Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор-директор ИНК
___________
«___» ____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Стратегический МЕНЕДЖМЕНТ
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 221400 «Управление качеством»
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Управление качеством в производственно-технологических системах
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.
КУРС 4; СЕМЕСТР 8
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2 кредита
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: Б2.В3
КОРЕКВИЗИТЫ: «Экономика».
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
Лекции | 18 | часов (ауд.) |
Лабораторные занятия | 18 | часов (ауд.) |
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ | 36 | часа |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА | 36 | часа |
ИТОГО | 72 | часа |
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ | очная |
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ:
ЗАЧЕТ – 8 семестр
Обеспечивающая кафедра: «Менеджмента»
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д. экон. н., профессор
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д. ф-м. н., профессор,
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к. экон. н., доцент
2011 г.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины в соответствии с ООП являются:
· получение студентами знаний о методах теории стратегического менеджмента, основных концепциях стратегического менеджмента, изучение специфических особенностей стратегического управления;
· приобретение умений, необходимых для освоения методов анализа внешней и внутренней среды организации, проведение конкурентного анализа;
· овладение методами системного анализа сложноорганизованных объектов, методами стратегического планирования как средствами изменения и развития организованных систем и целевого управления, построения организаций.
· приобретение знаний по освоению управленческого инструментария реализации стратегии, изучение направлений проведения стратегических изменений в организации;
· формирование у студентов мотивации к самообразованию за счет активизации самостоятельной познавательной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Стратегический менеджмент» относится к циклу: дисциплины общепрофессионального цикла. Для изучения дисциплины необходимо знание обязательного минимума содержания среднего (полного) образования по психологии, социологии, утвержденного приказом Минобразования № 000 от 01.01.2001 г.
3. Результаты освоения дисциплины
После изучения дисциплины в соответствии с ФГОС и ООП студент должен:
знать:
общие закономерности стратегического планирования, классификацию стратегий, основные компоненты и этапы стратегического управления, тенденции развития концепций стратегического менеджмента, проблемы, перспективы и направления использования методологии стратегического менеджмента в отечественных условиях;
уметь:
анализировать конкурентную среду предприятия, текущее состояние бизнеса, стратегические ресурсы предприятия и направления деятельности, профиль способностей и конкурентный профиль, осуществлять анализ и выбор конкурентных стратегий;
владеть:
методологией портфельного анализа организации, технологией реализации стратегий, проведение аудита стратегического плана.
Вариативная часть результатов освоения дисциплины:
знать методы и принципы стратегического управления и информационное обеспечение; методы разработки и принятия управленческих решений;
уметь применять основные методы управления персоналом и рациональной организации труда, мотивации, профессиональной адаптации и деловой карьеры на предприятии.
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
1. Универсальные (общекультурные) (ОК – 3,4,9):
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
· способностью к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
· способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
· способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
2. Профессиональные (ПК – 5,9,12,13,14,19):
Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
· способностью применять инструменты управления качеством (ПК-5);
· способностью применять знание принципов и методов разработки и правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПК-9);
· способностью пользоваться системами моделей объектов (процессов) деятельности, выбирать (строить) адекватные объекту модели (ПК-12);
· способностью идти на оправданный риск при принятии решений (ПК-13);
· способностью консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);
· способностью руководить малым коллективом (ПК-19).
4. Структура и содержание дисциплины
Таблица 1. Структура и содержание дисциплины. Семестр 5.
№ п/п | Разделы | Лекции (час.) | Лб. раб. (час.) | Сам. раб. (час.) | Итого (час.) |
1. | Концепции стратегического менеджмента | 2 | 2 | 3 | 7 |
2. | Объекты, этапы и методы стратегического управления | 2 | 2 | 3 | 7 |
3. | Анализ отрасли и конкурентной среды | 2 | 2 | 3 | 7 |
4. | Модели анализа стратегического потенциала предприятия | 2 | 2 | 3 | 7 |
5. | Модели анализа и выбора конкурентных стратегий | 2 | 2 | 3 | 7 |
6. | Внешняя среда бизнеса (отрасли) и альтернативы | 2 | 2 | 3 | 7 |
7. | Корпоративные стратегии | 2 | 2 | 3 | 7 |
8. | Методология портфельного анализа | 2 | 2 | 3 | 7 |
9. | Выбор стратегии и разработка стратегического плана | 1 | 1 | 6 | 8 |
10. | Модели технологий реализации стратегий | 1 | 1 | 6 | 8 |
11. | Итого | 18 | 18 | 36 | 72 |
Содержание разделов дисциплины в семестре 8
1. Концепции стратегического менеджмента.
Основные цели и задачи стратегического менеджмента (СМ). История возникновения стратегического управления. Анализ американских концепций стратегического менеджмента: концепция Вилена/Хангера (Wheeien/Hunger); концепция Пирса/Робинсона (Pearce/Robinson), концепция Венсила/Лагранжа. Анализ европейских концепций стратегического управления: концепция Д. Хана, концепция Х. Хинтерхубера. Тенденции развития концепций СМ. Проблемы, перспективы и направления использования методологии СМ в отечественных условиях.
