ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Роль приставки в слове. Определение приставки.
1. ФИО (полностью)
2. Место работы МОУ СОШ №8,г. Каменка
3. Должность учитель
4. Предмет начальные классы
5. Класс 2
6. Тема и номер урока в теме Роль приставки в слове. Определение приставки.
Урок №1.
7. Базовый учебник Русский язык. 2 класс. Авторы: , Е. В
Бунеева,
8. Цель урока: Ввести понятие приставки, как значимой части
слова.
9. Задачи:
- обучающие:
познакомить учащихся с новой значимой частью слова – приставкой, учить выделять её в слове, называть её отличительные признаки и графически обозначать.
-развивающие:
развивать умение наблюдать, анализировать, делать обобщения, сравнивать, навыки работы на ПК.
-воспитательные
воспитывать интерес и любовь к родному языку, аккуратность, целеустремленность.
10. Тип урока : введение нового знания.
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, в парах.
12. Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, индивидуальные компьютеры для учащихся.
13. Структура и ход урока.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
|
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1. | Организационный момент. Введение в новый раздел. | - | Приветствует учащихся; настраивает на работу. Предлагает рассмотреть рисунок в учебнике перед упр. 132. -Что видите на центральном кадре? -Почему Катюша Подставила башню к корню? - Как вы думаете, что это обозначает, применительно к названию параграфа? | Проверяют готовность к уроку. Рассматривают рисунок, отвечают на вопросы, делают предположения. | 5 |
2. | Чистописание. | Правописание заглавных и строчных букв ЭОР №1 | Демонстрирует учащимся буквы КРНЬ. Уточняет, что данные буквы в пути потеряли гласные буквы. Просит подумать. Какие гласные убежали из слова. | Прописывают каллиграфически в тетради буквы по образцу. Дополняют буквы гласными, получают и записывают в тетрадь слово «корень». | 5 |
3. | Составление плана урока совместно с учениками. | Предлагает записать тему урока и задать вопросы по этой теме. После ответов – составляем план работы. 1.Что такое приставка? 2.Какие бывают приставки? 3.Зачем в слове нужна приставка? | Учащиеся записывают тему урока, задают вопросы по теме. Обсуждают в парах возможные варианты пунктов плана. | 5
| |
4. | Создание проблемной ситуации. | Предлагает послушать грамматическую сказку. Формулирует проблемный вопрос: Какая часть слова послужила для образования новых слов? | Слушают сказку, высказывают предположения, записывают новые слова. |
5 | |
5. | Введение понятия «приставка». Практическая работа. | Знакомлюсь с приставкой ЭОР№2 | Предлагает учащимся работу с интерактивным модулем. Проверку организует фронтально | Сцена 5 – словарик (выясняют, что такое «приставка») Сцена 2,3,4 – выполняют практическую работу (модель «1ПК-1 ученик) | 7 |
6. | Физкультминутка. | Предлагает учащимся выполнить упражнения. | Выполняют упражнения. | 3 | |
7. | Закрепление изученного материала. а) работа по учебнику; б) формулировка вывода; в) сравнение самостоятельно сделанного вывода с определением в учебнике. г)развитие учебно-языковых умений; | а)Упр.132. Предлагает найти разные приставки в словах, понаблюдать за изменением значения слов. -Что общего в записанных в столбик словах? -Чем отличаются слова? -Рассмотрите рисунок. -Какие слова с приставками относятся к Вове Колесникову? -На основе записанных ключевых слов сделайте вывод. Упр.133. –Что изображено на рисунке? Какое значение вносит приставка до- в слова? Предлагает самостоятельно выполнить задание№4, тема 11, в «Рабочей тетради» | Отвечают на вопросы, рассматривают рисунок, анализируют, самостоятельно на основе ключевых слов делают вывод, сравнивают свои выводы с определением в учебнике. Отвечают на вопросы, анализируют, делают предположения, высказывают своё мнение, обсуждают в парах. Самостоятельно выполняют задание№4, тема11, в «Рабочей тетради», выбирают нужный вариант, объясняют свой выбор. |
10 | |
8 | Итог урока. | Предлагает ответить на вопросы. - Чем отличается приставка от суффикса? - Может ли слово состоять из одной приставки? Выясняет уровень понимания и усвоения учебного материала, используя итоговые вопросы. | Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, делают самоанализ работы на уроке. |
5 |
Приложение к плану-конспекту урока
Части слова. Приставка.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Правописание заглавных и строчных букв | Информационный | Интерактивный плакат | http://files. school-collection. *****/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile. SWF |
2 | Знакомлюсь с приставкой | Практический | Электронно-образовательный модуль | http://*****/sites/default/files/eor/44/3d/f6/e6/8e/fa/68/9e/18/c9/61/ba/08/0a/23/ec/html/content/index. html |
