Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
· владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
· широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов;
· владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
· владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.
Предметные образовательные результаты
· освоение основных понятий и методов информатики;
· понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;
· оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации;
· следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;
· использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе;
· создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе;
· понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;
· соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.
Тематическое планирование
Тема | Содержание курса | Характеристика деятельности учащихся | Примечание |
Компьютер (4 часа) | Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем клавиатуру. Управление компьютером. | Аналитическая деятельность: · выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; · анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; · определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Практическая деятельность: · выбирать и запускать нужную программу; · работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
· вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приемы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств; · создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; · соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. | Компьютерный практикум. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру». Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером». Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы». Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой». Клавиатурный тренажер. |
Информация вокруг нас (13 часов) | Хранение информации. Передача информации. Электронная почта. В мире кодов. Способы кодирования информации. Метод координат. Разнообразие задач обработки информации. Кодирование как изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме. | Аналитическая деятельность: · приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; · приводить примеры информационных носителей; · классифицировать информацию по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях. Практическая деятельность: · кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; · работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения); · осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); · сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них; · систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; · вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор; · преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений. | Компьютерный практикум. Практическая работа №14 «Создаем списки». Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет». Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор». Координатный тренажер. Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал. |
Подготовка текстов на компьютере (9 часов) | Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов. Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Редактирование текста. Текстовый фрагмент и операции с ним. Форматирование текста. Структура таблицы. Табличное решение логических задач. Разноообразие наглядных форм представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Диаграммы. | Аналитическая деятельность: · соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; · определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Практическая деятельность: · создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; · выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; · создавать тексты с повторяющимися фрагментами; · осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; · оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; · создавать и форматировать списки; · создавать, форматировать и заполнять данными таблицы. | Компьютерный практикум. Практическая работа №5 «Вводим текст». Практическая работа №6 «Редактируем текст». Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста». Практическая работа №8 «Форматируем текст». Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы». Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы». Практическая работа №10 «Строим диаграммы». Клавиатурный тренажер. |
Компьютерная графика (4 часа) | Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Устройства ввода графической информации. Создание графических изображений. | Аналитическая деятельность: · выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); · Планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; · определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; Практическая деятельность: · Использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений; · создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами. | Компьютерный практикум. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора». Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами». Практическая работа №13 «Планируем работу в Графическом редакторе».
|
Создание мультимедийных объектов (4 часа) | Создание движущихся изображений. Создаем анимацию по собственному замыслу. Создаем слайд-шоу (выполнение и защита итогового проекта). | Аналитическая деятельность: · планировать последовательность событий на заданную тему; · подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта. Практическая деятельность: · использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету; · создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения. | Компьютерный практикум. Практическая работа №17 «Создаем анимацию» (задание 1). Практическая работа №17 «Создаем анимацию» (задание 2). |
Дата проведения
| класс | № п/п | Параграф учебника | Тема урока | Требования к результатам обучения | Тип урока | Форма контроля |
| |||
УУД | Личностные | Предметные результаты | |||||||||
План | Факт | ||||||||||
1 | §1 | 1. Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас | Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью | Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организацией рабочего места; получить представление о предмете изучения. | Урок – лекция с элементами беседы | Зачёт по ТБ, устный опрос |
| |||
2 | §2 | 2. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
| Научиться называть устройства компьютера и их функции; правильно работать за компьютером без причинения вреда здоровью. | Урок – лекция с элементами беседы | Практическая работа |
| |||
3 | §3 | 3. Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем клавиатуру. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру» | Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
| Научиться различать устройства ввода информации в память компьютера, знать назначение клавиш на клавиатуре | Комбинированный | Устный опрос, практикум |
| |||
4 | §4 | 4. Управление компьютером. Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы» | Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения | Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. Самоопределе- | Изучить приемы управления компьютером | Изучения нового материала | Фронтальный опрос, практикум |
| |||
5 | §5 | 5. Хранение информации. | Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия | Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию
| Научиться сопоставлять действия с информацией человеком и компьютером | Открытия новых знаний | Беседа Фронтальный опрос, практикум |
| |||
7 | §6(1) | 6. Передача информации | Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль | Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
| Научиться определять: источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях; определять способы передачи информации на разных этапах развития человечества | Открытия нового знания | Беседа. Выступление учащихся с сообщениями. Фронтальный опрос |
| |||
7 | §6(2) | 7. Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой» | Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | Самоопределе-
| Научиться работать с электронной почтой | Комбинированный | Практикум |
| |||
8 | §7(1) | 8. В мире кодов. Способы кодирования информации Контрольная работа №1 по теме: «Компьютер и информация». | Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника | Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях | Научиться кодировать информацию, различать различные коды, применять коды на практики | Комбинированный | Фронтальный опрос, контрольная работа |