2. Объекты, этапы и методы стратегического управления.
Основные компоненты и этапы стратегического управления. Организационные структуры предприятий и объекты стратегического планирования. Иерархия объектов стратегического планирования. Классификация стратегий: корпоративная (портфельная), деловая (конкурентная или бизнес-стратегия), функциональная. Иерархическая структура стратегий. Формирование модели стратегического менеджмента. Понятия миссии организации. Принципы выбора. Стратегические цели и задачи.
3. Анализ отрасли и конкурентной среды.
Основные экономические характеристики отрасли. Анализ конкурентной среды. Модель пяти сил конкуренции. Построение карты стратегических групп конкурентов в отраслевом бизнесе. Анализ конкурентов. Ключевые факторы успеха. Анализ и оценка привлекательности отраслевого бизнеса.
4. Модели анализа стратегического потенциала предприятия.
Анализ текущего состояния бизнеса. Цели, принципы, методы. Анализ стратегических ресурсов предприятия и направлений деятельности. Сильные и слабые стороны деятельности отечественных предприятий. Конкурентные преимущества предприятия. Анализ и оценка конкурентного статуса (конкурентной позиции). Модели анализа: SWOT-анализ, анализ издержек и «цепочка ценностей» М. Портера, модель Мак-Кинси, концепция синергизма. Профиль способностей и конкурентный профиль.
5. Модели анализа и выбора конкурентных стратегий.
Модель конкурентных стратегий М. Портера. Стратегии низких издержек. Стратегии дифференциации. Сфокусированные стратегии низких издержек и дифференциации. Альтернативы наступательных стратегий по сохранению конкурентного преимущества. Альтернативы оборонительных стратегий. Стратегия вертикальной интеграции. Преимущества и недостатки. Стратегия первопроходца.
6. Внешняя среда бизнеса (отрасли) и альтернативы конкурентных стратегий.
Стратегии конкуренции в новых отраслях. Стратегии конкуренции в отраслях, находящихся в стадии зрелости. Стратегии конкуренции в отраслях, находящихся в стадии стагнации или спада. Стратегии конкуренции в фрагментарных отраслях. Стратегия лидеров отрасли. Стратегия восстановления для кризисных ситуаций. Глобальная стратегия.
7. Корпоративные стратегии.
Стратегия узкой специализации. Критерии оценки диверсификации. Стратегии вхождения в новые сферы деятельности. Диверсификация в родственные и неродственные отрасли. Стратегии транснациональной диверсификации. Комбинированные стратегии диверсификации.
8. Методология портфельного анализа.
Цели и этапы портфельного анализа. Матрица Бостонской консалтинговой группы (БКГ). Модифицированная матрица БКГ. Многокритериальная матрица «Дженерал-Электрик-Мак-Кинси». Многопараметрическая матрица компании «Шелл». Ансоффа «продукт-рынок». Информационно-аналитическая база данных ПИМС (PIMS).
9. Выбор стратегии и разработка стратегического плана предприятия в условиях российской экономики.
Критерии выбора стратегических альтернатив. Этапы формирования стратегии предприятия. Структура стратегического плана. Матрица выбора финансовой стратегии предприятия.
10. Модели технологий реализации стратегий.
Модель стратегического управления и ее компоненты. Модель компании «Мак-Кинси-7C». Структура организации и эффективность стратегического менеджмента. Управленческие системы. Корпоративная культура. Система отбора и подготовки персонала. Профиль «идеального лидера». Управленческие инструменты: политика, тактика, процедуры, правила, бюджеты. Основы технологии «кластерного управления». Аудит стратегического плана.
5. Образовательные технологии
При освоении разделов дисциплины используется сочетание видов образовательной деятельности (ОД) – лекция, лабораторная работа, самостоятельная работа – с различными методами ее активизации (табл. 3).
Таблица 3. Сочетание видов ОД с различными методами ее активации
Метод акт. ОД/Вид ОД | Лекция | Лаб. работа | С. Р. | К. пр. |
IT-методы | + | + | + | + |
Работа в команде | + | + | ||
Case-study | + | + | ||
Игра | ||||
Проблемное обучение | + | + | + | |
Контекстное обучение | + | + | ||
Обучение на основе опыта | + | + | ||
Индивидуальное обучение | + | |||
Междисциплинарное обучение | + | + | + | |
Опережающее обучение | + |
От общего количества аудиторных занятий доля лекционных учебных занятий составляет 50 %, доля интерактивных – 50 %.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)
6.1. Самостоятельную работу студентов (СРС) можно разделить на текущую и творческую.
Текущая СРС – работа с лекционным материалом, подготовка к лабораторным работам с использованием сетевого образовательного ресурса (портал ТПУ); опережающая самостоятельная работа; выполнение домашних
заданий; изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку; подготовка к контрольной работе, зачету, экзамену.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) – поиск, анализ, структурирование информации по индивидуальному заданию с использованием других интернет-ресурсов (указано в п. 9.3).
