Рабочая программа по технологии для обучающихся 1 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«САЙГИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ВЕРХНЕКЕТСКОГО РАЙОНА ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрено на заседании мо учителей протокол № ___от «____» 2013 г. руководитель мо ______________

Согласовано зам. директора по умр ______________________ «___» ___________ 2013 г.

Утверждаю директор __________________________ «___» ___________ 2013 г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для обучающихся 1 класса

на учебный год

Учитель:

Годовое количество часов: 25 Количество часов в неделю: 2

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, составлена на основе федерального базисного учебного плана с учетом учебного плана МБОУ «Сайгинская СОШ» на основе программы «Технология» Т. М. Рагозина, (УМК «Перспективная начальная школа»).

Курс рассчитан на 25 часов (1 час в неделю).

Главная задача уроков технологии в 1-м классе – освоение детьми алгоритма деятельности; подготовка материалов и инструментов, необходимых для урока, организация рабочего места в зависимости от характера предстоящей работы, определение назначения изделия, анализ его конструкции, обсуждение технологии изготовления изделия, самостоятельное выполнение практической работы с помощью учебника, организованное завершение работы, обсуждение и анализ результатов.

Учебный предмет «Технология» начинает знакомство младших школьников с технологией как областью преобразовательной, творческой деятельности и решает следующие учебно-воспитательные задачи в 1-м классе:

развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера; освоение первоначальных представлений о мире профессий; овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию общественно и личностно-значимых объектов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности; воспитание трудолюбия, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Одной из основных задач курса является формирование в сознании школьника целостной научной картины мира на доступном восприятию первоклассников уровне с опорой на интеграцию с другими образовательными предметами (окружающим миром, математикой, литературным чтением).

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу

«Технология» к концу первого года обучения

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально – личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых, как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно – преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий. элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих учебных действий:

овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

• степень самостоятельности,

•уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

Должны знать/понимать:

роль трудовой деятельности в жизни человека; содержание труда людей ближайшего окружения; область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стеки, швейной иглы, булавки с колечком; область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.  

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя; составлять словесный план собственной трудовой деятельности; получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях); изготавливать изделия из доступных материалов (цветной, писчей бумаги, сухих листьев, веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам; соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя; создавать модели несложных объектов из природных материалов; осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, мозаикой, вышивкой швом «вперед иголку», плетеным узором, природными материалами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

применения информации при решении различных задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);

· соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;

создания различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных, текстильных и пластичных материалов; осуществления сотрудничества в совместной работе.

Содержание тем учебного курса

Изготовление изделий из бумаги (8 ч)

Краткая характеристика операций обработки бумаги: сминать — делать мятой всю поверхность; размачивать — размягчить; скатывать — свернуть в трубку или собрать в шарик; обрывать — делать край неровным; складывать — делить на части; размечать по шаблону — обвести внешний контур предмета; резать — отделить от целого.

Инструменты и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточ­ка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист. Основные способы соединения деталей изделия: склеить, пере­плести.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам: выбор заготовки с учетом разме­ров изделия; экономная разметка заготовок; сминание заготовки; размачивание комка бумаги в воде; скатывание мятой заготовки в трубку или шарик, обрывание заготовки по контуру; складывание и сгибание заготовок; вырезание бумажных деталей; плетение из бу­мажных полос; соединение деталей изделий склеиванием; декора­тивное оформление изделия аппликацией, плетеным узором.

Создание изделий по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: пригласительные билеты, конверты, закладки для книг, снежинки, игрушки, изделия в технике оригами, декоративные композиции.

Изготовление изделий из природных материалов (7 ч)

Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов: собирать материал в сухую погоду, очищать от пыли, сортировать по цвету, размеру, форме. Сушить листья под прессом. Хранить материалы в конвертах и коробках, Наклеивать ком­позиции из природного материала на картон. Соединять объемные детали из природного материала пластилином, клеем, на шпильках.

Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, под­кладная доска.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; уста­новление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем, на шпильках; сборка изделия.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных форм, создание де­коративных композиций в технике аппликационных работ.

Варианты объектов труда: изготовление гербария, моделей объ­ектов окружающего мира (насекомые, паукообразные), сказочных персонажей (Баба Яга и т. п.), декоративных композиций.

Изготовление изделий из пластичных материалов (2 ч)

Краткая характеристика операций подготовки и обработки плас­тичных материалов: делить брусок пластилина на глаз, разминать материал для повышения пластичности, скатывать круглые формы, раскатывать до получения удлиненных форм, вдавливать, соединять детали прижиманием.

