Программа курса «История» для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений Министерства образования Российской Федерации
Пояснительная записка.
Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: «Всеобщая история»; видеофильмы; Интернет-ресурсы.
Знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся при изучении истории в 9 классе.
Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей; изученные виды исторических источников.
Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать.
Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту.
Группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
Сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.
Сравнивать оценки исторических событий, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах.
Владеть компетенциями:
● коммуникативной компетенцией;
● смыслопоисковой компетенцией;
● компетенцией личностного саморазвития;
● информационно-поисковой;
● рефлексивной компетенцией;
● учебно-познавательной компетенцией.
Способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Программа курса включает в себя два раздела: «Новейшая история» (28 ч.), «История России» (40 ч.)
Учебно-тематическое планирование по истории
Класс 9
Учитель
Количество часов:
- всего 68 часов;
- в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков - 2 ч.;
Планирование составлено на основе Примерной программы курса «История» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) 1), . Программа курса История Отечества XX –нач XXI вв М., «Русское слово» 2004г
2., . Программа курса по Новейшей истории зарубежных стран XX века М., «Русское слово» 2005г
Учебники
1. «История Отечества XX век» М., «Русское слово» 2005
2. «Новейшая история зарубежных стран xx век» М., «Русское слово» 2006
Дополнительная литература
- , Косулина России. Конец XX – начало XXI века. Рабочая тетрадь. 9 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 частях. – 6-е издание – М.: Просвещение, 2010
- История в таблицах. 5-11 кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. , , . – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2004
- История России: в схемах и таблицах: 6-11 классы: к учебникам Федерального перечня/ . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2011
- Отечественная история в схемах и таблицах / . – М.: Эксмо, 2011
№ | Тема урока | Тип урока | Повторе- ние матери-ала | Термины Даты Имена | Знания, умения | Виды контро-ля | Оборудова- ние | д/з | Дата |
Российская империя в первые десятилетия xx века | |||||||||
1 | Введение. Россия на рубеже xix-xx веков | Изуче-ние нового материала | Фронт. беседа | Русификация, национ. доход гос-ва, нац. доход на душу населения, самодержавие, | Иметь представление о развитии России на рубеже 19-20 в. | Раб. с диаграммой | учебник | С.3-6 П.1 | |
2 | Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги | Комби-нированный | Терминолог. диктант | Модернизация, протекционизм, инвестиции, монополия, синдикат, картель, земства; , , -Мирский, Николай II | Умение работать с учебным материалом, анализировать делать соответствующие выводы | карточки | учебник | П.2 Подгот. сообщение | |
3 | Русско-японская война и начало революции гг | Комби-ни-рован-ный | Концессия, сфера влияния;гг-русско-японская в.,14-15 мая 1905г - Цусима, Портсмутс-кий м/д;—рев-ия,9.01.1905г-«Кровавое воскресенье» | Умение работать с картой. Выявлять причины и итоги войны | Беседа | карта1. «Революция в гг. в России» | П.3 | ||
4 | Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905 г | Комби-нированный | Истор. диктант | Гос. дума, федерация, фракция, коррупция, либералы, полит. партии - кадеты (), «Союз 17 октя-бря»(), социалисты-революционеры(эссе ры)(),РСДРП (); Русское собрание - Голицын, Шаховской, Волконский. Союз русского народа - Пуришкевич | Умение работать с таблицей. Анализировать информацию | Задания в раб. тетради | карта1. «Революция в гг. в России»; хрестоматия | П.4 Подгот. сообщения | |
