Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
г. Спас-Деменска Калужской области
Воспитательная программа
«ШАГИ К УСПЕХУ»
Разработана
Матюниной Еленой Николаевной,
классным руководителем 5 «Б» класса
Принята на педагогическом совете
28 августа 2009 года (протокол №1)
Срок реализации программы:
5 лет
г. Спас-Деменск, 2009 год
Воспитание – великое дело: им решается участь человека.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Название программы | «Шаги к успеху» |
Автор программы | - классный руководитель 5 класса |
Сроки реализации программы | Программа рассчитана на реализацию в течение 5 лет (гг.) и предполагает постоянную работу по её дополнению, корректированию и совершенствованию |
Заказчик программы | Администрация школы |
Аннотация программы | Программа «Шаги к успеху» даёт возможность целенаправленного формирования совместных действий детей, их родителей, классного руководителя и педагогов, работающих в классе. Она направлена на развитие индивидуальности посредством формирования благоприятной среды для саморазвития и самовыражения ребёнка. |
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ
Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встаёт сегодня, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества.
Исследования внутреннего мира подростка показывают, что одной из самых главных проблем среднего школьного возраста является несогласованность убеждений, нравственных идей и понятий с поступками, действиями, поведением. Система оценочных суждений, нравственных идеалов неустойчива. Трудности жизненного плана, семейные проблемы, влияние друзей могут вызвать у ребят сложности в развитии и становлении. Поэтому одним из главных направлений работы должно стать формирование у детей нравственного опыта, развитие системы справедливых оценочных суждений.
В этом возрасте особое значение приобретает чувственная сфера. Свои чувства подростки могут проявлять очень бурно, иногда аффективно. Этот период жизни ребёнка иногда называют периодом тяжёлого кризиса. Признаками его могут быть упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева, поэтому необходимо внимательно относиться к внутреннему миру ребёнка, больше внимания уделять индивидуальной работе, проблемы ребёнка решать наедине с ним.
В то же время подростковый возраст – самый благоприятный для творческого развития. Учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходства и различия, определять причину и следствие. Ребятам интересны внеклассные мероприятия, в ходе которых можно высказать своё мнение и суждение, а также самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту.
Исследования показывают заметное смещение акцентов с традиционно-положительных моральных ценностей на мнимые, ложные и даже антисоциальные.
Многие подростки не желают связывать свою будущую жизнь не только с трудом в сфере материального производства, но и с трудом вообще, поэтому перед классным руководителем стоят актуальные задачи нравственного, трудового воспитания младших подростков. Важнейшим аспектом воздействия на подростков становится работа, связанная с формированием у них устойчивых мотивов учения, познания окружающего мира, привития им истинных трудовых и человеческих ценностей и развенчания лжеценностей.
Необходимо обратить внимание на следующие аспекты воспитания подростков:
- формирование у них личностных качеств;
- знакомство с примерами положительных идеалов.
Нужно глубоко осмыслить особенности развития и поведения современных подростков, уметь поставить себя на их место в сложнейших противоречивых условиях реальной жизни. Это даст возможность не только преодолеть отчуждение в отношениях, но и наладить отношения в системе: «школа – семья – общество – ребёнок».
Особое значение для подростков в этом возрасте имеет возможность самореализации. Учащимся будут интересны такие дела, которые служат их активному самовыражению и учитывают их интересы.
Чувство взрослости становится центральным новообразованием младшего подросткового возраста, а к концу периода подросток делает шаг в развитии своего самосознания. После поисков себя, личной нестабильности у него формируется «Я-концепция» - система внутренне согласованных представлений о себе, образов «Я».
Программа «Шаги к успеху» рассчитана на то, что классный руководитель на каждом этапе обучения, развития ребёнка совместно с ним и другими социальными единицами образования разрешает противоречия, проблемы, способствует его социализации.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
формирование полноценной психически, физически и социально здоровой личности через развитие индивидуальности посредством формирования благоприятной среды для саморазвития, самовоспитания, самоопределения и самовыражения детей.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
- воспитание у школьников ценностного отношения к себе и другим людям, понимание смысла человеческого существования;
- воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию Отечества;
- сохранение и укрепление здоровья учащихся, пропаганда здорового образа жизни;
- формирование любви к природе, родному краю, стремление сохранять и преумножать его богатства;
- формирование понимания значимости знаний в жизни каждого человека, воспитание потребности в получении знаний для самосовершенствования;
- развитие общественной активности учащихся;
- воспитание сознательного отношения к труду.
