Учебная программа для поступающих в магистратуру

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

1Теория языка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа предназначена для подготовки и сдачи вступительного экзамена в магистратуру Учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» по специальности 1-21 80 05 Теория языка. Экзамен направлен на выявление компетентности в вопросах теоретической лингвистики, общеязыковедческих и частноязыковедческих дисциплин.

Программа основывается на типовой программе по «Общему языкознанию» (составитель: . – Минск, 2005) и образовательных стандартах первой ступени высшего образования.

Программа состоит из введения и шести разделов: «Исторические предпосылки современного языкознания», «Язык как система специфичных знаков», «Психолингвистическая теория коммуникации. Язык и сознание», «Лингвистическая типология и языковые универсалии», «Язык и общество. Социолингвистика. Язык и культура», «Язык как развивающееся явление. Внешние и внутренние факторы развития языка» (в экзаменационный билет входит два вопроса по одному из разных разделов).

Информационная часть программы включает список основной и дополнительной литературы, использование которой позволит успешно подготовиться к экзамену.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение

Структура языкознания, его основные концепции и методологии. Место языкознания в кругу наук о человеке и обществе.

Основные оппозиции, определяющие структуру лингвистики: 1) языкознание общее и частное; 2) синхронное и диахроническое; 3) внутренняя и внешняя лингвистика; 4) теоретическое и прикладное языкознание.

Основные общелингвистические дисциплины: сравнительно-историческое языкознание (компаративистика); типология языков и лингвистика универсалий; социолингвистика и социальная типология языков; психолингвистика (теория речевой деятельности); когнитивная лигвистика; теория коммуникации, лингвистическая прагматика и теория речевых актов;лингвистика текста; этнолингвистика, лингвокультурология и лингвострановедение; математическая и компьютерная лингвистика.

Основные концепции языка: а) семиотическая; б) структурная; в) психолингвистическая.

Методология и методы лингвистики. Общелингвистические методологии (структурные методы, методы диахронических исследований, методы лингвистического анализа письменных источников, методы изучения устной речи, экспериментальные и статистические подходы, компьютерное моделирование), частные методы и методики отдельных лингвистических дисциплин.

Место языкознания в кругу наук о человеке и обществе. Связи языкознания с литературоведением, психологией, историей, культурологией. Основные вопросы философии языка. Основные философские проблемы, предполагающие обращение к лингвистике.

Раздел I. Исторические предпосылки современного языкознания

Периоды в становлении и развитии науки о языке. Исторические предпосылки современного языкознания. Научная парадигма в языкознании как результат изучения определенных свойств языка. Изменение научных парадигм в истории языкознания как отражение развития науки в целом и уровня научных знаний в конкретных областях науки.

Логическая парадигма в Античности, Средневековье и Новое время.

Сравнительно-историческое языкознание ХІХ в.

Направление психологизма в языкознании. Младограмматизм.

Социологическая лингвистическая парадигма.

«Курс общей лингвистики» Ф. де Соссюра (1916) и его влияние на современное языкознание. Основные постулаты Ф. де Соссюра. Системный характер языка. Понятие «значимости» в концепции Ф. де Соссюра.

Теория оппозиций в лингвистике. Познавательная ценность различения парадигматических и синтагматических взаимоотношений между языковыми единицами. Синхрония и диахрония.

Основные направления современной структурной лингвистики: дескриптивная лингвистика, глоссематика, чешская функциональная лингвистика.

Раздел II. Язык как система специфичных знаков

Предмет и задачи семиотики. Истоки семиотики и основные события в ее истории. Спор о природе имен в Древней Греции (теория «фюсей» и теория «тесей»). Семиотические идеи нового времени (, Ф. де Соссюр, , , У. Эко). Знаковый характер всех средств хранения и передачи информации в природе и обществе. Значение семиотики для гуманитарного знания и для лингвистики.

Знак, его определение, структура и типы знаков в природе и обществе в зависимости от физической природы означающего. Типы знаков в зависимости от характера связи означающего и означаемого в различных знаковых системах. Знаки-индексы (= симптомы), знаки-иконы (= копии) и знаки-символы в языке и в других семиотиках. Конвенциональная природа языковых знаков. Проявление неконвенционального отношения к знакам (в детской речи, в религиозном и поэтическом сознании и др.). Первичная (природная) и вторичная (внутрисистемная) мотивированность языковых знаков и ее виды.

План содержания и функциональные возможности знаковых систем разных классов. Типы строения знаковых систем: одно - и неодноуровневые семиотики в природе и обществе.

Языковая картина мира и ее антропоморфный характер. 0тличие языковой картины мира от обыденного сознания, научных картин мира (физической, биологической и др.).

