Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт педагогики и психологии образования
общеинститутская кафедра психологии образования
Технологическая карта дисциплины
(при балльно-рейтинговой и кредитно-модульной системе)
Наименование дисциплины / курса | Уровень образования | Статус дисциплины в учебном плане | Количество часов в учебном плане | Форма отчетности | Курс, семестр | |||||||||||
Феноменология личности | магистратура | базовая часть цикла профессиональной подготовки | 72 | зачет | 2 курс, 3семестр | |||||||||||
Смежные дисциплины по учебному плану: | ||||||||||||||||
Психология профессионализма, психология одаренности и творчества, современные проблемы психологии образования, синергетика образования, история педагогической психологии психобиологические предикторы социальной успешности | ||||||||||||||||
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений на входе) | ||||||||||||||||
Тема или задание текущей аттестационной работы | Виды текущей аттестации | Аудиторная или внеаудиторная | Минимальное количество баллов | Максимальное количество баллов | ||||||||||||
Предмет, основные принципы и методы психологии | собеседование | аудиторная | 2 | 5 | ||||||||||||
ВСЕГО | 2 | 5 | ||||||||||||||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка и оценка основных компетенций) |
| |||||||||||||||
Тема учебного курса, виды текущей аттестационной работы, проверяемая компетенция | Виды текущей аттестации | Аудиторная или внеаудиторная | Минимальное количество баллов | Максимальное количество баллов |
| |||||||||||
1. Феномен личности в психологической науке 1.1. Участие в практическом занятии – академическая и коммуникативная компетентность. 1.2. Выполнение самостоятельной работы – академическая компетентность 1.2.1. Работа с глоссарием. 1.2.2. Конспектирование источников 1.2.3.Анализ использования метода дневниковых наблюдений в работах отечественных психологов
Всего по теме | Выступление, дополнение, вопросы глоссарий конспекты | Аудиторная. Внеаудиторная |
1
2 2 2
7 |
4
4 4 4
16 |
| |||||||||||
2.Подходы к проблеме развития личности 2.1. Работа на практическом занятии – академическая и коммуникативная компетентность 2.2.Выполнение самостоятельной работы – академическая компетентность: 2.2.1. Подготовка конспекта 2.2.2. Работа с глоссарием Всего по теме |
Выступление, дополнение, вопросы конспект глоссарий | Аудиторная. Внеаудиторная |
1
2 2
5 |
4
6 6
16 |
| |||||||||||
3. Феноменология личности в норме и условиях депривации 3.1. Работа на практическом занятии – академическая и коммуникативная компетентность 3.2.Выполнение самостоятельной работы – академическая компетентность: 3.2.1. Подготовка доклада 3.2.2. Подготовка реферата 3.2.3. Работа с глоссарием Всего по теме |
Выступление, дополнение, вопросы доклад реферат глоссарий
| Аудиторная. Внеаудиторная |
1
2 2 2
7 |
4
4 4 4
16 |
| |||||||||||
4. Жизненный путь человека как личности 4.1. Работа на практическом занятии – академическая и коммуникативная компетентность 4.2.Выполнение самостоятельной работы – академическая компетентность: 4.2.1. Работа с глоссарием 4.2.2. Подготовка эссе
Всего по теме |
Глоссарий эссе
| Аудиторная. Внеаудиторная |
1
2 2
5 |
6
5 6
17 |
| |||||||||||
5. Психологические детерминанты формирования жизненной стратегии личности 5.1. Работа на практическом занятии – академическая и коммуникативная компетентность. 5.2.Выполнение самостоятельной работы – академическая компетентность: 5.2.1. Подготовить сообщение по одному из вопросов конференции и принять участие в обсуждении выступлений магистрантов и преподавателя (представить сообщение в виде тезисов) Всего по теме | выступление дополнения вопросы тезисы выступления | аудиторная внеаудиторная |
2 2
4 |
4 8
12 |
| |||||||||||
6. Жизненные стратегии пожилых, включенных в творчество 6.1. Работа на практическом занятии – академическая и коммуникативная компетентность. 6.2.Выполнение самостоятельной работы – академическая компетентность: 6.2.1. Подготовить сообщение по одному из вопросов круглого стола и принять участие в обсуждении выступлений магистрантов и преподавателя. Представить обработанный текст интервью «Жизненная стратегия личности» Всего по теме |
Выступление дополнение вопросы Текст материал | аудиторная внеаудиторная |
1 2
3 |
5 8
13 |
| |||||||||||
Итого: | 31 | 90 |
| |||||||||||||
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ |
| |||||||||||||||
Тема или задание текущей аттестационной работы | Виды текущей аттестации | Аудиторная или внеаудиторная | Минимальное количество баллов | Максимальное количество баллов |
| |||||||||||
Жизненный путь человека и жизненные стратегии личности | Письменная работа | внеаудиторная | 2 | 5 |
| |||||||||||
или |
| |||||||||||||||
«Внутренние» и «внешние» факторы становления жизненной стратегии личности | эссе | внеаудиторная | 2 | 5 |
| |||||||||||
Итого: | 2 | 5 |
| |||||||||||||
Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации 31 балл.
Необходимый минимум для прохождения промежуточной аттестации 16 баллов.
Дополнительные требования для магистрантов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине: устное собеседование по проблемам, рассмотренным на пропущенных занятиях, выполнение контрольных письменных работ; выполнение заданий из дополнительного модуля (по договоренности обучающегося с преподавателем).
Дополнительные требования для магистрантов, отсутствующих на занятиях по неуважительной причине: посетить занятия в следующем 2учебном году.
ПРИМЕЧАНИЯ: 1) работа, выполненная менее чем на 30 %, считается неудовлетворительной и оценивается в 0 баллов; 2) обучающийся может выполнить два задания дополнительного модуля.
Перевод результатов оценивания: 0 – 30 баллов – «неудовлетворительно», 31 – 59 баллов – «удовлетворительно», 60 – 84 балла – «хорошо», 85 – 100 баллов – «отлично».
ФИО преподавателя: М
Утверждено на заседании кафедры « 29 »_августа___ 2013 г. Протокол №__1___
Зав. кафедрой ___________________________