Инструменты и приспособления: стеки, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из пластилина: под­готовка материала к работе, формообразование деталей изделия и их соединение, использование природного материала для оформле­ния изделия.

Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой природы.

Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов жи­вой природы (овощи, фрукты, животные).

Изготовление изделий из текстильных материалов (5 ч)

Краткая характеристика операций обработки материалов: отме­рять нитку, вдевать нитку в ушко иголки, закреплять конец нитки узел­ком, размечать по выкройке квадратную заготовку на ткани, резать ножницами на столе, выдергивать долевые и поперечные нити по кра­ям тканевой заготовки, образуя бахрому. Способы выполнения руч­ных швов: «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом».

Инструменты и приспособления: иглы, булавки с колечком, нож­ницы, наперсток, пяльцы.

Практические работы. Изготовление плоских изделий из текстиль­ных материалов: подбор ткани с учетом размеров изделия; размет­ка ткани; резание ножницами по линиям разметки, клеевое соеди­нение. Декоративное оформление изделия вышивкой, фурнитурой.

Создание изделий и декоративных композиций. Варианты объектов труда: закладки для книг, чехол для стакана, декоративные салфетки, декоративные композиции.

Домашний труд (2 ч)

Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой. Практические работы. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов: приемы пришивания пуговиц с двумя от­верстиями.

Декоративное оформление предметов быта и жилища. Тра­диции и характерные особенности культуры и быта народов России.

Практические работы. Декоративное оформление жилища изде­лиями из бумаги и ткани. Оформление домашних праздников: раз­работка и изготовление пригласительных билетов. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Техно­логия» к концу первого года обучения

Календарно – тематическое планирование

технология (25 ч.)

