Программа семинара:

1. Содержательные и структурные особенности УМК по математике как средство

реализации ФГОС.

2. Особенности преподавания математики в старшей школе по учебникам

3. Современный УМК и повышение качества математического образования

(на примере УМК )

В начале своего выступления Надежда Евгеньевна Федорова напомнила педагогам, что ФГОС – это документ, содержащий совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Указала на изменение роли участников педагогического процесса при реализации требований ФГОС.

Концептуальные особенности курса:

Первая глава учебника 10 класса посвящена повторению и углублению содержания курса алгебры 7—9 классов

·   Ведущей является числовая линия, которая развивается параллельно с функциональной линией, но опережая её.

·   Изучение элементов математического анализа происходит в 11 классе после усвоения теории элементарных функций.

·   Ведущий дидактический принцип — оптимальная взаимосвязь научности и доступности.

·   Уровнево-концентрическое изложение теоретического материала (на 3 уровнях сложности)

· базовый уровень - для всех учащихся

· профильный уровень - для учащихся естественнонаучных, технических и экономических направлений

· математический уровень - для учащихся математических и физико-математических направлений

·   Практико-ориентированная система изложения: ориентация на самостоятельную работу обучающихся с книгой.

Во второй части своего выступления автор семинара на примерах из учебника показала, каким образом предложенные задания повышенного уровня сложности можно использовать при работе с детьми, реализовывая дифференцированный и личностно-ориентированный подход. Нестандартные задания направлены на формирование у обучающихся таких УУД, как:

· поиск путей решения на примере задания: найти последнюю цифру числа 2387

· умение анализировать условие;

· умение рассуждать на примере задания: найти целочисленные корни уравнения

· умение думать на примере задания: найти

· умение делать выводы на примере задания: Доказать, что функция

· не является ограниченной.

Анализируя решения заданий подобного рода, автор очень доступно показала, каким образом данные задания можно решать с детьми на базовом, на профильном и на математическом уровнях.

С презентацией по данному УМК можно познакомиться в разделе «Методическая копилка».