| |||
9 | §7(2) | 9. Метод координат | Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
| Самоопределе-
| Научиться переходить от одной формы кодирования информации к другой по способу представления графической информации с помощью чисел | Комбинированный | Беседа Фронтальный опрос |
| |||
10 | §8(1,2) | 10. Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения | Самоопределе-
| Научиться: Отличать тексты один от другого по их виду и форме | Комбинированный | Фронтальный опрос, самостоятельная работа |
| |||
11 | §9(3, 4) | 11. Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст» | Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
| Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы | Научиться запускать приложение WordPad, Создавать документ в приложении WordPad, вводить текст, сохранять | Комбинированный | Фронтальный опрос, практическая работа |
| |||
12 | §9(5) | 12. Редактирование текста. Практическая работа №6 «Редактируем текст» | Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Научиться редактировать текст (вставлять пропущенные буквы, удалять лишние буквы, заменять одну букву на другую и т. д.) | Комбинированный | Практическая работа |
| |||
13 | §8(6) | 13. Текстовый фрагмент и операции с ним. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста» | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- | Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества | Научиться основным приемам работы с текстом | Комбинированный | Практическая работа |
| |||
14 | §8(7) | 14. Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст» | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Научиться форматировать документ для различных целей | Практикум | Практическая работа |
| |||
15 | §9(1) | 15. Структура таблицы. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы» (задания 1 и 2) | Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть Коммуникативные: взаимодейст- | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Научиться строить таблицы и заполнять их содержимым | Открытия нового знания | Устный опрос, практическая работа |
| |||
16 | §9(2) | 16. Табличное решение логических задач. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы» (задания 3 и 4) | Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели .Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Научиться решать логические задачи с помощью таблиц | Комбинированный | Фронтальный опрос, практическая работа |
| |||
17 | §10(1, 2) | 17. Разноообразие наглядных форм представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме | Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели .Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы
| Научить представлять текстовую информацию в графическом виде | Комбинированный | Устный опрос, практическая работа |
| |||
18 | §10(3) | 18. Диаграммы. Практическая работа №10 «Строим диаграммы» Контрольная работа №2 по теме «Работа в текстовом редакторе». | Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели .Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы
| Научить представлять текстовую информацию в виде диаграмм | Комбинированный | Практическая работа |
| |||
19 | §11(1) | 19. Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора» | Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила, преобразовывать практическую задачу Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
| Самоопределе- | Научиться называть программы для обработки графической информации; запускать графический редактор Paint; устанавливать размер рабочей области; выбирать цвет, пользоваться инструментами художника и чертежника | Открытия нового знания | Практическая работа, фронтальный опрос |
| |||
20 | §11(2) | 20. Устройства ввода графической информации. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами» | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Научиться редактировать отсканированное изображение | Комбинированный | Практическая работа |
| |||
21 | §11(1, 2) | 21. Создание графических изображений. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе» | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- | Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества | Научиться создавать графические изображения и использовать инструменты графического редактора для их обработки | Комбинированный | Практическая работа |
| |||
22 | §12(1) | 22. Разнообразие задач обработки информации. Контрольная работа №3 по теме «Работа в графическом редакторе» | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Научиться вставлять текст в рисунок | Комбинированный | Устный опрос, контрольная работа |
| |||
23 | §12(2) | 23. Кодирование как изменение формы представления информации | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Научиться обрабатывать информацию, связанную с изменением формы её представления, но не изменяющую содержания информации | Комбинированный | Фронтальный опрос, беседа |
| |||
24 | §12(3) | 24. Систематизация информации. Практическая работа №14 «Создаем списки» | Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
| Самоопределе- | Научиться представлять информацию с помощью списков | Практикум | Практическая работа |
| |||
25 | §12(4) | 25. Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет» | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Научиться находить нужную информацию используя сеть Интернет | Практикум | Практическая работа |
| |||
26 | §12(5) | 26. Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» | Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть Коммуникативные: взаимодейст- | Самоопределе-
| Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор | Открытия нового знания | Решение задач (инд. и групп) |
| |||
27 | §12(6) | 27. Преобразование информации путем рассуждений | Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть Коммуникативные: взаимодейст- | Самоопределе-
| Научиться получать информацию путем рассуждений | Изучения нового материала | Решение задач (инд. и групп) |
| |||
28 | §12(7) | 28. Разработка плана действий и его запись | Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах. Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Научиться составлять план действий для решения сложной задачи | Комбинированный | Решение задач (инд. и групп) |
| |||
29 | §12(8) | 29. Запись плана действий в табличной форме | Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач;. Коммуникативные: взаимодейст- | Самоопределе-
| Научиться записывать план действий для решения сложной задачи | Комбинированный | Практическая работа |
| |||
30 | §12(9) | 30. Создание движущихся изображений. Практическая работа №17 «Создаем анимацию» (задание 1) | Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия | Смыслообразование – мотивация учебной деятельности
| Научиться создавать простейшие презентации с элементами анимации | Практикум | Практическая работа |
| |||
31 | §12(9) | 31. Создаем анимацию по собственному замыслу. Практическая работа №17 «Создаем анимацию» (задание 2) | Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия | Смыслообразование – мотивация учебной деятельности
| Научиться создавать анимированные сцены | Практикум | Практическая работа |
| |||
32 | - | 32. Выполнение итогового мини-проекта. Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу» | Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодейст- | Самоопределе- | Научиться создавать простейшие презентации с элементами анимации | Практикум | Практическая работа | ||||
33 | - | 33. Итоговое тестирование | Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодейст- | Самоопределе- | Повторительно-обобщающий | Тест |
| ||||
34 | - | 34. Резерв учебного времени |
|
|
| ||||||
|
Перечень учебно-методического обеспечения по информатике для 5 классов
1. , Босова . Программа для основной школы: 5–6
классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. , Босова : Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
3. , Босова : рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
4. , Босова . 5–6 классы: методическое пособие. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
5. , Босова приложение к учебнику «Информатика. 5
класс»
6. Материалы авторской мастерской (metodist. *****/)
Технические средства обучения
Операционная система Windows XP.
Пакет офисных приложений MS Office 2003/ MS Office 2007.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
