Рабочая программа за курс начального общего образования по окружающему миру для 4 класса

Муниципальное образовательное учреждение

Вощиковская основная общеобразовательная школа им. ёва

Утверждена

Приказ по школе № 78

от«_2__» ___09________ 2013 г.

Директор школы

подпись:_______________

Рабочая программа

за курс начального общего образования

по окружающему миру для 4 класса

Учитель истории и обществознания

высшей категории

2013

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена в соответствии

-с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,

Утвержденного Приказом Минобразования РФ от 055.03.2004, № 000;

-БУП 20004 года;

-Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных процессах в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2011-12 учебном году;

-примерной программой по окружающему миру;

-авторской учебной программы , , .

Курс рассчитан на 68 учебных часов, т. е. 2 раза в неделю.

Учебно – методический комплект включает:

1. , , «Окружающий мир» Учебник для 4 класса в 2-х частях. М., «Баласс», 2011.

2. , , «Окружающий мир.», тетрадь для 4 класса. М., «Баласс», 2011.

3. Методические рекомендации для учителя. «Человек и человечество». 4 класс авт. , , - М.: «Баласс», 2011.

Цели:

· Развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи.

· Освоение знаний об окружающем мире, единства и различия природного и социального о человеке, его месте в природе и обществе.

· Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств, сохранять и укреплять здоровье.

В соответствии с этими целями ставятся задачи:

1) Знакомство с проявлениями всех основных явлений природы и общества на качественном уровне;

2) Использование экологического подхода к преподаванию окружающего мира;

3) Довести до учащихся идею природоохранного воспитания: стабильность и согласованность всех процессов на поверхности планеты обусловлены деятельностью жизни;

4) Систематическое описание конкретных явлений во всем их многообразии, их объяснение и толкование с позиций различных законов из разнообразных областей естествознания и обществознания. Это способствует выработке навыков объяснений конкретных явлений окружающего мира;

5) Приобретение учащимися навыков качественного применения фундаментальных законов природы, общественных взаимосвязей для объяснения явлений, позволит научить ребят воспринимать природу и общество целостно.

Особенности программы.

1) При отборе содержания главное внимание уделено не столько простому перечню необходимых знаний, сколько системе знаний и умений, описывающих окружающий мир.

2) В основе лежит принцип мини - макса. Учебники построены так же, как энциклопедии и научно-популярные книги для взрослых: в них всегда содержится избыточная информация, из которой читатель должен найти ответ на интересующий его вопрос. Учебники не рассчитаны на воспроизведение школьниками текстов. Новые знания школьники должны не столько запоминать, сколько усваивать способы их применения.

3) Важно школьников научить использовать информацию для решения стоящих перед ними проблем. Программа и учебники предполагают использование на уроках проблемно-диалогической технологии изучения нового материала.

4) Курс окружающего мира включает экологический материал, позволяющий подготовить школьника к решению задач, связанных со взаимоотношениями с природой.

5) Раннее знакомство с языком географических карт становится важной основой для простейшей систематизации опыта.

6) В 4 классе построение элементарной картины мира завершается. Здесь присутствуют как вертикальные так и горизонтальные связи.

Содержание программы.

Человек и его внутренний мир (5 часов).

Человек – дитя природы и общества. «Маугли» - человек, вне человеческого общения. Основные психологические отличия человека от животных.

Основные качества личности. Роль сознания и воли в поведении человека.

Эмоции, их значение для человека и правила их проявления.

Отличия чувств от эмоций. Роль эмоциональных состояний в поведении человека. Настроение. Тревожность.

Что такое характер. Черты характера как устойчивые проявления личности.

Человек и общество (6 часов).

Общество как взаимосвязь людей. Конфликт. Причины и виды конфликтов. Способы разрешения конфликтов.

Правила поведения людей в обществе. Совесть. Мораль и право.

Круги общения и социальные группы. Человечество – самая большая социальная группа.

Права человека в обществе. Преступления против личности. Права ребенка. Защита прав ребенка.

Человек и история человечества (10 часов).

История человечества – возникновение и изменение человеческого общества от появления первых людей до наших дней. Картина всемирной истории человечества – смена нескольких эпох – «времен». Образ развития общества как образ изменений в технике, формах общества, правилах морали. Первобытный мир, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время.

Человек и многоликое человечество (3 часа).

