МОУ «Гимназия № 1» г. Калачинска
Конспект открытого занятия театральной студии
«Театральный вернисаж»
Работа над спектаклем.
Педагога дополнительного образования
Коноваловой Тамары Владимировны
2009 г.
Тема: Работа над спектаклем
Цели:
· учить принимать ролевые позиции, идентифицироваться с персонажем, эмоционально воспринимая своеобразие театрального искусства;
· развивать умение применять приёмы нервно – мышечной релаксации, аутогенной тренировки;
· воспитывать эстетическую культуру поведения.
Оборудование:
· аудиозаписи мелодий, сопровождающих появление героев спектакля;
· музыкальный центр;
· зеркала для всех участников занятия;
· куклы (медведь, волк, лягушка, бабочка, сказочница, лиса, мышка, кошка, обезьянка, заяц);
· декорации (деревья, теремок)
Ход занятия.
I. Приветствие участников занятия по закону группы.
Дети стоят в кругу, держат друг друга за руки и обращаются друг к другу: «Приветствую тебя, Снежанна,…..» Каждый ребёнок может задать вопрос другому: «Какое у тебя сегодня настроение?»
II. Целеполагание.
Преподаватель(см. далее –П.):говорит о своём настроении и сообщает, что ему пришло странное письмо, читает его детям.
«Здравствуйте, мои юные друзья! Давно наблюдаю за тем, как вы занимаетесь в театральной студии, мне очень нравится, что вы стараетесь, внимательно слушаете своего преподавателя, учите слова, готовите спектакли. Думаю, что наступило время, и мне приготовить для вас свой сказочный сюрприз. Но чтобы его получить, нужно выполнить все условия. Условие №1 - не забудьте про язычок. Условие № 2 – вспомните всех сказочных героев, которых вы знаете. Запомнили? А теперь смелее! Мы начинаем играть в сказку. Ваша сказочница.»
А вы любите сказки? Тогда давайте посмотрим: какой сюрприз нас ждёт на занятии.
III. Разминка.
1. Упражнения для языка. При выполнении дети смотря в зеркала
«Лопата» - вытягиваем язычок, язычок «проснулся рано утром и потянулся».
«Маятник» - язычок движется от уголков губ вправо и влево, подобно маятнику, язычок «решил сделать зарядку.
«Желобок» - бока языка загнуты вверх, как будто стремятся к верхним боковым зубам.
«Чашечка» - боковые края языка и его кончик загнуты вверх.
«Шарики» - массируем мышцы изнутри, язычок «чистит зубки».
«Завтрак» - движения, характерные пережевыванию пищи.
«Лошадка» - цоканье язычком, язычок «отправился на работу»
2. Упражнение со звуками.
По дороге язычок встретил змею, муху, шмеля, кошку, ворону, маленькую мышку (дети издают звук, подобный шипению змеи, рычанию волка, медведя и т. д.).
3. Скороговорка.
Мышка сушек насушила, мышка мышек пригласила.
Мышки сушки кушать стали, зубы сразу же сломали.
IV. Работа над спектаклем. (сценарий прилагается к конспекту занятия)
П.: В какой сказке героиней была мышка? Каких сказочных героев вы знаете?
Появляется теремок, деревья, мешок. Ребята открывают мешок, в котором их ждёт сюрприз – кукольный театр и сказочница.
· Выбор ролей
· Обсуждение характера героев
· Подбор музыкального сопровождения героя. Ребята сопоставляют звучащую музыку и своего героя, делают выбор.
· Постановка мини спектакля.
V. Обсуждение результатов работы. Рефлексия.
Как вы считаете, что сегодня у вас получилось сделать очень хорошо?
Что, на ваш взгляд, не удалось?
Что особенно понравилось?
VI. Прощание по законам группы.
Дети стоят в кругу, держат друг друга за руки и обращаются друг к другу: «До новых встреч, Алёна,…..»
