повести –обратить внимание читателей на способы раскрытия психологии человека в художественном произведении.	Знать: жизненный и творческий путь Тургенева; главных героев повести, их характеры, взаимоотношения.	Выразительное чтение Пересказ.
30	Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. История одного города. (отрывок).	1	Почему народ, о котором рассказывается в романе, называют головотяпами? Чем характеры героев этого произведения напоминают некоторых сказочных героев?	Знать: жизненный и творческий путь Салтыкова-Щедрина; Понимать: что предполагает писатель «разбудить» в обществе?	Выразительное чтение Пересказ.
31	Лев Николаевич Толстой. “После бала”.	2	Как перекликаются две эпохи –та, которая непосредственно изображает Толстой и та, которая присутствует незримо, обуславливая постановку определенных философских, нравственных, социальных вопросов.	Знать: идейный смысл произведения. Понимать: эмоциональную силу и выразительность рассказа, проявляющуюся в тоне повествования: раздумья и внутренняя полемика в первых словах Ивана Васильевича, сентиментально-восторженное чувство рассказчика в описании бала и т. д.	Выразительное чтение Пересказ.
32	Николай Семенович Лесков. “Старый гений”.	2	и его герои, его отношение к России.	Знать: почему рассказ назван «Старый гений?». В каких произведениях Лескова проявляется историзм писателя. Понимать: какие проблемы общества затрагиваются в произведении.	Выразительное чтение Пересказ.
33	Зачет-сочинение на выбор по рассказам “Ася”, “После бала”, “Старый гений”.	1
34	Поэзия родной природы.	1	Русская поэзия стремилась соединить гуманные принципы, выработанные лучшими умами человечества, с природными законами, которые представлялись ей справедливыми и разумными. Т. е. природа изображалась в лирике не просто фоном, на котором проходит жизнь и деятельность человека, но неотъемлемой частью его души.	Знать: какая мысль поэта воплощена в каждом из стихотворений., какие чувства подчеркиваются в них.	Выразительное чтение
35	. Сила и счастье Чехова. Рассказ Чехова «Тоска».	3	и его понимание историзма. Рассказы Чехова.	Знать: один вечер мучительного одиночества Ионы в многолюдном, шумном городе из рассказа «Тоска». Почему Иона «…про сына, когда он один, думать не может…?».	Выразительное чтение Пересказ.
36	«Слепой музыкант».	2	Творческий и жизненный путь Короленко. Рассказы Короленко.	Знать:	Выразительное чтение Пересказ.
37	«Красный цветок».	1	Творческий и жизненный путь Короленко. Рассказы Короленко.	Знать:	Выразительное чтение Пересказ.
38	зачет-сочинение на выбор по рассказам «Тоска», «Слепой музыкант», «Красный цветок».	1
39	«Олеся».	2	Творческий и жизненный путь Короленко. Рассказы Короленко.	Знать:	Выразительное чтение Пересказ.
40	М. Горький. Слово о писателе. Рассказ «Челкаш».	2	Детские годы Горького. Произведения Горького. Какое настроение создается рассказом «Челкаш».	Знать: характер Челкаша, его любовь к морю; разыгравшаяся драма между Челкашом и Гаврилой.	Выразительное чтение Пересказ.
41	«Василий Теркин».	1	Важнейшие факты жизни поэта. Знакомство с отрывками из статьи «Как был написан «Василий Теркин»	Знать: характер Василия Теркина; каким историческим событиям посвящены произведения Твардовского? Какова главная мысль главы «»Переправа?	Выразительное чтение Пересказ.
42	Литература 20 века. «На поле Куликовом».	2	Творческий путь Блока. Какое настроение преобладает в произведении? Как передается поэтом историческое событие - битва на поле Куликовом?	Знать: что цикл стихотворений «На поле Куликовом» пронизан любовью к родине. Почему Блок сравнивает Русь с Женой. Понимать: концовку в стихотворении Россия?	Выразительное чтение Пересказ.
43	Зачет-викторина по пройденным темам.	1
44	. Поэма «Пугачев».	2	Пушкин и Есенин о Пугачеве. Драматическая поэма «Пугачев».	Знать: замысел произведения. Понимать: почему в «Капитанской дочке» показан лагерь усмирителей, а в «Пугачеве» лагерь бунтовщиков.	Выразительное чтение Пересказ.
45	Писатели русского зарубежья. «Над забвением.». Теффи «Ностальгия».	1	Жизненный и творческий путь писательниц. Знакомство со сборниками стихотворений.	Понимать: каким чувством пронизано стихотворение «Над забвением»? в чем смысл. Каким настроением пронизан рассказ Тэффи «Ностальгия»? Что означает слово «ностальгия».	Выразительное чтение Выучить наизусть стихотворение.
46	«Яшка-лось».	2	Рассказы Астафьева о своем детстве, о родном сел, и т. д. Рассказы Астафьева. Какова история лося Яшки.	Знать: как Яшка-лось отстаивал свою свободу, как утонул Яшка, кто в этом виноват. Понимать: что хотел сказать писатель своим рассказом.	Выразительное чтение Пересказ.
47	«Ярко звезд мерцанье…». Ф. Ю Тютчев «Весенние воды».	1	Изучение стихотворений, их способ соблюдения рифмовки, какое настроение они передают.	Понимать: какие стихотворные произведения перекликаются с пейзажами, изображенными художниками, каким настроением автора проникнуто каждое из живописных и поэтических произведений.	Выразительное чтение Выучить наизусть стихотворение.
48	Зачет-сочинение по рассказу «Яшка-лось».	1
49	Стихи и песни о Великой Отечественной Войне.	3			Выразительное чтение
50	. Слово о писателе.. Рассказ «Фотография, на которой меня нет».	2			Выразительное чтение Пересказ.
51	Русские поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе.	1			Выразительное чтение Пересказ.
52	Поэты русского зарубежья о Родине.	1			Выразительное чтение Пересказ.
53	Повторение всего пройденного материала.	2
54	Устный зачет-викторина по пройденным темам.	1