План-конспект урока «Обособление обстоятельств»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Обособление обстоятельств»

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МБОУ СОШ №12, Нижний Тагил
3.	Должность	Учитель русского языка и литературы
4.	Предмет	Русский язык
5.	Класс	8
6.	Тема и номер урока в теме	«Обособление обстоятельств», урок №12 в разделе «Простое осложнённое предложение»
7.	Базовый учебник	, , и др. Русский язык 8 класс (Дрофа)

8. Цель урока: углубить понятие о синтаксической роли деепричастий и деепричастных оборотов, познакомить учащихся с другими видами обособленных обстоятельств

9. Задачи:

- обучающие: углубить понимание учащихся об обособлении деепричастных оборотов и одиночных деепричастий, сформировать умение расставлять знаки препинания в предложениях, осложнённых обособленными обстоятельствами;

-развивающие: развивать умение постановки запятых; развитие устной и письменной речи учащихся, развивать пунктуационную зоркость

-воспитательные: формирование навыков речи, нравственных позиций учащихся;

10. Тип урока: изложение нового материала.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование (проектор, колонки), интерактивная доска

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент	-	Поздороваться, объявить тему сегодняшнего занятия	Запись даты, темы урока	1 минута
2	Активизация прежних знаний	1	Проверка домашнего задания. Демонстрация таблицы (1)	Учащиеся сравнивают домашнее задание с правильно выполненным, находят ошибки. Переходя по гиперссылкам таблицы (1) делают вывод о том, что деепричастия и деепричастные обороты являются обстоятельствами и обособляются запятыми	6 минут
3	Информационный этап. Мотивация к обучению	2	Демонстрация ЭОР. Создание проблемной ситуации.	Ученики отвечают на вопрос ««Всегда ли деепричастия и деепричастные обороты выделяются запятыми?» Задание выполняется самостоятельно	8 минут
4	Информационный этап	4	Демонстрация ЭОР. Организация работы	Учащиеся отвечают на вопросы, связанные с обстоятельствами, выраженными существительными с предлогами	12 минут
5	Первичное закрепление новых знаний		Упражнение № 000 из учебника	Ученики участвуют в диалоге	5 минут
6	Контролирующий этап	3	Организация самостоятельной работы над тестом «Знаки препинания при обособленном обстоятельстве»	Самостоятельное выполнение заданий.	8 минут
7	Домашнее задание		Продиктовать домашнее задание: найти в произведениях Короленко 5 предложений с обособленными обстоятельсвами и 5 с необособленными	Ученики записывают домашнее задание	3 минуты
8	Рефлексия		Организация обсуждения	Выделение главного на уроке, подведение итогов.	2 минуты

Приложение к плану-конспекту урока

«Обособление обстоятельств»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий	И	Мультимедийная таблица	http://files. school-collection. *****/dlrstore/b2749cb7-7e05-41a7-8e2e-8f845e037238/%5BIS-TA_05-11_09%5D_%5BIA_04-AT%5D. swf
2	Знаки препинания при обособленном обстоятельстве	К	Интерактивный тест	http://fcior. *****/card/28860/znaki-prepinaniya-pri-obosoblennom-obstoyatelstve. html
3	Обособление обстоятельств	П	Интерактивный тест	http://fcior. *****/card/14283/obosoblenie-obstoyatelstv. html
4	Обособление обстоятельств	И	Словарь	http://www. fcior. *****/card/8196/obosoblenie-obstoyatelstv. html