МОУ лицей № 57
СИСТЕМНЫЙ, КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В ОРГАНИЗАЦИИ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Под исследовательской деятельностью школьников понимается такая форма организации воспитательно-образовательного процесса, при которой учащиеся ставятся в ситуацию, когда они сами овладевают понятиями и подходами к решению проблем в процессе познания, в большей или меньшей степени организованного, направляемого учителем, решают творческие, исследовательские задачи с заранее известным результатом. Именно исследовательский подход в обучении делает ребят участниками творческого процесса, а не пассивными потребителями готовой информации. Условно исследовательскую деятельность можно разделить на две составные части:
· научно-исследовательская – вид деятельности, направленный на получение новых объективных научных знаний;
· учебно-исследовательская – деятельность, главной целью которой является образовательный результат, она направлена на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления.
Исследовательская деятельность позволяет вооружить ребенка необходимыми знаниями, умениями, навыками для освоения стремительно нарастающего потока информации, ориентации в нем и систематизации материала.
Уровни усвоения учебного материала:
1-й уровень – «Знание» (предполагает запоминание и воспроизведение).
2-й уровень – «Понимание» (распознавание, воспроизведение, объяснение, изложение, интерпретация).
3-й уровень – «Применение» (применение по образцу, в сходной, частично измененной и в новой ситуации).
4-й уровень – «Анализ, обобщение, интерпретация и систематизация» (в конечном счете – творчество учащегося, т. е. создание нового знания на основе имеющегося).
5-й уровень – «Эмоциональное ценностное отношение» (имеется в виду состояние учащегося, когда он не только успешно учится, но и получает удовлетворение от процесса и результата учебы, когда сам процесс познания стал для него ценностью).
Этапы работы над формированием исследовательских навыков на уроках истории и обществознания:
1. Формирование познавательной активности (5 класс)
Темы занятий в 5-м классе:
«Загадка прошлого».
Решение познавательных задач: «Малая академия наук».
«Проблема на ладошке».
Конкурс в лаборатории ученого: «С великим запросто».
Турнир ораторов: «Гимн великому фараону. Царю, правителю».
«Твои мудрые мысли».
Дискуссионный клуб общения:
а) «Справедливы ли законы Солона?»
б) «Мудрость афинской демократии»
в) «Поступки и слава Александра Македонского».
2. За страницами школьного учебника (6-8классы)
Экспресс исследование
— Исследовательские методы
— Проекты
— Творческие задания
— Другие технологии развивающего обучения.
3. Школа молодого исследова– 11классы)
- Этапы написания исследовательской работы.
- Публичное представление исследования.
Во взаимодействии учителя и ученика важно, чтобы учитель не вел подопечного «за руку» к результату, не давал готовые ответы на возникающие вопросы, а научил юного исследователя замечать проблемы, ставить вопросы и находить способы самостоятельно получать на них ответы. В самой «формуле» сотрудничества должен быть заложен принцип равноправия.
