Занятие научно-исследовательской деятельностью по теме «Зимующие птицы» Цель: 1. Провести исследование за зимними изменениями в природе, за особенностями жизни птиц в зимнее время года. 2. Формирование исследовательских умений у младших школьников Тип занятия: Заключительное занятие с комплексным применением ЗУН учащихся Используемые учебные пособия: Картинки с изображением зимующих птиц дятла, вороны, сороки, совы, свиристеля, клеста, воробья, снегиря. Картинки – раскраски птичек, картина «Кормушка для птиц» Карточки с заданиями для работы в группах. Учебные словари «Кто что ест?»Используемое оборудование: Интерактивная доска с компьютером. Используемые ЦОР: Презентация “Зимующие птицы» Аудио запись с “разговором” птиц. Фильм «Птицы»ЗАДАЧИ: 1. Систематизировать и обогатить знание детей о зимующих птицах. 2. Формирование исследовательских умений:
1. Оргмомент. Психологический настрой. Просмотр фильма «Птицы»
Ребята, сегодня, мы будем проводить исследование как помочь птицам перезимовать? Я предлагаю вместе подумать, вспомнить что мы уже узнали, посмотреть в книгах, ответить себе, понаблюдать, посмотреть в компьютере. Это будут наши методы исследования. На доске таблички с методами исследования:
- Для успешной работы мы разбились на 3 группы. Каждая группа получает папку исследователя, куда вы будете собирать нужную информацию (раздаются папки). - Я желаю вам всем успеха!
- Самое главное в исследовании, это умение всё замечать, т. е. наблюдать и записывать. Вот и мы с вами сейчас вспомним наши наблюдения, которые мы проводили за зимующими птицами. - Посмотрите в окно. Какое время года сейчас? Какая бывает погода зимой? - Вспомните, какие стихи вы знаете о зимних месяцах и о зимней погоде: 1. В декабре, в декабре Все деревья в серебре. Нашу речку, словно в сказке, За ночь вымостил мороз. Обновил коньки, салазки, Ёлку из лесу принёс. 2. В январе, в январе Много снега на дворе. Снег на крыше, на крылечке. И везде, везде, везде! 4. Дуют ветры в феврале, Воют в трубах громко. Змейкой мчится по земле Лёгкая позёмка. 2. Подготовительная работа.
- Мы продолжаем наше исследование, и я предлагаю вам «подумать». - Почему зимой нелегко приходится птицам. ВЫВОД: Зимой холодно, часто бывают морозы, вьюги, метели. Снег покрывает землю, на реках лёд. Исчезают все насекомые. Как думаете, легко ли птицам приходится зимой? Читает ученик: Известно, что у птах Нет ни халатов ватных, Ни байковых рубах! У многих даже нет гнезда: Они в грозу, и в град, И под дождём, и в холода На ветках сидя спят. И если долго снег идёт И долго длится вьюга, Тогда, друзья, приходится Пичугам нашим туго. Сугробами засыпаны Бугры, дворы, дорожки, Не могут птицы отыскать Ни зёрнышка, ни крошки. И вот летают всё слабей Ворона, галка, воробей. - 15 января самая середина зимы отмечается как Всероссийский День зимующих птиц. В прошлом году с середины января ударили продолжительные 30-градусные морозы, которые нанесли сильный урон населению птиц. Много их погибло, и сейчас в лесах довольно пусто, а мы в этом году решили помочь хоть немного зимующим птицам - нашим пернатым друзьям. Но как помочь птицам перезимовать? Чем подкармливать птиц? Какие птицы живут у нас зимой?
- Задайте друг другу эти вопросы и постарайтесь вместе найти ответы. (Работа в группах) 1. - Какие птицы живут у нас зимой? 2. - Как помочь птицам перезимовать? 3. – Чем подкармливать птиц? (Ответы детей выслушиваются и обсуждаются) - Сейчас я загадаю несколько загадок про птиц, а вы постарайтесь не только их отгадать, но и догадаться, что у этих птиц общее. 3. Закрепление нового материала.
1. Какие птицы живут у нас зимой? 1. Кто присел на толстый сук И стучит: «Тук – тук, тук – тук!»? (Дятел)
Ученик выходит с изображение цветной картинки птицы, делает короткое сообщение. Картинка вывешивается. Дятел живёт в дупле, питается зимой шишками, достаёт личинки из коры деревьев (из доклада ученика)
2. Кто летает темной ночью И схватить мышонка хочет? (Сова) Сова живёт в дупле, ловит мышей даже под снегом (из доклада ученика) 3. Окраской сероватая, Повадкой вороватая, Крикунья хрипловатая, Известная персона, Это же … (ворона) Ворона живёт на деревьях, питается всем, чем попало (из доклада ученика) 4. Непоседа пестрая, птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока) Сорока живёт на деревьях, питается семенами (из доклада ученика) 5. Озорной мальчишка Воробей живёт под крышами домов, питается крошками хлеба, семенами (из доклада ученика) 5. Спинкою зеленовата, Синица живёт под крышами домов, ест семена деревьев и кустарников, любит хлеб и сало (несолёное) (из доклада) - И еще одни птицы прилетают к нам именно зимой!