Уровневое строение языка. Взаимодействие и корреляция уровней языковой структуры. Проявления межуровневого изоморфизма.

Раздел III. Психолингвистическая теория коммуникации.

Язык и сознание

Задачи психолингвистики и ее место в науке о языке. Психологическое направление в языкознании: В. фон Гумбольдт, и его работа «Мысль и язык» (1862), де Куртене. Психолингвистические идеи . Структура коммуникативного акта. Функции языка и речи.

и его концепция внутренней речи. Речь как единство процессов общения (коммуникации) и обобщенно-абстрактного отображения мира в сознании.

Детская речь. Соотношение онтогенеза, филогенеза языка, распада и восстановления речевой способности человека. Основные этапы и закономерности онтогенеза языковой структуры, речевых функций и коммуникативной компетенции человека. Развитие значения слова в онтогенезе.

и нейролингвистические (экспериментально-патологические) методы в психолингвистике. Язык как мозговое устройство для порождения и восприятия текстов (речи). Речевые центры мозга (центр Брока, центр Вернике). Функциональная асимметрия полушарий мозга и ее проявления в речевой деятельности. Патология речи и ее виды: а) афазии; б) расстройства речи при общих психических заболеваниях и пограничных состояниях; в) расстройства речи, связанные с повреждением речевого или слухового аппарата.

Двуязычие с точки зрения психолингвистики. Дифференциальные признаки и психолингвистические типы билингвизма: а) автономность (= координативность) и совмещенность; б) симметричность и асимметричность; в) рецептивность и продуктивность. Психолингвистические механизмы смешения языков. Интерференция, ее виды.

Язык и сознание. Роль речи в протекании основных познавательных процессов (восприятие, представление, абстрактное мышление; запоминание и припоминание; дискурсивное мышление). Несводимость познания к речемыслительным процессам. Виды невербального мышления.

Лингвистическая прагматика как дисциплина, изучающая функционирование высказываний в общении, с учетом взаимоотношений между высказыванием, участниками общения и контекстом (ситуацией). Виды прагматических значений языковых единиц: дейксис, модальность, экспрессия, оценка (денотативная и коннотативная), стилистическая маркированность. Типология модальных значений: а) грамматическая модальность (индикатив, императив, конъюнктив, оптатив); б) лексическая модальность: телеологическая (в зависимости от цели высказывания); деонтическая (значения ‘должно, обязан’, ‘нельзя, запрещено’, ‘можно, не запрещено’, ‘разрешено’); аксиологическая (значения ‘возможно’, ‘верно’, ‘мало вероятно’, ‘истина’, ‘ложь’ и т. п.); эпистемистическая (значения ‘знаю’, ‘допускаю’, ‘верю’, ‘уверен’).

Закономерности коммуникативной деятельности говорящего. Основные этапы порождения речи и характеристики данного процесса. Речевое поведение и его детерминанты. Речевые акты, их целевой и конвенциональный компоненты. Ролевое поведение в коммуникации. Иерархия поведенческих ролей человека (роли статусные, позиционные, ситуативные) и их речевые маркеры.

Закономерности коммуникативной деятельности слушающего. Основные характеристики и этапы процесса восприятия речи. Связь и асимметрия процессов порождения и восприятия речи.

Предпосылки нормальной (успешной) коммуникации. Презумпция осмысленности речи. Различия в стимулах понимания. Эмпатия. Пресуппозиции и импликатуры речи. Постулаты (максимы) успешного общения П. Грайса: максимы количества, качества, уместности, адекватной манеры речи и др. Градуальный характер восприятия (понимания) информации. Коммуникативные неудачи, их типы и причины.

Раздел IV. Лингвистическая типология и языковые универсалии

Предмет и задачи лингвистической типологии и лингвистики универсалий. Основные направления типологических исследований: а) типологические классификации; б) характерология языков; в) выявление универсалий; г) сопоставительные и контрастивные исследования языков.

Структурная и социальная типология языков. Генетические, ареальные и типологические факторы, обусловливающие сходство языков. Способы систематизации языков по сходству и соответствующие им классы языков: языковая семья, языковой союз и языковой тип. Классы типологических сходств: типологическая закономерность, языковой тип, лингвистическая универсалия.

Принципы систематизации универсалий: а) универсалии индуктивные и дедуктивные; б) абсолютные и статистические; в) простые и импликационные; г) языковые и речевые; д) статические и диахронические; е) поуровневая систематизация универсалий.

Фонетико-фонологическая типология языков. Распространенные и редкие классы звуков. Типы строения слога. Типы звуковых цепей. Важнейшие фонетико-фонологические универсалии, относящиеся к звуковой организации языков.