5 | Реформы и их итоги | Комби-ни-рован-ный | тесты | , ; отруб, хутор, артель, кооперация; Прогрессивная партия--ский, | Умение работатьс персоналием | Фронтальный опрос | Карта «Россия в гг.», тесты | П.5 Подгот. сообщения | |
6 | Российская империя в Первой мировой войне | Комби-ни-рован-ный | П.1-4 | Ультиматум, военные союзы, мировая война; 28.071914г-нач. войны; Брусилов, Самсонов, Рен - ненкампф, Куро - паткин, Эверт. | Умение работать с дополнительной информацией | Работа с док. | Карта «Россия в гг. | П.6 Подгот. сообщения | |
7 | Кризис власти: 1916-февраль 1917г | Комби-ни-рован-ный | Индивид. беседа, | , ; пацифизм, забастовки | Анализировать полученную информацию | Работа с док. | Карта «Россия в гг. | П.7 Подгот. сообщения | |
8 | Наука и культура России в начале xx века | Комби-ни-рован-ный | карточки | Умение работать с таблицей | Заполнение таблицы«Развитие отечественной культу-ры в нач.XX | иллюстрации | П.8 Подгот. сообщения | ||
Россия в годы революции и гражданской войны ()
| |||||||||
9 | Политика Временного правительства и российское общество в 1917 г | Комби-ни-рован-ный | беседа | Амнистия, двоевластие, Красная гвардия, военная диктатура; Керенский, Корнилов; февраль,1917г, «апрельские тезисы», июль,1917г. | Умение самостоятельно работать с учебным материалом | Работа с док. | Карты «Подготовка Великой Октябрьской Соц. рев-ии» «Вооружен-ное восст. в Петрограде» | П.9 | |
10 | События октября 1917 г и их последствия. Брестский мир и его итоги | Комби-ни-рован-ный | карточки | 24-26.10.1917г-вооруж. восстание в Петербурге; декреты о мире, земле, власти; СНК, ВЦИК, ВЧК, РСФСР;национали-зация, самоопре-деление, оппози-ция, Учредительное собрание. Аннексия, контрибуция, сепаратный м/д, гражданская война, интервен-ция в марте-1918г; , Ф. Э. Дзержинский, ; 3.03.1918г-сеп. м/д в Брест-Литовске; ком-беды, прод-отряды, ВСНХ; | Знать хронологические рамки данного периода. Умение анализировать | Карта «Вооружен-ное восст. в Петрограде», хрестоматия | П.10-11 Подгот. сообщения | ||
11 | Начало гражданской войны и развитие белого движения. Советская Россия в годы гражданской войны | Комби-ни-рован-ный | Историч. диктант | , , . -гель;Белое движение, Политика военного коммунизма, красный террор, интернацио-нал, РКП(б); ённый, , . | Знать причины и последствия гражданской войны. Умение работать с картой | Карта «Иностран-ная военная интервенция и Гражданская война в СССР в гг.» | П.12-13 Подгот сообще-ния | ||
12 | Повторение «Россия в годы революции и гражданской войны ()» | Урок-зачет | Систематизация опорных знаний | Повторение основных дат, понятий | |||||
СССР в гг | |||||||||
13 | Новая экономическая политика: цели и принципы. Создание СССР | Комби-ни-рован-ный | НЭП, коммунистический идеал, монополия внешней торговли, 27.12.1922г-обр. СССР, Совет на-родных комиссаров, Всесоюзный Съезд Советов; | Умение работать с дополнительной информацией, анализировать источники | Док. учебни-ка | Карта «СССР» | П.14-15 | ||
14 | Советская внешняя политика 1920-х гг | Комби-ни-рован-ный | Терминоло-гич. диктант | Коминтерн; 1922г-Раппальский м/д. | Знать внешнюю политику государства | тесты | Карта «СССР», | П.16 | |
15 | Идеи построения социализма в одной стране и возвышение . СССР в 1930-е гг. Коллективизация и индустриализация | Комби-ни-рован-ный | Эмиграция, индустриализация, «кулацкая оппозиция», коллективизация, индустриализация, Раскулачивание, пятилетки-1927г., культурная революция. | Знать основные понятия урока. Умение работать с картой | Карта «Индустриа-льное раз-витие СССР за годы предвоенных пятилеток» | П.17-18 | |||
16 | «Великий террор»1930-х гг и создание централизованной системы власти и управления обществом | Комби-ни-рован-ный | Фронт. беседа | Репрессии, культ личности; 5.12.1936г-Конституция; | Знать основные понятия, хронологию. | П.19 | |||
17 | Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны | Комби-ни-рован-ный | , А. Гитлер, Ф. Франко; Народный фронт, коллективная безопасность, Лига Наций, Антикоминтерновский пакт;29-30.09.1938г-Мюнхенская м/конф. | Умение анализировать полученную информации. Умение устанавливать причинно-следственные связи | Карта «Политичес-кая карта мира.» | П.20 | |||
