Родителям пришло время задуматься над собственным поведением. Может быть, вы мало стимулируете его к речи? Для того чтобы помочь малышу общаться с помощью слов, взрослым следует постоянно самим разговаривать с ним.
Называйте каждую игрушку и любую вещь, которую вы ему даете. Рассказывайте о том, что происходит вокруг. К примеру, когда вы на прогулке: идет снег, дует ветер, едут машины. При этом обращайте внимание на употребление прилагательных: снег пушистый, белый; машина яркая, большая; ветер холодный, неприятный и т. д. Для связной речи очень важно обогащать словарный запас именно прилагательными и глаголами.
Не коверкайте слова, считая, что так вас будет легче понять. Необходима четкая, разборчивая и правильная речь, чтобы малыш мог имитировать ваши фразы.
К сожалению, в наше время живое общение с детьми зачастую заменяют просмотром телепередач или мультфильмов с компьютера. Родителям так удобнее: не мешает заниматься делами. Надо помнить, что речь с экрана совсем не стимулирует накопление словарного запаса и навыки общения. Она воспринимается всего лишь как белый шум, просто фон. И если перед экраном дети проводят до 5-6 часов в день, то это наверняка приведет к задержке речи.
ПРИЧИНОЙ ВОЗНИКНОВЕНИЯ речевого нарушения могут быть:
•инфекции или интоксикации (ранний или поздний токсикозы) матери во время беременности,
•несовместимости крови матери и плода по резус-фактору или групповой принадлежности,
•патология натального (родового) периода (родовые травмы и патология в родах),
•заболевания ЦНС и травмы мозга в первые годы жизни ребенка и др.
•неблагоприятные условия воспитания и обучения
•отсутствие социальных контактов, или общения в сензитивные (возрастные) интервалы индивидуального развития периоды развития речи (3 года).
•наследственной предрасположенности, органической недостаточности ЦНС (иногда легко выраженной);
•неблагоприятного социального окружения;
•ранним поражением мозга, возникшее во время беременности, родов и первый год жизни ребенка (при данной причине наблюдается наиболее сложный и стойкий вариант ОНР).
Совместные речевые игры
«Гав-гав-гав!» — собака лает
И чужих в дом не пускает.
Замяукал котик: «Мяу!»
Молока налили мало!
Цыпленок запищал: «Пи-пи!
Где же братики мои?»
Замычит корова: «Му-у-у».
«Где теленок? Не пойму?
Утка крякает: «Кря-кря!
Много деток у меня».
Квохчет курица: «Ко-ко!
Кормить цыпляток нелегко!»
Козочка кричит: «Ме-ме!
Дайте свежей травки мне».
Ржет лошадка: «И-го-го!
Ехать очень далеко».
Выделенные слова произносите вместе с ребенком, потом ребенок научится произносить их сам.
Советы родителям неговорящих детей
1). Больше говорите с ребёнком, озвучивая все действия (кормление, одевание, купание), комментируя окружающее, не боясь повторения одних и тех же слов, произносите их чётко, терпеливо, доброжелательно.
2). Развивайте понимание речи, используя простые инструкции типа Дай ручку, Где ножка? Опирайтесь на то, что ребёнку доступно. Неоднократно повторяйте уже усвоенное.
3). Используйте в речи наряду с полными словами их упрощённые варианты: машина – би-би-би, кукла – ля-ля, упал – бух.
4). Пойте ребёнку перед сном. Лучше не менять часто репертуар.
5).Вызывайте желание подражать взрослому. Это возможно, когда сочетаются эмоциональная заинтересованность и доступность слов, которые ребёнок произносит во время совместных игр (Прятки – ку-ку, Паровозик – ту-ту). Можно вместе удивляться увиденному: Ух ты!
Первые слова, произносимые на эмоциональном фоне, могут
быть междометиями: ой, ай, ух -
ребёнку позволительно повторять только гласные: а, о,у.
6.)Чаще рассказывайте, читайте первые детские сказки, стихи. Побуждайте ребёнка договаривать слова по его речевой возможности: Жили-были …(дед, баба). И была у них…(ко-ко-ко).
7.) Не перегружайте ребёнка теле-, видео-, аудио информацией. При чтении сокращайте текст до понятных ребёнку фраз.
8).Не говорите при малыше о его речевых проблемах, о его отставании.
9) Не раздражайтесь, не стесняйтесь того, что ваш ребёнок не говорит. Не проявляйте излишнюю тревогу: у каждого свои сроки, свои проблемы.
10).Не дожидайтесь, пока ребёнок сам заговорит. Начинайте его учить различать предметы по размеру (большой – маленький), соотносить цвет, форму (дай такой же кубик) количество (один – много).
11).Проводите массаж пальчиков рук и ладошек, проводите игры типа «Сорока-белобока».
12).Развивайте общие движения малыша: бег, ходьба, прыжки, ползание, лазание. Сочетайте движения с музыкой.
Мой ребенок не говорит…
