Критерии оценки деятельности педагога в ОДОД.
(3-х-уровневая концепция непрерывного образования и воспитания).
При оценке результативности работы педагогов в ОДОД следует исходить из того, что система дополнительного образования позволяет поставить в центр образовательно-воспитательного процесса личность ребенка с его интересами и потребностями, дать ему возможность получения свободного индивидуального образования с учетом особенностей его личности. Оно дает возможность каждому ребенку осуществить выбор той деятельности, которая более всего отвечает его природе.
Дифференциации результативности работы педагога способствует разработанная и действующая в ОДОД 3-х-уровневая концепция непрерывного образования и воспитания.
Начальный уровень - это подготовительный этап, призванный способствовать более раннему включению ребенка в систему дополнительного образования. В кружках этого уровня занимаются дети младшего школьного возраста. Специально разработанные программы призваны способствовать всестороннему развитию ребенка и осознанному выбору коллектива 2-го уровня концепции.
Результативность деятельности педагога на этом уровне определяется тем, насколько сумел он пробудить интерес воспитанника к тому или иному виду деятельности, развить потребность в творчестве, подготовить к сознательному выбору коллектива. Готовность ребенка остаться в одном из коллективов ОДОД определяется анкетированием или тестированием.
Ориентирующий 2-й уровень - на котором учащиеся осуществляют выбор коллектива При этом на 1-м году данного уровня за ребенком сохраняется право поменять коллектив, изменить профиль своей деятельности, если в этом есть необходимость. На этом уровне ( срок обучения зависит от особенностей выбранного направления, в среднем 2-3 года), дети получают базовое дополнительное образование, определенное программой, по которой работает педагог.
Результативность деятельности педагога на этом уровне определяется уровнем базовых знаний, умений, навыков, определенных соответствующей программой ДО, которыми овладели учащиеся, возросшей познавательной активностью, стабильностью детских коллективов и осознанным выбором ребенком последующего образовательного маршрута в ОДОД.
Уровень самоопределения - здесь дети могут прейти в другой коллектив 3-го уровня или остаться в своем. На этом этапе обучения появляется возможность обеспечить необходимые условия для индивидуального личностного роста ребенка. В процессе обучения на 3-м уровне старшеклассники получают допрофессиональную подготовку в интересующей их области, имеют возможность общения со специалистами соответствующего профиля. (ДО Шитье и лоскутная мозаика, Основы дизайна, ДО физкультурно-спортивной направленности). В вопросах самоопределения им помогает работа по годичной досуговой программе «Лабиринт»
Результативность деятельности педагога на этом уровне определяется активностью, поиском, творческим ростом учащихся, успешностью их участия в олимпиадах, конкурсах разного уровня,. созданием максимально необходимых условий для их творческого развития и профессионального самоопределения после окончания школы.
