Конспект
интегрированного занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей
с нарушением речи
«Буратино»
Разделы программы:
«Ознакомление с художественной литературой и развитие речи»
«Изобразительное искусство»
Тема занятия: «Портрет весны»
| Подготовили и провели: – воспитатель I кв. категории – воспитатель II кв. категории |
Цель занятия: Продолжать развивать умение использовать модели и символические средства.
· развитие доброжелательного отношения со сверстниками в ходе делового общения;
· развитие переключаемости от выполнения одних действий к другим;
· уточнение представлений детей о сезонных изменениях в природе;
· автоматизация поставленных звуков в связной речи;
· расширение словарного запаса по теме «Весна»;
· улучшение общей моторики и координации движений;
· развитие интереса к изодеятельности и созданию продукта деятельности;
· научить детей символически обозначать весенние явления природы художественными средствами;
· развитие зрительного восприятия образного мышления;
· воспитание у детей любви к природе и заботливости к окружающим.
I Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Если снег повсюду тает,
День становится длинней.
Если все зазеленело,
И в полях звенит ручей.
Если солнце светит ярче,
Если птицам не до сна.
Если стал теплее ветер –
Значит к нам пришла…….? Весна!
- А весна какая?
- Хотите, чтобы весна наступила быстрее?
- Тогда предлагаю сегодня на занятии составить, а потом нарисовать «портрет» весны.
Детям предлагается два платочка: зеленый и белый.
- Какой из них больше всего подходит по цвету для весны?
- Конечно зеленый! (кладем его на стол).
- Ребята, какое солнышко весной? Хорошо ли оно греет?
- Выберите, какое солнышко подходит для весны (дети выбирают одну карточку из 3-х предложенных и располагают на платочке).
- Что происходит, когда солнышко светит и хорошо греет?
Рассуждение детей, подбор карточек. Ими дети самостоятельно создают символы, условные обозначения. На столе бумага и карандаши, постепенно дети всё выкладывают на «поляну» (платочек).
Предполагаемые символы:
- лед на реке
- сосульки
- проталинки
- перелетные птицы
- лед
- снег, дождь
- ручейки
- лужи
- проснулись животные
- первая травка
- весенние цветы
- почки, листочки на деревьях
- Вот посмотрите на нашу «полянку», сразу настроение хорошее. Приглашаю вас поиграть.
Физминутка «Карусель».
Мы включили карусель
Завертелись еле-еле.
А потом кругом, кругом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз, два, раз, два
Вот и кончилась игра!
- А еще весну можно послушать, нарисовать. Что бы вы хотели сейчас сделать? (выбор детей).
- Чтобы нарисовать «портрет» весны предлагаю пальчиковую гимнастику с кисточкой «Лесной бал» (кисть между ладонями прокатываем).
Плакала белка – она на балу
Лапки испачкала в желтом мелу.
Милую белочку лось пожалел
Лапки погладил и мел облетел.
(ворсом кисти по ладони делают круговые движения).
Белка атласное платье надела
С длинным подолом и поясом белым.
Ах, как волшебно она танцевала,
С ёлки на ёлку пушинкой летала.
(точечные движения по подушечкам пальцев).
Лапки еловые белку качали,
Песню весёлую дятлы стучали.
Клювами дупла, долбя по стволам
Милое дело – летать по балам.
- Вот мы и подготовили наши пальчики к рисованию.
II Воспитатель:
- Ребята, у вас так интересно, расскажите, что вы делали на занятии (дети рассказывают).
- Вы столько много знаете про весну. Как вы думаете, какого цвета весна?
- Давайте изобразим весну на бумаге. Нарисуем её «портрет».
- Как вы думаете, какая она должна получиться? (ответ детей).
- А с чего мы начнём рисовать нашу девочку-весну? (показ на доске).
Обращаем внимание на основные части (голова, шея, плечи, сарафан). Рисовать сверху листа, оставив место для короны или шапочки. Обсуждаем цвет платья или сарафана, шапочки (светло-зеленый).
- Как получить такой цвет? Смешать зелёный и желтый.
Дети начинают рисовать, воспитатель наблюдает за тем, как рисуют дети, как располагают изображение на листе бумаги.
Добиваются аккуратного и правильного использования кисти и красок (гуашь), придумывают украшения на платье, шапочку. Готовые работы выставить на стенде, отметить интересные выразительные детали изображения.
I Воспитатель: теперь весна совсем рядом, давайте её позовём! (закличка – 2 раза)
Приди весна красная,
Приди весна ясная,
Тёплым солнышком согрей
Станет людям веселей.