6. Красногрудый, чернокрылый Любит зернышки клевать С первым снегом на рябине Он появится опять. Кто это? (снегирь) Грудка ярче, чем заря, У кого? (У снегиря) Снегирь живёт на деревьях, питается ягодами рябины, семенами клёна, ясеня (из доклада ученика) 7. Что за птица, Мороза не боится, Хоть снега лежат везде, У него птенцы в гнезде? (Клест) Кто там прыгает, шуршит, Клювом шишки потрошит? Голоском речистым, чистым — «Клё! Клё! Клё!» — Поет со свистом. (Клест) 7. Кто там прыгает, Живёт в гнезде, питаетсКлёст питается семенами из шишек ели, выводит своих птенцов зимой в гнезде (из доклада ученика)
8. Северные гости Клюют рябины грозди, Так нарядны и ярки, На головках – хохолки! (Свиристели) Свиристели живут на деревьях, питаются семенами (из доклада ученика) Итак, ребята, подумайте и скажите какое общее название можно дать этим птицам? На доске вывешивается таблица:
ЗИМУЮЩИЕПТИЦЫ Физминутка Скачет шустрая синица, П ПОСМОТРИТЕ В КНИГЕ» - Откроем книгу о птицах на с. 56. Прочитайте, какие же птицы нуждаются в нашей помощи зимой? - Покажите этих птиц на таблице. (Открывается таблица). - Каких птиц вы видите ещё? -Что вы о них знаете? (доклады учеников о зимующих птицах: о синице, снегире, свиристели) - Для синиц и других насекомоядных птиц лучшие корма это несолёное сало любых животных, нежареные семечки подсолнечника (они очень калорийны). Традиционное пшено или отходы серого хлеба они не едят. Можно залить овсяные хлопья Геркулес горячим жиром животного происхождения, этот корм синицы тоже поедают. - Поползни по дереву ползают, вниз головой, оттого так и называют их. - Посмотрите на с.57. У птиц есть природные столовые. Например, деревья рябины, а ещё клена, ясеня. Берегите эти деревья! - А как вы можете помочь птицам зимой? - Конечно, зимующие птицы могут сами найти себе корм, но будет лучше, если вы им поможете и сделаете для них кормушки. Главное, чтобы корм в ней был всегда, и не засыпан снегом. -Посмотрите, какие бывают кормушки. А эти кормушки смастерили наши ребята! Молодцы! Завтра же мы развесим эти кормушки и этим поможем нашим пернатым друзьям! Но мало развесить кормушки, надо ещё знать, чем можно подкармливать птиц.
4. Практическая работа: Выбрать из картинок – раскрасок птичку сравнить с цветной картинкой, узнать название птицы, раскрасить птичку, подобрать для неё корм, пользуясь учебным словарём «Кто что ест?» и поместить на кормушку. (Во время работы включаются голоса зимующих птиц) 5.Дидактическая игра "Найди лишнего" (по группам) Проверка через презентацию (группа представляет свой ответ и доказывает, почему эта птица лишняя) - Мы знаем, - Какую же пользу птицы приносят людям? - Спасают от вредителей деревья, поля, огороды. - Радуют песней. - Украшают природу. 2. Как помочь птицам перезимовать? Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Вам встречать весну.
3. Чем подкармливать птиц? - А как вы думаете, о чём разговаривают птицы зимой? Давайте перенесёмся в зимний лес и послушаем их голоса. (Включается сайт из Интернета с голосами птиц) - Что выражают птичьи голоса?
- Почему вы так думаете? Объясните. ВЫВОД: Птицам холодно и голодно зимой.
- А сейчас мы заглянем в зимний лес и ещё раз внимательно рассмотрим зимующих птиц. А потом я задам вам вопросы. (Презентация “Зимующие птицы”) 6. Обобщение. (После просмотра) Птицы, как вы видели, очень разные. Но …что же вы запомнили? Продолжите фразу, начатую мной: - У синицы клюв тонкий, а у дятла – … (толстый) - Ворона большая, а воробей … (маленький) - Вот снегирь малоподвижный, а синица … (шустрая) - Клест – нарядный, а воробей … (невзрачный) - Синицы высиживают птенцов летом, а клест – … (зимой) - Если снегирь мало двигается, то он какой? (малоподвижный) - Если у синицы черная голов, то она какая? (черноголовая) - Если у сороки белый бок, то какая она? (белобокая) - Если у сороки черный хвост, то она какая? (чернохвостая) - Если у снегиря красная грудь, то он какой? (красногрудый) Про кого из Вы запомн Кто как поет? Воробей – чирикает: Правильно снегири и свиристели. Угадайте, какая птица произносит такие звуки:
Клест – свистит Сорока – стрекочет Воро 7. Итог. Вам птички передают привет и посылают закладки для птиц, которые можно раскрасить. Но птички просят чтобы вы о них не забывали. - Раскрась птиц и помести закладку в учебник, чтобы вспоминать, что птицам нужна зимой помощь. 8. Рефлексия. - Наше исследование подошло к концу. -Что понравилось на занятии? - А что не понравилось? - Вы собрали богатый материал о зимних месяцах, узнали о жизни птиц зимой. Всё это мы оформим в одну большую папку-альбом: Как птицам перезимовать. Теперь я спокойна, что вы не оставите птиц в беде. На следующем уроке мы развесим несколько кормушек возле школы и будем помогать птицам зимовать, а несколько кормушек вы с родителями повесите возле своих домов. Спасибо всем за работу. Пожмите друг другу руку и тоже поблагодарите коллег за совместную работу. | ||
Занятие научно-исследовательской деятельностью по теме «Зимующие птицы»
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