18 | Утверждение метода социалистического реализма в искусстве | Комби-ни-рован-ный | Фронт. беседа | Умение работать с учебным материалом. Умение составлять план | Раб. с учебником | иллюстрации | П.21 | ||
19 | Повторение «СССР в гг» | Урок-дисску-сия | Систематизация опорных знаний | Повторить основные фамилии и хронологию | |||||
Великая Отечественная война. гг | |||||||||
20 | Советско-германские отношения в . Подготовка Советского Союза и Германии к войне | Комби-ни-рован-ный | Карточки | 22.05.1939г-«Стальной пакт»,23.08.1939г-пакт о ненападении м/у Германией и СССР; , И.Риббентроп; 1.09.1939г - нач.I мир. войны; ноябрь,1939-март,1940 гг-война СССР с Финляндией. Блицкриг, план «Барбаросса»; , . | Умение работать с картой, умение составлять таблицу, выделять главное | Работа по таб-лице учебни-ка | Карта «Великая Отечественная война – гг.» | П.22-23 Подгот сообщения | |
21 | 1941г в отечественной и мировой истории | Комби-ни-рован-ный | Индивид. беседа | 22.06.1941г-нач. В.О. войны; мобилизация, СВГК, ГКО, эвакуация; «Тайфун» «Багратион»; филов, В,И. Чуйков, , | Умение выделять главное. Знать сновные события ВОв | Работа с ист. докуме-нтами | Карта «Великая Отечественная война – гг.» | П.24 Подгот сообщения | |
22 | Коренной перелом в Великой Отечественной войне | Комби-ни-рован-ный | Вопросы учебника | Антифашистская коалиция-США, Великобрита-ния, СССР; партизанское движение, | Умение работать с историческими документами | Работа с ист. докуме-нтами | Карта «Великая Отечественная война – гг.» | П.25 Подгот сообщения | |
23 | СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны | Комби-ни-рован-ный | Задания из рабочей тетради | 1.01.1942г - Декларация 26 гос-в (антифашистский пакт),ноябрь-декабрь-1943г-встреча в Тегеране 3 глав гос-в; | Умение раскрывать причины. Иметь представление о главных сражениях ВОв | Работа с ист. докуме-нтами | Карта «Великая Отечественная война – гг.» | П.26 Подгот сообщения | |
24 | СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма. Итоги Великой Отечественной войны | Комби-ни-рован-ный | Вопросы учебника | 4-11.02.1945г-встреча лидеров гос-в в Ялте; 16.04.1945г-нач. штурма Берлина; 9.05.1945г - День Победы;8.08.1945г-нач. войны с Японией. 16.10.1946г-Межд. трибунал в Нюрнберге; июнь, 1946г - создание ООН; Совет Безопасности-СССР, США, Китай, Франция, Англия. | Умение работать с учебным материалом, умение работать с картой | Карта «Великая Отечественная война – гг.» | П.27-28 Подгот сообщения | ||
25 | Повторение «Великая Отечественная война. гг» | Урок-зачет | Систематизация опорных знаний | Карта «Великая Отечественная война – гг.» | |||||
От сталинизма – к «Оттепели»: Советский Союз в гг | |||||||||
26 | Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны». Создание систем союзов | Комби-ни-рован-ный | Карточки | «холодная война», сверхдержава, доктрина, «план Маршалла», Г. Трумэн, 1947г-созд-е Информюро, СЭВ, ГДР и ФРГ-1949г; НАТО, военно-политический блок. | Знать основные понятия урока. Умение работатьс историческими документами | Работа с ист. докуме-нтами | Карта «Восстанов-ление нар. хоз-ва в СССР ( гг.)» | П.29 Подгот сообщения | |
27 | Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни . Первые попытки реформ и xx съезд КПСС | Комби-ни-рован-ный | Терминологич. диктант | гг-голод;, , И.ВКурчатов, ;космополитизмВКП(б)- КПСС, 5.03.1953г-умер ; ёв, , НКВД; реабилитация, целина, | Знать основные факты, даты, личности. Анализировать первые попытки реформ | Карта «Восстанов-ление нар. хоз-ва в СССР ( гг.)» | П.30-31 | ||
28 | СССР: политика мирного сосуществования и конфликты «холодной войны». Противоречия развития советского общества конца 1950-х – начала 1960 гг | Комби-ни-рован-ный | беседа | XX съезд КПСС-1955г; Суэцкий кризис-19556г, Карибский кризис-1961г. Межнациональные конфликты, эктенсив ные методы развития экономики; 12.04.1961г-полет в космос , ёв, ;13.10.1964г-отставка Хрущёва Волюнтаризм. | Определять основные характерные черты внешней политики. Знать в чем заключались противоречия развития советсткого общества | Карта «Восстанов-ление нар. хоз-ва в СССР ( гг.)» | П.32-33 | ||