Морфологические типы языков: аналитические, синтетические, полисинтетические (=инкорпорирующие). Агглютинация и фузия как два типа морфологической организации слова. Количественные методы в определении степени аналитизма-синтетизма и агглютинативности-фузионности языков. Морфологические универсалии.

Синтаксис как объект типологии. Понятие о контенсивной типологии. Типология порядка слов в предложениях и синтагмах. Синтаксические универсалии.

Лексическая типология. Признаки, значимые для типологии лексических систем. Лексические и лексико-семантические универсалии.

Предмет социальной (коммуникативной) типологии языков. Геополитические факторы в судьбах языков. Коммуникативные ранги языков: мировые языки (рабочие языки ООН), международные, государственные (национальные), региональные, местные. Различия между языками в их юридическом статусе. Дипломатические ранги языков. Учебно-педагогический статус языка (язык обучения; язык как предмет преподавания; «иностранный язык», «классический язык»). Конфессиональный статус языка в качестве его социолингвистического параметра.

Раздел V. Язык и общество. Социолингвистика. Язык и культура

Предмет и задачи социолингвистики. Своеобразие языка как общественного явления. Место языка в структуре общественного бытия и общественного сознания.

Социальные функции языка / речи, и их иерархия: коммуникативная, познавательная, побудительная (регулятивная), эмотивная, фатическая, метаязыковая, эстетическая (поэтическая) функции.

Общенародный (=этнический или национальный) язык и формы его существования (т. е. варианты языка): территориальные, социальные и функциональные варианты, литературный язык. Природа вариативности языка. Различия между языками в степени стандартизированности (нормированности). Литературный язык и его нормативно-стилистическая система. Типологические различия между литературными языками. Факторы, определяющие своеобразие литературных языков. Кодификация литературного языка, ее субъекты и методы.

Язык и культура. Культурное и природное в языке. Классы различий между языками, обусловленные различием культур. Национально-культурная специфика речевого поведения. Гипотеза «лингвистической относительности» Э. Сепира и Б. Уорфа и экспериментальные подходы к ее верификации.

Язык и религия. Семиотические механизмы сложения представлений о святости языка. Конфессиональные факторы в социальной истории языков. Основные коллизии исторического бытования священных текстов.

Расы, этносы (народы, нации), языки. Соотношение этнической, лингвистической и политической карт мира. Историческая динамика в количественном соотношении языков, народов и государств.

Факторы, формирующие этнос, их иерархия и степень обязательности. Этническая самоидентификация (самосознание) и языковая самоидентификация (самосознание) человека и социума в ряду основных размерностей личности и общества. Этническое самосознание людей как определяющий признак этноса. Факторы, трансформирующие диалект в язык.

Социолингвистическая и геополитическая типологии языковых ситуаций. Этническое двуязычие и культурное двуязычие. Диглоссия как особый вид культурного двуязычия. Причины редкости сбалансированных (равновесных) языковых ситуаций. Языковые последствия глобализации.

Языки межэтнического общения. Модели сложения языков-посредников. Лингва франка, койне, пиджины. Международные языки и мировые (=рабочие языки ООН) языки. Типология искусственных (вспомогательных) языков-посредников (типа эсперанто).

Объекты и субъекты в языковой политике. Возможные цели языковой политики в одноязычном и многоязычном социуме. Типология государственных стратегий и национально-языковых идеологий и мифологий в регулировании взаимоотношений этносов и языков. Методы языковой политики. Аспекты юридической регламентации национально-языковых отношений и границы действия законов о языке. Юридический спектр подходов к миноритарным языкам: от наибольшего благоприятствования до запрещения. Законы о языке и права человека. Административная практика и финансово-экономические рычаги в национально языковой политике.

Раздел VI. Язык как развивающееся явление. Внешние и внутренние факторы развития языка

Изменчивость как фундаментальное свойство языка. Внутриязыковые и внеязыковые антиномии как постоянные внутренние факторы изменений в языке. Языковой контакт и взаимовлияние языков как главный фактор языковой эволюции. Языковые антиномии как постоянные факторы изменений в языке. Социальные и психологические факторы в истории языков.

Ареально-хронологические модели смешения языков (субстрат, суперстрат, адстрат). Векторы языковой эволюции: дивергенция и конвергенция языков.

Внутриструктурные языковые изменения. Причины и характер изменений на разных уровнях языковой структуры: в фонетико-фонологической организации языка; в грамматике; в лексике и фразеологии. Темпы языковых изменений. Неравномерность развития отдельного языка в разные исторические периоды.