6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
В процессе изучения дисциплины студенты должны самостоятельно овладеть следующими темами:
1. Карлофа: последовательность разработки миссии, целей и деловых стратегий, организации и ее структурных подразделений.
2. Анализ конкуренции и привлекательности отрасли. Нестабильность внешней среды и виды стратегического управления организацией.
3. Внедрение системы стратегического управления в практику организации.
6.3. Контроль самостоятельной работы
Промежуточный контроль знаний – теоретических и практических – производится в процессе защиты студентами лабораторных работ. Рубежный контроль в виде тестирования по теоретической и практической части. По результатам текущего и рубежного контроля формируется допуск студента к зачету, экзамену.
6.4.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для самостоятельной работы студентов используются сетевые образовательные ресурсы, представленные на персональном сайте преподавателя на портале ТПУ (указано в п. 9.3).
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины
Фонд оценочных средств дисциплины (ФОС) состоит из средств входного контроля знаний по экономической теории, текущего контроля выполнения заданий и средств для промежуточной аттестации. Эти средства содержат перечень вопросов, ответы на которые дают возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю оценить степень усвоения теоретических и фактических знаний на уровне знакомства; заданий, позволяющих оценить приобретенные студентами практические умения на репродуктивном уровне; задач для оценки приобретенных студентами когнитивных умений на продуктивном уровне.
Входной и выходной контроль знаний осуществляется в форме компьютерного тестирования.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины
В соответствии с рейтинговой системой текущий контроль производится ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения теоретического материала и результатов практической деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем).
Промежуточная аттестация (зачет, экзамен) производится в середине семестра также путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра (80 баллов максимум) и баллов промежуточной аттестации в середине семестра по результатам теста (20 баллов максимум). Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам (текущая оценка в семестре + промежуточная аттестация в конце семестра = 80 + 20). Рейтинг-план 9 семестра приведен в ПРИЛОЖЕНИИ.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
2. , Стрикленд менеджмент. - М.: ЮНИТИ, 2007.
3. , Моисеева стратегического управления: Учебное пособие. - М.: Информационно-внедренчес-кий центр «Маркетинг», 2с.
4. Стратегическое планирование /Под ред. – М.: «ЭКМОС», 2008 – 440 с.
5. Новая корпоративная стратегия. – С.-Пб.: ПитерКом, 2009 – 416 с.
6. Стратегическое управление. - М.: Экономика, 2с.
7. Уткин компанией. - М.: ЭКСМО, 2002.
8. Лунев и стратегия управления фирмой: Учебное пособие. - М.: Финпресс, НГАЭУ, 2с.
9. Гончаров. В. В. В поисках совершенства управления: руководство для высшего управленческого персонала. - М.: Сувенир, 2с.
10. Гражданский кодекс РФ. - М.: ИНФРА-М, 1996.
11. Поляков -планирование. - М.: ЭКОР, 2000.
12. Бизнес-план инвестиционного проекта. Современная практика и документация: Учебное пособие. /Под ред. - М.: Финансы и статистика, 2с.
13. , Кравченко -план. - М.: ЭКОР, 2004.
14. , Богомолов предпринимательской деятельности. Методическое пособие. - М.: ИНФРА-М, 2с.
15. Ковелло, Бриан Дж. Хейзелгрен. Бизнес-планы. Полное справочное руководство: Пер. с англ. - М.: Издательство БИНОМ, 2с.
16. Королева менеджмент. Практикум для студентов специальностей 061100 всех форм обучения. – Томск: Изд. ТПУ – 1999 – 36 с.
17. Королева планирование. Методические указания и справочно-нормативные материалы по выполнению курсовой работы на тему: Бизнес-планирование производства продукции на предприятии. Томск: Изд. ТПУ, 1с.
9.3. Программное обеспечение и Internet-ресурсы
1. Microsoft Office 2010 (beta).
2. www.iso 900.ru
3. www. quality.ru
10. Материально - техническое обеспечение дисциплины
Для преподавания дисциплины кафедрой менеджмента предоставляется компьютерный класс (ауд. 161 – НТБ). В классе установлены:
· 15 ПК типа Core I5 760/ 2,8 GHz Quad Core, мониторы LCD 24" BENQ, ОС – Windows 7;
· 5 ПК Intel Pentium D Dual Core 2,66 GHz, мониторы LCD 17" LG, ОС – Windows XP ;
· 3 ПК Intel Pentium 4 2,2 GHz, мониторы LCD 17" LG, ОС – Windows XP.
Все ПК с помощью cетевого коммутатора CNet 16 ports объединены в локальную сеть с автоматическим выходом в корпоративную сеть ТПУ и глобальную сеть Интернет.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению «Управление качеством».
Программа одобрена на заседании кафедры Менеджмента (протокол от «29 »г.).
Автор – доцент кафедры менеджмента .
Рецензент – доцент кафедры менеджмента .