СССР в 1960-е- начале1980-х гг | |||||||||
29 | Попытки проведения экономических реформ в конце 1960-х гг | Комби-ни-рован-ный | Истор. диктант | ;1965г-реформы , номенклатура, теневая экономика, эпоха «застоя». | Давать определения понятиям. Анализировать данные | Хрестоматия, сообщения | П.34 | ||
30 | Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х гг | Комби-ни-рован-ный | Взаимопро-верка | Война во Вьетнаме-1954г, советско-китайский конфликт, арабо-израильская в.-1967г1968г-Чехославакия; диссидент | Умение составлять хронологическую таблицу. Называть причины и итоги конфликтов | Работа по табл. учебни-ка | Карта «Политичес-кая карта мира.» | П.35 | |
31 | СССР в годы разрядки международной напряжённости. Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества | Комби-ни-рован-ный | Фронт. беседа | Атомное, ядерное, водородное оружие, Движение неприсоединения, разрядка, 1979г - ввод советских войск в Афганистан, Р.Рейган, , ; альтернатива | Умение выражать главные мысли в форме таблицы | Заполнение табли-цы | Карта «Политичес-кая карта мира.» | П.36,38 | |
32 | Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР в первые послевоенные десятилетия | Комби-ни-рован-ный | Знать о развитии духовной жизни в СССР | иллюстрации | П.37 | ||||
33 | Повторение «Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х гг» | Систематизация опорных знаний | Карта «Политичес-кая карта мира.» | ||||||
Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества | |||||||||
34 | Политическая перестройка: первые шаги. Гласность, демократизация и новый этап политической жизни в СССР | Комби-ни-рован-ный | Перестройка, ,ёв, Н.И. Рыжков, , В. С. Павлов, | Умения работать с учебным материалом | Работа с док. учебни-ка | Хрестоматия, портреты полит. лидеров | п.39-40 | ||
35 | Новое политическое мышление и завершение «холодной войны». Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества | Комби-ни-рован-ный | Фрот. беседа | Приоритет, встречи Горбачёва и Рейган; операция «Буря в пустыни»-1991г., Национализм, референдум, ГКЧП-19-21.08.1991г; 8.12.1991г-Беловежское соглашение; Декларация об образовании СНГ | Умение анализировать исторические источники | П.41-42 | |||
Российская Федерация в гг | |||||||||
36 | Начальный этап экономических реформ | Комби-ни-рован-ный | , А.Н. Шо-хин, , приватизация, либерализация | Знать основные имена. Умение работатьс дополнительной информацией | Документы, хрестоматия | П.43 | |||
37 | Политический кризис 1993 г и принятие новой Конституции Российской Федерации. Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х годов | Комби-ни-рован-ный | Импичмент, 2-3.10.1993г-захват Белого дома, 12.12.1993г-референдум, принятие Конституции, ,11.12.1994г-нач. войны в Чечне, , терроризм, дефолт; Черномырдин, Немцов, Кириенко, Е.Строев | Знать причины политического кризиса. Значение принятия Конституции | Документы, хрестоматия | П.44-45 | |||
38 | Россия на рубеже XX-XIX вв: новый этап развития. Ориентиры вешней политики демократической России | Комби-ни-рован-ный | , , Степашин, Касьянов, Шойгу, профессио-нальная армия, естественная монополия. ю, СНВ-2,программа « партнерство во имя мира»,11.01.2001г - така террористов в Нью-Йорке, октябрь-захват заложников террористами в «Норд-Осте». | Умение работать с дополнительной информацией | Документы, хрестоматия | П.46-47 | |||
39 | Духовная жизнь в российском обществе | Комби-ни-рован-ный | Знать выдающихся представителей отечественной науки | Хрестоматия | П.48 | ||||
40 | Повторение «Российская Федерация в гг» | Систематизация опорных знаний | Повт. Терми-ны и даты | ||||||
Новейшая история зарубежных стран XX век | |||||||||
Мир на рубеже новой эпохи | |||||||||
41 | Введение. Индустриальные, зависимые и колониальные страны: обострение противоречий | Комби-ни-рован-ный | Фронт. беседа | Ускорение, комуникации Модернизация-1,2 эшелоны, валовый нац. продуктсфера влияния, метрполия, зависимое гос-во | Знать: даты основных событий, термины и понятия Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий | Тест | Карта, атлас | С.5-8 П.1-2 | |
