Психолингвистический подход к исследованию речевой деятельности в онтогенезе

* ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ

В статье рассматриваются онтогенетические этапы развития речевых умений дошкольников с позиций психолингвистики и исследуется общая схема порождения речи, включая «глубинные» и «поверхностные» структуры, применительно к детской речи.

The article analyzes the ontogenetic stages in speech development of school children and the model of speech production, including «deep-structures» and «surface-structures» in children’s speech.

Ключевые слова: порождение речи, «глубина разговорной речи», слого-слово как полное высказывание

Keywords: speech production, «deep-structure in everyday language», syllable-word as a completed utterance

ЛИТЕРАТУРА

1. Мышление и речь. Психологические исследования. М., 1996.

2. Проблема связи «знак – представление» в психолингвистическом эксперименте // Психолингвистические проблемы семантики. М., 1983.

3. Проблема функционального базиса речи в онтогенезе. Челябинск, 1974.

4. Язык. Речь. Творчество. М., 1998.

5. Гипотеза глубины // Новое в лингвистике. Вып. IV. М., 1965.

6. Основы психолингвистики. М., 1997.

7. , О постановке вопросов детьми // , Исследование развития познавательной деятельности. М., 1971.

8. Значение слова и структура языка. М., 1975.

9. Языкознание в Японии. М., 1983.

10. Kinder unterwegs zur Sprache. Düsseldorf, 1985.

* – кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой немецкой филологии Волгоградского государственного университета (Волгоград). E-mail: [e-mail]