Рассмотрено На заседании ШМО ____________ Протокол №_________ «____»____________ 2012 г. | Согласовано Зам. директора по УВР ______________ «____»____________ 2012 г. | Утверждено Директор гимназии ______________ «____»____________ 2012 г. |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ ИМ. Н. В. ПУШКОВА»
Рабочая программа по литературе
Срок реализации программы: учебный год
Класс: 9
Составитель программы: .
Троицк, 2012
Пояснительная записка
Введение:
Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.г. № 000), основной образовательной программой основного общего образования Гимназии им. на основе авторской программы . Программа рассчитана на 102 часа, 34 учебные недели.
- общие цели предметной области с учётом специфики учебного предмета (курса) на данный год обучения (общие цели предметных областей и предметные результаты изучения каждого учебного предмета сформулированы в ФГОС ООО - стр. 7-25; специфику учебного предмета на данный год обучения – см. Примерные программы, рекомендации авторов УМК);
- Данная авторская программа соответствует концепции развития гимназии, образовательным целям гимназии.
Класс гимназический, уровень изучения учебного предмета - углубленный
Содержание программы
№ | Название темы | Кол-во часов |
1 | Введение | 1 |
2 | Древнерусская литература | 3 |
3 | Русская литература 18 века | 9 |
4 | Шедевры русской литературы 19 века | 54 |
5 | Литература 20 века | 25 |
6 | Романсы и песни на слова русских писателей 19-20 веков | 2 |
7 | Из зарубежной литературы | 6 |
8 | Итоговые уроки | 2 |
Формы контроля: тестирование, устные ответы на вопросы и задания, составление тезисного плана статьи учебника,
характеристика героев, сочинение-рассуждение, описание иллюстраций, аналитический пересказ,
выразительное чтение, анализ текста, конспект лекции, анализ лирического произведения,
зачет, контрольная работа.
Учебно-методическое обеспечение: 1. , , Збарский .
9 класс. Учебник в 2 ч.
2. , Еремина литературы в 9 классе.
3. , Егорова поурочные разработки по
Литературе. 9 класс.
4. Марченко стихотворения на уроке.
5. Контрольно-измерительные материалы. Литература. 9 класс.
Планируемые результаты: - знать общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные
литературные направления);
- основные теоретические понятия: литература как искусство слова, слово как жанр
древнерусской литературы, литературные направления (классицизм, романтизм,
сентиментализм, реализм), трагедия как жанр драмы, психологизм художественной
литературы, герой и антигерой, литературный тип, комическое и его виды (сатира,
ирония, юмор, сарказм), комедия как жанр драматургии, силлаботоническая и
тоническая системы стихосложения, виды рифм, способы рифмовки, философско-
драматическая поэма;
- определять идейную и эстетическую позицию писателя;
- оценивать проблематику современной литературы и соотносить ее с идейными
исканиями художников прошлого;
- использовать в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой,
включая в них элементы стилизации;
- видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий;
- аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения –
от отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию писателя в
пределах произведения;
- выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно
прослеживать его развитие.
№ пп | Тема урока | Тип урока | Дата/неделя | Коррекция |
1. | Литература как искусство слова | Урок-беседа | 1 | |
2. | Древнерусская литература, основные черты, жанры. | Объяснение нового материала, лекция | 1 | |
3. | «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Тема, идея, жанр. | Урок-практикум | 1 | |
4. | Художественные особенности «Слова о полку Игореве | Урок-практикум | 2 | |
5. | Общая характеристика русской литературы 18 века. Понятие о классицизме. | Объяснение нового материала, лекция | 2 | |
6. | . Ода «Вечернее размышление о Божием Величестве..» Особенности содержания и формы произведения. | Объяснение нового материала, лекция | 2 | |
7. | «Ода на день восшествия…1947 года.» Композиция, особенности жанра оды. | Урок-беседа | 3 | |
8. | Г. Державин. Стихотворение «Властителям и судьям», «Памятник». Идеи просвещения и гуманизма. | Урок беседа, урок-практикум | 3 | |
9. | «Путешествие из Петербурга в Москву». Политические убеждения писателя. | Объяснение нового материала, лекция | 3 | |
10. | Художественные особенности «Путешествия…» | Урок-практикум | 4 | |