Единое человечество состоит из граждан разных государств. Многообразие государств планеты. Монархии и республики. Демократические и недемократические государства. Права человека по участию в управлении государством, свобода слова.

Единое человечество состоит из разных рас и разных народов. Национальность человека. Права человека на развитие своей национальной культуры, равноправие представителей разных рас и народов.

Единое человечество состоит из верующих, приверженцев разных религий и атеистов. Право человека на свободу совести (выбрать любую религию или быть атеистом). Религии мира – религии, распространившиеся во многих народах мира и ставшие частью мировой общечеловеческой культуры.

Человек и человечество (10 часов).

Образ «мирового хозяйства», объединяющего все человечество. Трудовая деятельность человека. Собственность, доход, заработная плата. Обмен и деньги. Взаимосвязь государств и народов планеты в области производства и торговли.

Организация Объединенных Наций – как сообщество почти всех государств планеты. Задачи ООН, принципы построения, практическая работа на благо всего человечества. Один из главных документов ООН – «Декларация прав человека».

Общечеловеческие культурные достижения и ценности, проблема их сохранения и развития. Современное олимпийское движение, значение для современного человечества.

Все человечество объединяют глобальные (всеобщие) проблемы современности, которые угрожают самому существованию человечества. Путь человечества в 21 век. Будущее зависит от каждого из нас!

Окружающий мир. (Человек и человечество). Обществознание.

Из расчета 1 час в неделю (34 часа).

Тематическое планирование.

№ темы.	Тема.	Количество уроков.	Контрольные работы.	Проекты.	Экскурсии.
1	Человек и его внутренний мир.	5 часов.
2	Человек в мире людей.	6 часов.	Контрольная работа № 1.
3	Человек и прошлое человечества.	10 часов.
4	Человек и многоликое общество.	3 часа.
5	Человек и единое общество.	10 часов	Контрольная работа №2.	Проект №1 «Мое человечество».	Экскурсия в музей.

Календарное планирование.

№ п/п	Тема урока	Дата проведения
Тема 1. Человек и его внутренний мир(5 часов).
1	Кого можно назвать человеком.
2	Посмотри в свое зеркало.
3	Как понять, что творится у друга на душе?
4	Переживания, испытанные временем.
5	Как узнать человека.
Тема 2. Человек в мире людей (6 часов).
6	Что такое общество.
7	Как жить в мире людей.
8	Мое общество.
9	Права человека.
10	Повторение по теме.
11	Контрольная работа №1 по теме «Человек в мире людей».
Тема 3. Человек и прошлое человечества (10 часов).
12	Работа над ошибками К/Р Первобытный мир.
13	Первые шаги человечества.
14	Древний мир.
15	Рождение первых цивилизаций.
16	Средние века.
17	Эпоха средних веков - между древностью и новым временем.
18	Новое время.
19	Торжество Европы.
20	Новейшее время.
21	Трудный шаг к единому человечеству.
Тема 4. Человек и многоликое общество (3 часа).
22	Короли, президенты и граждане.
23	Расы и народы.
24	Кто во что верит.
Тема 5. Человек и единое человечество (10 часов).
25	Мировое хозяйство.
26	Мировое сообщество государств.
27	Что человечество ценит больше всего?
28	Как нам жить?
29	Повторение по теме.
30	Повторение по теме. Экскурсия в музей.
31	Контрольная работа №2.
32	Анализ контрольной работы работа над ошибками.
33	Проект №1 « Мое человечество».
34	Проект № 1 «Мое Человечество».

К концу 4-го класса учащиеся должны знать:

Личность; характер; эмоции; самооценка; общение; Общество, мораль, право, собственность; Эпохи всемирной истории: Первобытный мир, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время; Цивилизация и цивилизации; расы, национальность; монархия; республика; религии мира; атеизм; конфликты; мировые войны, ООН, общечеловеческие ценности; основные права человека, глобальные проблемы современности.

Учащиеся должны уметь:

Осознавать проявления тех или иных черт характера; отличать черты характера от эмоций; Узнавать эмоции по их проявлениям; оценивать свои эмоциональные состояния; Соотносить свои поступки с нормами поведения; Различать социальные общности внутри современного человечества; По отдельным признакам отличать разные эпохи всемирной истории человечества; Ориентироваться в историческом времени (соотносить год с веком, определять последовательность событий); Ориентироваться в основных проблемах современного мира.