Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15»,
г. Каменск-Уральский, Свердловская область.
учитель начальных классов
высшей квалификационной
категории.
Предмер: «Основы религиозных культур и светской этики»,
модуль курса «Основы мировых религиозных культур»
Урок 6 – 7.
Тема. Священные книги религий мира.
Цели:
1. Познакомить со священными книгами религий мира.
2. Расширить и закрепить полученные знания учащихся о религиях мира.
3. Воспитывать уважение к религиозным культурам мира.
Оборудование: мультимедийный аппарат, презентация, учебник, тетради с тезаурусом, термины ВЕДЫ, АВЕСТА, ТИПИТАКА, ТОРА, БИБЛИЯ, КОРАН, КАНОН.
Ход урока №6.
I. Организация деятельности учащихся.
II. Работа с притчей «Всё в твоих руках». Слайд №1.
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:
— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
— Всё в твоих руках.
- Как понимаете последние слова мудреца?
III. Проверка и обсуждение результатов выполнения домашнего задания.
IV. Сообщение темы урока. Слайд №2.
С. 16 «Вы узнаете…»
V. Выступление учителя.
· Возникновение древнейшей письменности.
· Появление первых рукописей.
ВЕДЫ - сборник самых древних священных писаний индуизма на санскрите. На протяжении многих веков передавались устно в стихотворной форме и только гораздо позднее были записаны.
АВЕСТА — древнеиранский религиозный литературный памятник. Является главной священной книгой в зороастризме, у древних мидян и персов и современных парсов и гебров. Слайд №3.
· Первые священные писания. Слайд №4.
VI. Комментированное чтение статьи из пособия (с. 16)
1) Священные книги буддизма. Слайд №5. «Из Типитаки» (вопрос «Обсудим вместе»)
2) Беседа с учащимися.
- В чём причина появления священных текстов?
- Что такое ВЕДЫ? О чём в них рассказывается?
- О чём повествуется в АВЕСТЕ?
- Когда были записаны священные тексты буддизма?
- Почему Священное писание буддистов носит в переводе на русский язык название «три корзины мудрости»?
3) Рассматривание иллюстраций в презентации. Слайд №6.
- В чём особенность внешнего вида этих книг?
VII. Работа в тетради с тезаурусом.
Запись терминов и понятий ВЕДЫ, АВЕСТА, ТИПИТАКА.
VIII. Д/з.
Рассказать членам семьи и друзьям о древних религиях мира, священных писаниях буддизма.
Ход урока №7. (продолжение)
І. Организационный момент.
ІI. Работа с притчей «Ветер, вода и правда». Слайд №7.
Когда-то ветер, вода и правда были тремя друзьями. И однажды, правда и вода, спросили у ветра: "Скажи, друг, вот, ты очень быстрый и бродишь по всему миру очень быстро, скажи, когда понадобишься, где тебя найти?"
Ветер ответил: "Вы найдёте [меня] между гор. Если там не найдёте, то идите к огромному тополю, которого называют "трясущийся тополь", там вы всегда меня найдёте".
Тогда ветер и правда спросили у воды, где её найти в нужный момент. "Вы найдёте [меня] в фонтанах или между камышами. Там точно найдёте".
И в конце вода и ветер спросили у правды:
"Где тебя, правда, найти в нужный момент?"
А она ответила:
"Друзья, пока вы меня имеете и хорошо держите в руках, и, если я из рук выйду, нигде вы найти меня не сможете, так как по натуре я терпеть не могу тех, кто меня покидает, и думаю что, кто меня игнорирует и мало меня уважает, не имеет чести иметь меня".
IІІ. Проверка домашнего задания.
1) Кому ты рассказал материал прошлого урока?
2) Что их заинтересовало?
3) Кто-то чем-то дополнил твой рассказ?
ІV. Беседа с учащимися.
- Священные книги каких религий вам уже известны?
- Какие религии вы знаете?
- Как думаете, существуют ли священные книги этих религий?
V. Работа с пособием.
· Комментированное чтение статьи с. 17-21 /заполнение таблицы на доске/ Слайд №12.
· Священные книги иудаизма и христианства Слайд №8.
· Рассматривание иллюстрации «Ветхий завет» (с.18) Слайд №9.
· Рассматривание иллюстрации «Новый завет» (с.19) Слайд №10.
· Рассматривание иллюстрации «Священные книги ислама» (с.21)
Слайд №11.
VІ. Выборочный пересказ (по желанию учащихся) с. 16-21.
VІІ. Закрепление материала.
1) Заполнение таблицы (1 ученик у доски, другие в тетради).
Православная культура | Исламская культура | Буддийская культура | Иудейская культура | ||
Библия | книги Коран | Типитака | Танах |
2) Самопроверка. Слайд №13.
3) Составление словосочетаний со словами ТОРА, БИБЛИЯ, КОРАН.
VІIІ. Д/з.
Рассказать членам семьи и друзьям (по желанию) о том, что вы узнали на уроках.