11. | . Повесть «Бедная Лиза». Понятие о сентиментализме. | Объяснение нового материала, лекция | 4 | |
12. | Сюжет и герои повести. Образ повествователя. | Обобщающий урок | 4 | |
13. | Сочинение по произведениям литературы 18 века. | Урок развития речи. | 5 | |
14. | Общая характеристика русской литературы 19 века. | Урок-лекция | 5 | |
15. | Поэзия В Жуковского. Особенности поэтического языка. Понятие о лирическом герое. | Комбинированный урок | 5 | |
16. | Баллада «Светлана». Пространство и время в балладе. | Отработка навыков | 6 | |
17. | А. Грибоедов. Личность и судьба. Общественные взгляды, дипломатическая служба. | Объяснение нового материала, лекция | 6 | |
18. | Комедия «Горе от ума». Особенности сюжета, жанра. | Урок-беседа, практикум | 6 | |
19. | Фамусовское общество в комедии. Фамусов, его представления и убеждения. | Урок-практикум | 7 | |
20. | Фамусовская Москва. Гости Фамусова – общее и различное. | Урок- практикум | 7 | |
21. | Чацкий в системе образов комедии. | Отработка навыков | 7 | |
22. | «Век нынешний» и «век минувший». Конфликт Чацкого с обществом. | Обобщающий урок | 8 | |
23. | Язык комедии А. Грибоедова «Горе от ума». | Урок развития речи. | 8 | |
24. | Критика о комедии А. Грибоедова. Гончарова «Мильон терзаний». | Контроль знаний | 8 | |
25. | Обзор творчества А. Пушкина. Лицейская лирика. Друзья и дружба в лирике поэта. | Объяснение нового материала, беседа. | 9 | |
26. | Тема свободы и власти в лирике поэта. Петербургский период творчества. | Урок-беседа | 9 | |
27. | Любовная лирика . | Урок-семинар | 9 | |
28. | Тема поэта и поэзии в лирике А. Пушкина. | Урок-семинар | 10 | |
29. | Стихотворение «Бесы». Общественно-философский и исторический смысл стихотворения. | Урок-практикум | 10 | |
30. | Поэма «Цыганы» как романтическая поэма. Особенности конфликта и композиции. | Урок внеклассного чтения | 10 | |
31. | «Маленькие трагедии» А. Пушкина. «Моцарт и Сальери» | Урок внеклассного чтения. | 11 | |
32. | . Роман в стихах «Евгений Онегин». Понятие о реализме. | Объяснение нового материала, лекция. | 11 | |
33. | Онегин и Ленский. Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. | Урок-беседа | 11 | |
34. | Татьяна – нравственный идеал А. Пушкина. | Урок-беседа | 12 | |
35. | Два письма и два объяснения. Значение писем в раскрытии внутреннего мира героев. | Урок-практикум | 12 | |
36. | Образ автора в романе. | Обобщающий урок | 12 | |
37. | Роман «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. | Урок-семинар | 13 | |
38. | Критика о романе: В. Белинский, Д. Писарев. | Урок-дискуссия | 13 | |
39. | Сочинение по роману «Евгений Онегин». | Урок развития речи | 13 | |
40. | М. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике поэта. | Урок-лекция | 14 | |
41. | Тема поэта и поэзии в лирике поэта. | Урок-практикум | 14 | |
42. | Любовная лирика М. Лермонтова. | Урок-практикум | 14 | |
43. | Эпоха безвременья в лирике поэта, тема родины. Стихотворение «Дума». | Урок-семинар | 15 | |
44. | Роман «Герой нашего времени». Особенности жанра, композиции | Объяснение нового материала, лекция | 15 | |
45. | Повести «Бела» и «Максим Максимыч». Психологический портрет Печорина. | Урок-беседа | 15 | |
46. | Печорин как представитель «портрета поколений». Повести «Тамань», «Княжна Мери». | Урок-практикум | 16 | |
47. | Повесть «Фаталист», смысл названия и философский характер повести. | Урок-практикум | 16 | |
48. | Любовь и дружба в жизни Печорина. Женские образы в романе. | Урок-практикум | 16 | |
49. | Художественные особенности романа. | Урок-семинар | 17 | |
50. | Роман «Герой нашего времени» в русской критике. | Урок развития речи | 17 | |
51. | Контрольная работа по творчеству М. Лермонтова. | Контроль знаний. | 17 | |
52. | Н. Гоголь. Жизнь и творчество. Замысел и история создания поэмы «Мертвые души» | Объяснение нового материала, лекция. | 18 | |
53. | Система образов поэмы «Мертвые души». Образы помещиков. | Урок-беседа, практикум | 18 | |
54. | Понятие о типическом характере. Художественные средства и приемы создания образов помещиков. | Урок-беседа, практикум | 18 | |
55. | Образ «города» в поэме. «Толстые» и «тоненькие» чиновники губернского города. | Урок-беседа, практикум | 19 | |
56. | Образ Чичикова в поэме. Жизнеописание Чичикова, эволюция его образа. | Урок-дискуссия | 19 | |
57. | Лирическое начало в поэме. Образ автора. | Урок-семинар | 19 | |
