МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Южный федеральный университет»

Академия физической культуры и спорта

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

СПОРТИВНЫЙ ОТБОР И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

направление подготовки

050100 Педагогическое образование

профиль подготовки

Физическая культура

квалификация (степень) выпускника

бакалавр

форма обучения

очная

Ростов-на-Дону

2013

Составитель: к. п.н., доц. _______________

Рецензент: к. п.н., доцент, зав. кафедры «Физическая культура и спортивно-оздоровительные технологии» РТИСТ ЮРГУЭС, к. п.н., доцент _______

Программа утверждена на заседании кафедры спортивных дисциплин ЮФУ

протокол от «31» августа 2013г.

Заведующий кафедрой: к. п.н., доцент ______________

1. Цель освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины – формирование совокупности компетенций, позволяющих эффективно проводить спортивный отбор и прогнозировать результаты на этапах многолетней спортивной подготовки.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (приказ № 000 от 01.01.2001г.) и с учетом ООП ВПО по направлению 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки «Физическая культура».

«Спортивный отбор и прогнозирование результатов» (С3.В.8.1.) относится к дисциплинам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла ООП.

Необходимо предшествующее освоение дисциплин «Биохимия», «Анатомия», «Физиология и физиология физического воспитания и спорта» «Спортивная медицина», «Спортивная метрология», «Теория и методика физической культуры и спорта».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Дисциплина органично взаимосвязана с физкультурно-педагогическим совершенствованием в избранном виде спорта.

Основные требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины:

· владеет теоретическими знаниями и практическими навыками в области предшествующих дисциплин;

· владеет теоретическими основами и практическим опытом в области многолетней спортивной подготовки-;

· умеет самостоятельно работать с литературой, методическими пособиями;

· способен самостоятельно анализировать, критически оценивать и использовать получаемую научную информацию.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Спортивный отбор и прогнозирование результатов».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

· владеет культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

· готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

· готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

Общепрофессиональные и профессиональные компетенции:

· осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

· готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-2).

Специальные компетенции:

    владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся (СК-1); способен использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2); готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно - реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-3); способен оценить физическое и функциональное состояние обучающихся с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей (СК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1. Знать:

· основы спортивного отбора на различных этапах многолетней спортивной подготовки;

· основные критерии и методы спортивного отбора;

· основы спортивного прогнозирования;

2. Уметь:

· проводить успешную селекцию спортсменов;

· выявлять перспективных спортсменов по информативным критериям;

· проводить отбор в группы начальной подготовки, спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства;

· проводить отбор в сборные команды по видам спорта-;

· прогнозировать спортивные результаты с высокой долей вероятности;-

· составлять необходимую документацию по отбору спортсменов.

3. Владеть:

· методикой спортивного отбора;

· способностью выявлять перспективных спортсменов на этапах многолетней спортивной подготовки;

· методикой прогнозирования спортивных результатов.

4. Структура и содержание дисциплины «Спортивный отбор и прогнозирование результатов»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единиц 72 часа.

№

п/п

Модуль дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

лекции

Сем.

Лаб.

Сам. р.

1

Научно-теоретические основы спортивного отбора.

8

1

-

-

2

2

ТС-2

8

2

-

-

2

2

ТС-2

8

3

-

-

2

2

ТС-2

8

4

-

-

2

2

ТС-2

8

5

-

-

2

2

ТС-2

8

6

-

-

2

2

ПР-4

2

Критерии и методы спортивного отбора

8

7

-

-

2

2

ТС-3

8

8

-

-

2

2

ТС-2

8

9

-

-

2

2

ПР-4

8

10

-

-

2

2

ТС-2

8

11

-

-

2

2

ТС-2

8

12

-

-

2

2

ПР-4

3

Прогнозирование спортивных результатов

8

13

-

-

2

2

ТС-2

8

14

-

-

2

2

ТС-2

8

15

-

-

4

2

ТС-2

8

16

-

-

4

2

ТС-2

8

УО-3 (Зачет)

Итого

16

-

-

36

36

Зачет

Тематическое планирование

Модуль 1. Научно-теоретические основы спортивного отбора.

Понятие спортивного отбора. Основные параметры отбора. Сущность отбора. Задачи отбора. Проблема отбора и комплектование команды в ИВС. Проблема психо - и соматофизиологической совместимости спортсменов. Спортивная селекция как отбор и комплектование сборных команд. Психофизиологический климат команды, сборной.

