Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Масальская средняя общеобразовательная школа».

Рассмотрено на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов,

протокол №1, ________________

Руководитель МО

____________________________

Согласовано:

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе .

_____________________

_____________________

Утверждаю:

Директор школы

____________________

____________________

Введение в народоведение

1 класс

33 часа

(1 час в неделю).

Учитель начальных классов:

Год составления программы:

2010год.

Пояснительная записка

Жить достойно, пользуясь заслуженным уважением окружающих. Хочет каждый человек и каждый народ. Это возможно только тогда, когда сам уважаешь себя и своих соседей, знаешь свою культуру, понимаешь свое место в мире природы и в мире людей.

Цель: приобщить детей к глубинному традиционному наследию; освоение духовных, нравственных, эстетических ценностей традиционной культуры и проектирование на этой основе собственного будущего.

Задачи:

· показать нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры;

· формирование осознанного патриотического чувства, основанного на понимании тех духовных ценностей, которые рождены веками длительного исторического пути любого народа.

Введение курса народоведения необходимо потому, что народная культура должна предстать перед детьми в своей целостности. Это значит, что разные виды народного творчества должны быть осмыслены в процессе преподавания этой дисциплины как органические составные части одного целого – народной исторической памяти, народного самосознания.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программа 1 класса является пропедевтической. В ней предлагается предварительно познакомить детей с тремя ведущими проблемами курса. Это: 2человек и его взаимоотношения с природой», «Человек и его семья», «Человек и история его народа». Это знакомство происходит на основе сравнения образов богатырей, сопоставления колыбельных песен, загадок, примет, закличек, пословиц, характерных для творчества разных народов. Такое сопоставление позволяет сделать вывод о том, как много общего в культуре разных народов мира и России.

Структура изучаемого предмета

№

Наименование раздела

Всего

часов

1

Кто мы? Откуда мы? Чем живы?

6

2

О чем расскажет нам детская считалка

5

3

Чудо – древо, или Вслед за солнышком живем!

6

4

Зачинается, починается, от начала начинается.

5

5

Что сегодня за день? Как по нему можно судить о предстоящей погоде?

11

Всего

33

Календарно – тематическое планирование

№

Тема

К-во

Часов

По плану

Факт

1

Кто мы? Откуда мы? Чем живы?

6

1.1

Понятия о народе, народной культуре.

1

1.2 – 1.4

Понятие о многообразии видов народной художественной культуры

3

1.5 – 1.6

Понятие об исторической народной памяти, ее глубине и формах

2

2

О чем расскажет нам детская считалка

5

2.1

Понятие о детской культуре как части культуры общенародной

1

2.2 – 2.3

Специфика бытования народной культуры: анонимность и коллективность, традиционность.

2

2.4 – 2.5

Специфика бытования народной культуры: устойчивость и вариативность, импровизационность

2

3

Чудо – древо, или вслед за солнышком живем!

6

3.1

Человек и природа в народной культуре.

2

3.

Ритм в жизни природы и человека.

2

3.

Меры природных ритмов и времени

2

4

Зачинается, починается, от начала начинается.

5

4.1

Понятия начала и конца.

1

4.

Как найти начало в круге? Условность начала.

1

4.

Новолетие – начало мира. Разные начала года в разных календарях мира.

2

4.

Юлианский и григорианский календари

1

5

Что сегодня за день? Как по нему можно судить о предстоящей погоде?

11

5.1 – 5.3

Народные пословицы о временах года как энциклопедия народного естествознания

3

5.4 – 5.6

Народные приметы, присловья о временах года как энциклопедия народного естествознания

3

5.7 – 5.9

Народные пословицы о погоде как энциклопедия народного естествознания

3

5.10 – 5.11

Народные приметы, присловья о погоде как энциклопедия народного естествознания

2

Ожидаемые результаты:

· открытие эмоциональных, интеллектуальных, нравственных, эстетических ценностей;

· открытие красоты и добра, заключенных в образе традиционного дома, семьи, круга событий человеческой жизни от рождения до кончины и вечного ее продолжения в потомках;

· открытие закономерности красоты и добра в мощном течении исторической жизни народа;

· привычка и потребность в духовном общении;

· особая эмоциональная, интеллектуальная, нравственная атмосфера.