№ п/п	Тема урока	Планируемый предметный результат	Планируемая деятельность	Тип урока	Вид урока	Кол ч	Дата
план	факт
II четверть
1	Заготовка природного материала для аппликаций и объёмных изделий (с. 62-63) Инструкция ТБ № 06 – о	Знать правила сбора, обработки, хранения природных материалов. Уметь выполнять заготовки для аппликаций и объёмных изделий	Личностные УУД: – Действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации. Регулятивные: – Оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии. Познавательные: – Выполнение инструкций несложных алгоритмов при решении учебных задач. – Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла. Коммуникативные: – Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
2	Техника приклеивания засушенных растений. Аппликация из засушенных растений. (с. 64-65) Инструкция ТБ № 06 – о	Знать технику работы с природным материалом. Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений.	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
3	Техника приклеивания. Аппликация из опилок и стружки. (с. 66)	Знать технику работы с опилками и древесной стружкой. Уметь выполнять аппликацию из опилок и древесной стружкой.	Комбини рованный	Текущий. Самопро верка	1
4	Мозаика из семян (с. 67)	Знать правила работы с пластичными материалами, с несъедобными семенами и косточками растений. Уметь выполнять мозаика из семян.	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
5	Объёмное моделирование из птичьих перьев «Птенчик в гнезде» (с.68)	Знать правила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи пластилина. Уметь выполнять объёмные модели из готовых природных форм.	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
6	Объёмное моделирование из еловых шишек «Цветы в корзине» (с. 69)	Знать правила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи пластилина. Уметь осуществлять организацию рабочего места.	Комбини рованный	С/р по образцу	1
7	Объёмное моделирование из сухой травы. (с. 70) Беседа «Соломенная кукла - закрутка – старинная народная игрушка» Инструкция ТБ № 06 – о	Знать приёмы работы с сухой травой; правила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи ниток. Уметь выполнять объёмное моделирование из сухой травы.	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
III четверть
8	Объёмное моделирование «Баба Яга» (с. 72-73)	Знать приём соединения деталей пластилином. Уметь изготавливать сказочных героев из природного материала.	Комбини рованный	С/р по образцу	1
9	Виды бумаги и картона. Трудовая деятельность в жизни человека (с. 4-6) Беседа «Из истории бумаги» Инструкция ТБ № 06 –о	Знать виды бумаги и картона; технику безопасности при работе с различными инструментами уметь её соблюдать. Уметь рационально организовать рабочее место.	Личностные УУД: – Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий. Регулятивные: – Осуществлять контроль и самоконтроль; – самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом). Познавательные: – Осуществлять поиск необходимой информации в ученике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях; – проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
10	Складывание из бумаги. Оригами «Мой край» (с.7-9)	Знать технику безопасности при работе с ножницами. Уметь выполнять изделие в технике оригами; читать схему.	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
11	Оригами «Конверт» (с. 13) Беседа «Искусство оригами»	Знать технику складывания. Уметь работать по алгоритму.	Комбини рованный	С/р по образцу	1
12	Складывание из пёстрой бумаги. Декоративное панно (с. 16-17)	Уметь выполнять декоративное панно из фантиков	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
13	Гофрирование бумаги. «Птичка». «Солнышко»	Знать технику гофрирования бумаги. Уметь выполнять изделия из гофрированной бумаги.	Введение новых знаний	Текущий. С/р по образцу	1
14	Надрезание и вырезание из сложенной бумаги.	Знать приём разметки складыванием и по шаблону. Уметь выполнять надрезание и симметричное вырезание.	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
15	Симметричное вырезание «Рыбки в аквариуме»	Знать приём разметки складыванием. Уметь выполнять симметричное вырезание.	Комбини рованный	Текущий. Ответы на вопросы	1
16	Разметка по линейке. Плетение (с. 28-29) Инструкция ТБ № 06 – о	Знать приём плетения из бумажных полос. Уметь выполнять аппликацию из плетёных деталей.	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
17	Лепка конструктивным способом из разных форм. Мастерим сказку «Теремок» (с.40-41)	Знать приём работы с пластилином. Уметь выполнять лепку конструктивным способом из разных форм; иллюстрировать сказку «Теремок»	Комбини рованный	Текущий. С/р по образцу	1
IV четверть
18	Работа с иголкой и ниткой. Правила безопасной работы (с. 46-47). Беседа «Как появился напёрсток» Инструкция ТБ № 06 – о	Знать виды текстильных материалов; правила безопасной работы с иглой. Уметь работать с иглой, ниткой и напёрстком.	Личностные УУД: – Действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации. Регулятивные: – Отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно - художественных задач в зависимости от конкретных условий. Познавательные: – Анализ конструкторско-технологических и декоративно - художественных особенностей предлагаемых заданий. Коммуникативные: – Умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром (соседом по парте).	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
19 20	Аппликация из резаных ниток. «Лесные жители» (с. 48-49) Инструкция ТБ № 06 – о	Уметь выполнять аппликацию из резаных ниток, силуэты животных.	Введение новых знаний	Текущий. С/р по образцу	2
21	Аппликация из полос с бахромой. «Петушок» (с. 53)	Знать нити долевые и поперечные. Уметь выполнять аппликацию из полос с бахромой; выдёргивать нити долевые и поперечные по краям тканевой заготовки, образуя бахрому.	Комбини рованный	Текущий. Самопро верка	1
22	Шов «вперёд иголку», «вперёд иголку с перевивом» (с. 54-55) Инструкция ТБ № 06 – о	Знать понятия швов «вперёд иголку», «вперёд иголку с перевивом»; правила безопасной работы со швейной иглой. Уметь выполнять швы «вперёд иголку», «вперёд иголку с перевивом».	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
23	Шитьё игольницы (с.56) Инструкция ТБ № 06 – о	Знать правила безопасной работы со швейной иглой, ножницами. Уметь шить игольницу швом «вперёд иголку».	Комбини рованный	Текущий. С/р по образцу	1
24	Домашний труд. Уход за одеждой. Пришиваем пуговицы с двумя отверстиями. (с. 57) Инструкция ТБ № 06 – о	Знать правила ухода за одеждой. Уметь пришивать пуговицы с двумя отверстиями.	Личностные УУД: – Контроль и самоконтроль. Регулятивные: – Планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Познавательные: – Конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов. – Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла. Коммуникативные: – Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.	Введение новых знаний	Текущий. Ответы на вопросы	1
25	Домашний труд. Нарядная салфетка «Цветущая полянка» (с. 58-59) Инструкция ТБ № 06 – о	Знать правила безопасной работы с иголками и ножницами. Уметь выполнять нарядную салфетку	Комбини рованный	Текущий. С/р по образцу	1

Средства контроля

Подведение итогов работы учащихся по данной программе будет проходить в форме выставок, где будут представлены все работы учащихся, сделанные за полугодие, год.

1. Выставка изделий из бумаги и картона

2. Выставка изделий из текстильных материалов

3. Создание презентации.

Учебно-методические средства обучения

Для реализации программного содержания использованы следующие пособия:

· А, Рагозина . 1 класс: учебник. - М.: Академ­книга.

· , Рагозина . 1 класс: методическое посо­бие. - М.: Академкнига.

· , , и другие – М.: Академкнига/Учебник, Программы четырехлетней начальной школы «Перспективная начальная школа»

Литература для учителя

1. Закон РФ «Об образовании»

2. Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г.. № /14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».

4. Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

5. Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 01.01.2001 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Литература для обучающихся

А, Рагозина . 1 класс: учебник. - М.: Академ­книга.