Общая характеристика видов и разновидностей отбора. Этапы отбора. Олимпийский и перспективный отбор. Начальный отбор. Проблема психофизиологической предрасположенности к занятиям различными видами спорта. Текущий отбор.

Проблемы спортивного отбора: этические, финансовые, научно-методические.

Модуль 2. Критерии и методы спортивного отбора.

Морфологические и функциональные критерии. Показатели: морфологические, физиологические, биохимические. Общая и специальная физическая подготовка как критерии спортивного отбора.

Биологический и паспортный возраст спортсмена. Сопоставление их паспортного и биологического возраста.

Методы и принципы спортивного отбора. Педагогические, социологические, психологические, медико-биологические методы. Принцип стабильности результатов, принцип систематичности и результативности, принцип индивидуальности.

Спортивная ориентация и способности. Наследственность и спортивная пригодность. Наследуемость морфологических признаков. Спортивная одаренность.

Модуль 3. Прогнозирование спортивных результатов.

Сущность и общая характеристика прогнозирования и проектирования спортивной подготовки. Иерархические ряды целей и прогнозов процесса спортивной подготовки, отбора и прогнозирования. Прогноз выступления на соревнованиях. Прогноз физической подготовленности. Методика составления прогноза. Краткосрочные и долгосрочные прогнозы физической подготовленности, выступления на соревнованиях. Корректность составления прогноза. Формы учета спортивных достижений. Дневник спортсмена.

Сущность и уровни планирования и программирования отбора и прогнозирования.

Общая характеристика перспективного планирования и программирования.

Общая характеристика текущего планирования и программирования.

Общая характеристика оперативного планирования и программирования.

5. Образовательные технологии

При проведении лабораторных в обязательном порядке предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, разбор техники, методических задач).

В рамках организации самостоятельной работы предусмотрены встречи с известными спортсменами и заслуженными тренерами РФ, представителями общественных федераций и спортивных клубов, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретной дисциплины, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 50_% аудиторных занятий. В обязательном порядке проводится итоговое электронное тестирование по предмету.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Перечень вопросов к зачету

1. Понятие и сущность спортивного отбора.

2. Задачи спортивного отбора.

3. Критерии спортивного отбора.

4. Виды спортивного отбора.

5. Методы спортивного отбора.

6. Педагогические методы спортивного отбора.

7. Психологические методы спортивного отбора.

8. Социологические методы спортивного отбора.

9. Медико-биологические методы спортивного отбора.

10. Требования к тестам: валидность, надежность, объективность, простота и доступность.

11. Морфологические критерии спортивного отбора.

12. Требования к уровню физической подготовленности при спортивном отборе.

13. Паспортный и биологический возраст в спортивном отборе.

14. Понятие спортивной одаренности и перспективности.

15. Начальный спортивный отбор: основные задачи, методы, критерии.

16. Перспективный спортивный отбор: основные задачи, методы, критерии.

17. Соревновательный отбор.

18. Этапы спортивного отбора.

19. Прогнозирование в спорте.

20. Основные задачи и виды спортивного прогнозирования.

21. Особенности прогнозирование результатов в юношеском спорте.

22. Особенности прогнозирования результатов в спорте высших достижений.

23. Система спортивного отбора в сборные команды.

24. Перспективы совершенствования системы отбора в сборные команды.

25. Отбор – как составляющая многолетней спортивной подготовки.

26. Документы, регулирующие спортивный отбор.

27. Эффективность спортивного отбора и прогнозирования на различных этапах спортивной подготовки.

28. Соревнование как эффективный критерий отбора.

29. Объективные и необъективные критерии отбора.

30. Основные проблемы спортивного отбора.

Аттестационные тесты по итогам освоения дисциплины (электронное тестирование).

Примерные тесты

1. Какой из критериев спортивного отбора является самым объективным на момент его проведения?

1) общая физическая подготовка

2) специальная физическая подготовка

3) антропометрические данные

4) личностные качества

2. Какие критерии предпочтительны на предварительном этапе спортивной подготовки?

1)возраст, состояние здоровья

2) физическое развитие, физическая подготовка

3) общая физическая подготовка, специальная физическая подготовка

4) возраст, общая физическая подготовка

3. Какой из критериев спортивного отбора наиболее часто используют тренеры для набора детей в секции?

1) общая физическая подготовка

2) специальная физическая подготовка

3) антропометрические данные

4) личностные качества

4. Какой возраст будет определяющим при перспективном отборе?

1) паспортный

2) биологический

3) и паспортный, и биологический (их соответствие)

4) никакой (не имеет существенного значения)

5. С какой целью обращают внимание на родителей спортсмена при отборе?