42 | Военно-политические союзы и международные конфликты. гг. | Комби-ни-рован-ный | экспансия, «доктрина Монро», Антанта-1904г, | Знать; изученные виды исторических источников. Уметь: сравнивать исторические явления и события, | Тест | Карта | П.3 | ||
Первая мировая война и её итоги | |||||||||
43 | Начало войны. 1914 год. | Комби-ни-рован-ный | 28.06.1914г-убийство герцога, ультиматум, рейдеры, | Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников читать историческую карту | Тест | Карта | П4 | ||
44 | На фронтах первой мировой войны. | Комби-ни-рован-ный | У. Черчилль, С.Сазонов, Э.Грей, - лов, Д.Ллойд-Джордж, Ж. Клемансо, контрибуция, В.Вильсон, | Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту | Тест | Документы, хрестоматия, карта | П.5-6 | ||
45 | Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система. | Комби-ни-рован-ный | 18.01.1919-Весальско-Вашингтонская система, 27-гос-в, Лига Наций, компро мисс, третейский суд, ратификация, | Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать. | Тест | Документы, хрестоматия, карта | П.7 | ||
Пути исторического развития гг | |||||||||
46 | Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны. | Комби-ни-рован-ный | Интернационал, интернирование, Ф.Эберт, Ч. Кайши, М.Кемаль, М. Ганди | Знать: даты основных событий, термины и понятия | Тест | Карта, атлас | П.8 | ||
47 | Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг. | Комби-ни-рован-ный | Фашизм, популизм, А. Гитлер, Б.Муссолини, | Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту | Тест | Документы, хрестоматия | П.9 | ||
48 | Мировой экономический кризис гг. и «новый курс» | Комби-ни-рован-ный | Ч. Дауэс, Ф.Рузвельт, | Умение работать с историческим материалом | Тест | Карта, атлас | П.10 | ||
49 | Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии. | Комби-ни-рован-ный | Концентрационные лагеря, Г.Гиммлер, Й. Геббельс, тотали- таризм, милитаризм | Умение работать с дополнительными источниками | Тест | Документы, хрестоматия | П.11 | ||
50 | Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Милитаризм и пацифизм на международной арене | Комби-ни-рован-ный | Локаут, лейбористы, Народный фронт. Рейнский гарантийный пакт, Франко, Н. Чемберлен | Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать. | Тест | Документы, хрестоматия | П.12,13-14 | ||
Человечество во второй мировой войне | |||||||||
51 | Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления. Антигитле- ровская коалиция | Комби-ни-рован-ный | 1.09.1939г-Вторая мировая война, «странная война», блицкриг, «Новый порядок», Сопротивление, Ш. де Голль, «Квинсли». | Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту | Тест | Карта, атлас | П.15-16 | ||
52 | Трудный путь к победе | Комби-ни-рован-ный | 1943г - встреча в Тегеране - Сталин, Черчилль, Рузвельт | Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников | Тест | Карта, атлас | П.17-18 | ||
53 | Итоги и уроки второй мировой войны. Создание ООН. Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков | Комби-ни-рован-ный | Ялтинская и Потсдамская конференции, ООН, санкции, холодная война, «План Маршалла», НАТО, ОВД, | Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий истории; уметь дискуссировать. Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту | Тест | Карта, атлас | П.19-20 | ||
54 | Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность | Комби-ни-рован-ный | Деколонизация, локальные конфликты, Карибский кризис | Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников | Тест | Карта, атлас | П.21 | ||
55 | Партнёрство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и её завершение | Комби-ни-рован-ный | Гонка вооружений, разрядка советско-германских отношений, ОСВ-1,2система ПРО, сверхдержавы. Движение Неприсоединения, «политика взаимного устрашения», | Знать: итоги событий истории; Анализировать исторический источник, | Тест | Документы, хрестоматия | П.22-23 | ||