58. | Символический смысл образа птицы-тройки. Гоголя в оценки критики. | Урок развития речи | 20 | |
59. | Ф. Достоевский. Сентиментальный роман «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя». | Объяснение нового материала, лекция-беседа | 20 | |
60. | Роль истории Настеньки в романе. Символические образов в романе. | Урок-практикум | 20 | |
61. | А. Островский – создатель русского драматического театра. Обзор творчества. | Объяснение нового материала, лекция | 21 | |
62. | Комедия «Бедность не порок». Патриархальный мир и угроза его распада. | Урок-беседа | 21 | |
63. | Л. Толстой. Автобиографическая трилогия. Обзор содержания. Повесть «Юность». | Урок внеклассного чтения. | 21 | |
64. | . Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе. | Лекция-беседа | 22 | |
65. | Рассказ «Смерть чиновника». Смысл названия. | Лекция-беседа | 22 | |
66. | Рассказ «тоска». Тема одиночества человека. | Отработка навыков | 22 | |
67. | Сочинение «Особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы 19 века». | Урок развития речи | 23 | |
68. | Исторические потрясения 20 века и их отражение в литературе. | Объяснение нового материала, лекция | 23 | |
69. | И. Бунин. «Темные аллеи». История создания. | Урок-лекция | 23 | |
70. | «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Смысл названия рассказа «Темные аллеи». | Урок-практикум | 24 | |
71. | Русская поэзия Серебряного века. Блока. | Урок-лекция | 24 | |
72. | Понятие о символах. Изобразительно-выразительные средства. | Урок-практикум | 24 | |
73. | Есенина. Россия – главная тема поэзии. | Урок-беседа, практикум | 25 | |
74. | Изобразительно-выразительные средства и их роль. | Контроль знаний | 25 | |
75. | В. Маяковский. Понятие о футуризме. | Объяснение нового материала | 25 | |
76. | Новаторство поэзии В. Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, рифмы, интонаций. | Урок-практикум | 26 | |
77. | М. Булгаков. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести «Собачье сердце». | Объяснение нового материала | 26 | |
78. | Проблемка исторической ответственности интеллигенции перед народом. | Урок-практикум | 26 | |
79. | М. Цветаева. Стихи о поэзии, любви, жизни и смерти. | Урок-лекция | 27 | |
80. | Образ родины в поэзии М. Цветаевой. Образ России в лирическом цикле «Родина». | Урок-беседа, практикум | 27 | |
81. | Ахматовой. Ранняя лирика. Сюжетность, балладность лирики А. Ахматовой. | Урок-лекция | 27 | |
82. | Стихи о Родине. Тема поэта и поэзии в лирике. | Урок-семинар | 28 | |
83. | Заболоцкого. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. | Урок-беседа, практикум | 28 | |
84. | М. Шолохов. Рассказ «Судьба человека». | Объяснение нового | 28 | |
85. | Художественные особенности рассказа. Тема народного подвига, непобедимости человека. | Отработка навыков | 29 | |
86. | М. Пастернак. Философская глубина лирики поэта. | Урок-практикум | 29 | |
87. | А. Твардовский. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта. | Изучение нового материала, лекция | 29 | |
88. | Стихотворения о войне. «Я убит подо Ржевом…». Обобщенный образ русского солдата. | Урок-беседа, практикум | 30 | |
89. | А. Солженицын. Рассказ «Матренин двор». Историческая и биографическая основы рассказа. | Изучение нового материала, беседа | 30 | |
90. | Картины послевоенной деревни. Образ праведницы. | Урок-беседа | 30 | |
91. | Контрольная работа по прозаическим произведениям 20 века. | Контроль знаний | 31 | |
92. | Романсы и песни на слова русских писателей 19-20 веков. | Урок внеклассного чтения | 31 | |
93. | Понятие о жанре романса, его особенности. | Урок-концерт | 31 | |
94. | Русская лирика 20 века. | Урок-зачет | 32 | |
95. | Античная лирика. Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта. Гораций. | Урок внеклассного чтения | 32 | |
96. | Данте Алигьери. Повесть «Новая жизнь» - первая лирическая автобиография. | Урок-лекция | 32 | |
97. | У. Шекспир. Трагедия «Гамлет». Гуманизм эпохи Возрождения | Урок-лекция | 33 | |
98. | Обзор содержания трагедии. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром. | Урок-беседа, практикум | 33 | |
99. | И. Гете. Трагедия «Фауст». История сделки человека с дьяволом как бродячий сюжет. | Урок-лекция | 33 | |
100. | Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла. | Урок-беседа, практикум | 34 | |
101. | Итоговый контрольный тест. | Контроль знаний | 34 | |
102. | Итоговый урок. | Урок-беседа | 34 |