1) получить психологический портрет будущего спортсмена

2) выявить личностные характеристики

3) выявить физическую подготовку

4) выявить возможные пределы роста по морфологическим признакам

6. Какое значение имеет рост спортсмена при начальном отборе?

1) существенное

2) не значительное

3) не имеет смысла отбирать по росту на начальном этапе

4) значимость роста зависит от вида спорта

7. Что относится к морфологическим критериям отбора??

1) размеры и вес тела и его частей

2) физические качества

3)физическая подготовленность

4) работоспособность органов и систем организма

8. На каком этапе многолетней спортивной подготовки наиболее сложно проводить перспективный отбор и прогнозирование?

1) на начальном

2) на этапе спортивной специализации

3) на этапе спортивного совершенствования

4) на этапе высшего спортивного мастерства

9. При примерно равных результатах в юношеском возрасте кому отдается предпочтение по критерию биологической зрелости?

1) тому, кто опережает своих сверстников в физическом развитии
2) тому, кто отстает от своих сверстников в физическом развитии

3) тому, кто соответствует нормам физического развития для своего возраста

4) не имеет значения

10. С какой целью выявляются одаренные спортсмены?

1) для эффективной подготовки и достижения максимальных результатов
2)для сокращения сроков подготовки

3) для увеличения сроков подготовки

4) для совершенствования процесса подготовки

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов:

- презентационные материалы;

-учебно-методические и информационные материалы в электронном виде, представленные в ИИК.

- вопросы для самостоятельной работы:

1. Методика начального отбора в ИВС-.

2. Методика перспективного отбора в ИВС.

3. Методика отбора в сборные команды в ИВС.

4. Правовые и этические аспекты спортивного отбора.

5. Нормативно-правовая база спортивного отбора.

6. Спортивная селекция в многолетней подготовке.

7. Методика определения одаренности спортсмена.

8. Прогноз результатов в юношеском спорте.

9. Прогнозирование результатов в спорте высших достижений.

10. Организация и проведение отбора в сборные команды.

11. Проблемы спортивного отбора в России.

12. Спортивный результат – как основной критерий отбора в спорте высших достижений.

13. Правила и исключения при отборе спортсменов.-

14. Олимпийские прогнозы в неофициальном командном зачете.

15. Прогнозы НОК и федераций по видам спорта.

16. Возрастные особенности в спортивном отборе.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Балъсееич принципы исследований по проблеме
отбора и спортивной ориентации // Теор. и практ. физ. культуры, 1980, №
1.-С.31-34.

2. Булатова -методические основы реализации функ­циональных резервов спортсменов в тренировочной и соревновательной
деятельности: Автореф. дис... докт. пед. наук.- Киев,19с.

3. Булгакова отбора в процессе многолетней трени­ровки (на материале плавания).: Автореф. дис....докт. пед. наук.-М.: ГЦО-
ЛИФК, 197с.

4. , , Соломатин
В. Р., Воробьев показателей биологического возраста,
физического и функционального развития как критерии отбора и индиви­дуализации тренировки//Науч.-спорт. вестник, №3, 1990.- С.23-29.

5. , , Ямполъская соматиче­ского развития и его соответствия паспортному возрасту у школьников//Гигиена детей и подростков.- М.: Просвещение, 1970, вып. 2. - С. 56-
62.

6. К соотношению паспортного и биологического возрас­та в процессе физического воспитания // Матер, науч.-метод. конф. по вопр.
физ. восп. в школ, и разв. юнош. спорта (Цахкадзор, 29 июля - 1 августа). -
Ереван, 1969. - Вып. 1 - С. 119-121.

7. Воронцов спортивной одаренности в плавании на
основе динамических наблюдений: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М.:
ГЦОЛИФК, 19с.

8. Основы конституциональной биологии и антропометрии. - М.: Медицина, 19с.

9. Грошенков совершенствования теории спортивной ори­ентации и методики отбора способных спортсменов // Пробл. отбора и
управл. в юношеском спорте. - Минск, 1971. - С.10-16.

10. С, Лясотович СМ. О прогнозе перспективных спорт­сменов по морфо-функциональным показателям.//Теор. и практ. физ. куль­
туры, 1973, № 9.-С. 39-44.

11. Гужаловский роста физических способностей как кри­терии отбора юных спортсменов // Теор. и практ. физ. культуры, 1979,№ 9.
-С. 28-31.

12. , Бакулин B.C., Фомичева кри­терии отбора и контроля в плавании/Методические рекомендации.-
Волгоград.: ВГИФК, 1995.-18с.