56 | Повторение «Человечество во второй мировой войне» | Урок- зачёт | Систематизировать опорные знания | Тест | Повтор термины, даты | ||||
Евроатлантические страны. гг. | |||||||||
57 | США: «Великое общество» всеобщего благоденствия | Комби-ни-рован-ный | 25.07.1947г - закон о национальной безопасности, закон Тафта, сегрегация, импичмент, высокие технологии | Знать: даты основных событий, Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту | Тест | Карта, атлас | П.24-25 | ||
58 | Послевоенное восстановление и модернизация в Западной Европе | Комби-ни-рован-ный | «Экономическое чудо», СДПГ | Знать: результаты и итоги событий истории;. Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать. | Тест | Документы, хрестоматия | П.26-27 | ||
59 | Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке | Комби-ни-рован-ный | Интеграция, ГАТТ, ОЕЭС, ЕЭС, ЕВРАТОМ, ЕАСТ, НАФТА, ОЭСР, | Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать. | Тест | Документы, хрестоматия | П.28 | ||
60 | Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии. | Комби-ни-рован-ный | КОМИНФОРМ, «доктрина Брежнева», | Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, | Тест | Карта, атлас | П.29-30 | ||
Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке | |||||||||
61 | Япония и новые индустриальные страны. Китай на пути модернизации и реформирования | Комби-ни-рован-ный | Новые индустриальные страны, «Японское экономическое чудо», АСЕАН, | Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, читать историческую карту | Тест | Карта, атлас | П.31-32 | ||
62 | Индия во второй половине XX века. Исламский мир: единство и многообразие | Комби-ни-рован-ный | ИНК, БДП, Формирование многоукладной экономики, «зелёная революция», Дж. Неру, Исламский мир, , ОАР, ОАЭ, НДПА, ООП, | Знать: результаты и итоги событий истории; Уметь: сравнивать исторические явления и события, читать историческую карту | Тест | Документы, хрестоматия, карта | П.33-34 | ||
63 | Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития. Латинская Америка. Между авторитаризмом и демократией. | Комби-ни-рован-ный | Деколонизация, апартеид, бантустаны, Н. Мандела, ЮАР, | Знать: результаты и итоги событий истории;. Анализировать читать историческую карту | Тест | Документы, хрестоматия, карта | П.35-36 | ||
Духовная жизнь и культура народов мира XX века | |||||||||
64 | Общественно-политическая мысль, идеология и культура | Комби-ни-рован-ный | А. Эйнштейн, О. Шпенглер, Бердяев, М. Вебер, З. Фрейда, М. Фуко, реидеологизация, | Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участниковУметь: уметь дискуссировать. Анализировать самостоятельно давать оценку историческим явлениям, | Тест | Документы, хрестоматия | П.37 | ||
65 | Тенденция развития культуры и искусства. Массовая культура | Комби-ни-рован-ный | Модернизм. Неомодернизм, примитивизм, кубизм, футуризм, абстракционизм, супрематизм, авангардизм, экспрессионизм, постмодернизм, хепенинг, инсталляция, массовая культура, рокеры, яппи, скинхеды, рейва. | Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей; изученные Уметь: уметь дискуссировать. | Тест | Документы, хрестоматия | П.38-39 | ||
66 | Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия. Глобальные проблемы современности | Комби-ни-рован-ный | Договор о нераспространении ядерного оружия, экология, ТНК, миротворческая миссия, международный терроризм, | Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, Уметь: сравнивать значение важнейших исторических понятий, | Тест | Документы, хрестоматия | П.39-40 | ||
67 | Конфликты конца XX века. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества | Комби-ни-рован-ный | Институты международного сотрудничества, | Знать: результаты и итоги событий истории; Уметь: сравнивать исторические явления и события,. Анализировать исторический источник | Тест | Документы, хрестоматия | П.41-42 | ||
68 | Повторение «Мир в конце XX-начале XXIвв » | обобщающий | Систематизировать опрные знания | Повтор. термины |