Своеобразие языка на разных ступенях социальной истории народа. Языки первобытнообщинного мира. Создание письма и распространение письменности как фактор языковых изменений. Языковые последствия сложения мировых религий. Языки и своеобразие языковых ситуаций в Средние века. Языки и языковые проблемы социумов в эпоху Возрождения, Реформации и Просвещения. Языковые ситуации и национально-языковые отношения в индустриальную эпоху. Языки в условиях массовой коммуникации и массовой культуры. Информационная (постиндустриальная) эпоха в истории коммуникации. Массовая коммуникация как феномен позднего индустриального общества. Формирование мирового информационного пространства. Языки в условиях массовой коммуникации, массовой культуры и Интернета.

Диахронические универсалии. Тенденции в социальной эволюции языков. Вопрос об оценках «совершенства» языка. Социальные факторы, обусловливающие «совершенство» или «развитость» языка. Вопрос о возможности сознательного воздействия общества на развитие языка.

ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

1. Алпатов лингвистических учений: учеб. пособие. – М., 1998.

2. Березин лингвистических учений. – М., 1984.

3. Герд в этнолингвистику. – СПб., 2001.

4. Залевская в психолингвистику. – М., 1999.

5. Звегинцев языкознания Х1Х-ХХ вв. в очерках и извлечениях: в 2 ч. – М., 1964–1965.

6. Кронгауз : учебник для вузов. – М, 2001.

7. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. . – М., 1990. То же под другим названием: Языкознание: Энциклопедический словарь. – М., 1999; 2002.

8. Мечковская лингвистика: пособие для студ. гуманит. вузов и учащихся лицеев. – М, 1994;1996; 2000.

9. Мечковская языкознание: Структурная и социальная типология языков. – Минск, 2000; 2004. То же. – М., 2001; 2003.

10. Мечковская : Язык. Природа. Культура: курс лекций. – М., 2004.

11. , Ю, , Супрун языкознание: Структура языка. Типология языков и лингвистика универсалий / под ред. . – Минск, 1995.

12. , , Супрун языкознание: Сущность и история языка / под общ. ред. . – Минск, 1993.

13. Общее языкознание: Формы существования, функции, история языка / под ред. . – М., 1970.

14. Общее языкознание: Внутренняя структура языка / под ред. . – М., 1972.

15. Плотнікаў мовазнаўства. – Мінск, 1994.

16. Широков : введение в науку о языках. – М., 2003.

Дополнительная литература

1. Англо-русский словарь по лингвистике и семиотике: около 9000 терминов / под ред. А. Н. Баранова и Д. О. Добровольского. – М., 2001.

2. Ахманова лингвистических терминов. – М., 1966; 1969.

3. Баранов в прикладную лингвистику. – М., 2001.

4. , Добровольский -русский и русско-немецкий словарь лингвистических терминов (с английскими эквивалентами). Т. 1-2. М., 1993.

5. Белянин : учебник. – М., 2003.

6. В, , Шахнарович словарь лингвистических терминов / отв. ред. Ю. Н. Караулов. – М., 1995.

7. , Седов психолингвистики: учеб. пособие. – М., 1997.

8. Красных психолингвистики и теории коммуникации. – М., 2001.

9. Краткий словарь когнитивных терминов / под общ. ред. Е. С. Кубряковой. – М., 1996.

10. Леонтьев психолингвистики. – М., 1997.

11. Маслов в языкознание. – М., 1987.

12. Маслова В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие. – М., 2001.

13. Маслова лингвистика: учеб. пособие. – Минск, 2004.

14. Никитин лингвистической семантики: учеб. пособие к курсам языкознания, лексикологии и теоретической грамматики. – СПб., 1996.

15. Почепцов технологии XX века. – М., 1999.

16. Прикладное языкознание: учебник / отв. ред. . – СПб., 1996.

17. Психолингвистика в очерках и извлечениях. Хрестоматия / под общ. ред. . – М., 2003.

18. Реформатский в языковедение. – М.,1967 (есть переиздания последних лет).

19. Рождественский по общему языкознанию. – М., 2000.

20. Соколов теория социальной коммуникации: учеб. пособие. – СПб., 2002.

21. де. Труды по языкознанию. – М., 1977.

22. . Лекции по теории речевой деятельности. – Минск, 1996.

23. Фрумкина . – М., 2001.

24. Общее языкознание: Хрестоматия / сост. , . – Минск, 1987.

25. Шайкевич в лингвистику. – М., 1995.

26. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание) / сост. . – М., 1984.

27. Этнопсихолингвистика. – М., 1988.

28. Язык и моделирование социального взаимодействия: сб. ст. – М., 1987.