13. Давыдов спортсменов в академической гребле
и гребле на байдарках и каноэ//Монография.-М.:ФОН,19с.

14. , Кочеткова сдвигов «обмен­ных» маркеров у спортсменов различных соматотипов в циклических видах
спорта//Сб. науч. тр.- Волгоград, 1995. - С. 53-56.

15. К характеристике физического развития школьников// Теор. и практ. физ. культуры, 1970, № 3. - С. 47-49.

16. Казарян возрастной динамики мышечной силы и
проблема рационализации силовой подготовки в школьном возрасте: Авто-
реф. дис... докт. пед. наук. - М., 19с.

17. Козырева ГМ. Особенности тренировки выносливости девочек 10-
16 лет в зависимости от степени их полового созревания на уроках физиче­ской культуры: Автореф. дис... канд. пед. наук.- М., 19с.

18. Тимакова биологического развития и спортивный
результат в плавании/Плавание, вып.2.-М.:Физкультура и спорт, 1980.-С.
40-44.

19. , Фомин НА. Основы юношеского спорта. - М: Физ­культура и спорт, 198с.

20. , О проблеме разносторонней подготовки
юных спортсменов в циклических видах спорта (на примере плавания) // Теор. и практ. физ. культуры, №5, 1986.- С. 28-30.

21. Чеботарева ИМ. Исследование возрастной динамики некоторых
морфофункциональных характеристик, определяющих спортивные дости­жения в плавании, для прогнозирования и отбора в процессе многолетней
тренировки: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - М: ГЦОЛИФК, 197с.

Дополнительная

1. Коробков и инволюция функций различных групп
мышц человека в онтогенезе: Автореф. дис...докт. пед. наук.- Л., 19

2. , , Третьяков ИД. Методика оценки фи­зической подготовленности спортсмена.- М.: Физкультура и спорт, 1963.

3. Кремлева некоторых морфофункциональных
показателей, определяющих способности к плаванию и возможности про­гнозирования: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - М: ГЦОЛИФК, 19

4. Г Влияние спортивного амплуа на формирование
телосложения // Вопросы антропологии. Вып.74. - М., 1984. - С. 9-23.

5. Г Морфологический статус человека в экстремаль­ных условиях спортивной деятельности// Итоги науки и техники: Антропо­логия, Т.1,-М.,1985.-С. 100-153.

6. Мартиросов статус и спортивная специализация: Автореф. дис....докт биол. наук в виде научного доклада. - М: МГУ, 1998
.- 87 с.

7. Медяников предрасположенности к спортивной
специализации в плавании.// Плавание. Вып.2.-М.:Физкультура и спорт,
1972. - С. 20-26.

8. , Запорожанов аспекты отбора в
современном спорте // Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной
тренировке.: Сб. науч. тр. - Киев, 1990.-С. 5-15.

9. Платонов теория спортсменов в олимпийском спорте.-
Киев.: Олимпийская литература, 199с.

10. Рыбина перспективности юных пловцов с учетом со­матических, функциональной зрелости, биологического возраста и половой
дифференцировки: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - М., 199с.

11. М.: Физкультура и спорт,1983.-189 с.

12. Сальникова физического развития.// Мат. УШ
научн. конф. по возр. морф., физиол. и биохимии.- М., 1967.-С. 45-47.

13. Сальникова развитие школьников.- М.: Просвеще­ние, 1968.-167 с.

14. Соловьева B.C. Материалы по половому созреванию подростков
Саратова//Вопросы антропологии, 1962, вып.2. - С. 81-95.

15. Рост и конституция человека // Биология человека. - М.:
Мир, 1968. - С. 247-318.

16. Тимакова обоснование методов определе­ния перспективности юных спортсменов (на примере спортивного плава­ния). Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 197с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

n http://sport-swim.narod.ru/

n http://swimming. *****/

n http://www. *****/kgufk/html/plav3.html

n http://www. *****/articles/106/1010602/1010602a1.htm#L-102

n http://www. swimming. *****/index. php? art_16

n http://kidsport. *****/anohina. htm

n http://www. *****/panorama/swimming/swim/index.htm

n http://www. *****/xml/t/mainr. xml? nic=base&mid=50&pid=192&lang=ru

n http://dbs.sfedu.ru/www/umr.umr_show?p_per_id=

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

- гребные тренажеры с программным обеспечением;

- видеокамера Sony;

- видеопроектор;

- GPS- навигаторы «Garmin» Forerunner 310XT водонепроницаемые.