ГосНИИ информационных образовательных технологий
Динамика и перспективы развития образовательных интернет-ресурсов
Роль и значение образовательных информационных ресурсов, размещенных в сети Интернет, постоянно возрастает. Это объясняется, с одной стороны, существенным ростом общего числа пользователей российского сегмента сети, достигшего по отдельным экспертным оценкам млн. человек, с другой – повышением доли т. н. “серьезного” образовательного контента, который формируется в рамках профессиональной образовательной деятельности. По некоторым оценкам образовательная информация интересует около 25 процентов пользователей Рунета.
В то же время, информационные образовательные интернет-сети еще далеки от насыщения качественным структурированным контентом и сопутствующими ему разнообразными информационными сервисами. Среди объективных причин достаточно медленного развития образовательных интернет-ресурсов можно выделить:
- большое разнообразие содержания и форм представления;
- большие объемы и высокая степень обновления;
- большая территориально-отраслевая рассредоточенность;
- большое количество и разнообразие групп пользователей;
Недостаточная обеспеченность пользователей образовательными интернет-ресурсами косвенно подтверждается данными, полученными путем анализа содержания каталога Яндекса. Так, если доля учащихся и студентов в общем числе пользователей Рунета в настоящее время достигла 30 процентов, то на образовательные ресурсы приходится только 11 процентов всех интернет-ресурсов, зарегистрированных в каталоге Яндекса. Среди них доля ресурсов для высшей школы составляет 31 процент против 16 процентов – для средней школы.
В докладе приводятся результаты картографического анализа, позволившего выявить территориальные особенности формирования и динамики развития системы образовательных интернет-ресурсов, организованных в виде порталов и сайтов. Затем рассмотрены основные нгаправления их дальнейшего развития.
Системообразующую роль в дальнейшем развитии образовательных интернет-ресурсов играют образовательные порталы. Они по праву рассматриваются в качестве информационной основы единой образовательной среды, являясь одновременно:
–средством систематизации, структуризации и гармонизации информационных ресурсов, накопленных в Интернете
–способом формирования, поддержки и развития информационных ресурсов в интересах различных групп пользователей или отдельных личностей
–организационно-технологической формой предоставления разнообразных информационных услуг.
Важным достоинством образовательных порталов является их способность предоставлять оперативный доступ к справочной, образовательной, учебно-методической, научной и научно-технической информации, включая технические стороны исследований (такие, как детальные результаты экспериментов и расчетов) и учебного процесса. Одновременно порталы обеспечивают полную свободу в представлении результатов работы и исследований любых групп и отдельных исследователей и педагогов, не ограниченную жесткими рамками печатных изданий или традиционных конференций с сохранением авторских прав, предоставляют возможность непосредственного обмена информацией между всеми заинтересованными лицами (от специалиста и педагога до ученика и студента).
Среди перспективных направлений дальнейшего развития образовательных порталов следует выделить:
Одной из важных задач развития образовательных порталов является организация профессионального сетевого взаимодействия как направления формирования единой инфраструктуры информатизации образования. Уже сейчас региональные педагогические коллективы (образовательные сообщества) рассматривают необходимость такого взаимодействия как непременное условие качественных сдвигов в освоении новых педагогических технологий, основанных на методах и средствах информатизации учебного процесса и сетевого накопления и обмена новыми учебно-методическими ресурсами.
Звенья такой системы должны создаваться централизованно и поддерживаться на разных иерархических уровнях, обеспечивая эффективную информационно-технологическую, учебно-методическую и организационно-правовую поддержку процессов разработки, формирования, накопления и обмена информационными образовательными ресурсами
