Рабочая программа

Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию и авторской программы .

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часов ( в том числе два часа в резерве) из расчета 2 учебных часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Кравченко, : учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений/ , - М.: «Русское слово - РС», 2010. Кравченко, : программа курса для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений / .-М. : «Русское слово — РС», 2011 Агафонов, тетрадь по обществознанию : к учебнику , «Обществознание». 11 класс / . - М. : «Русское слово - РС», 2009

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Реализация рабочей программы способствует:

- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в конституции РФ;

- Освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные ; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и воспроизведений; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами зашите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общественные черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономических рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
1	Закон и право	12
2	Гражданские правоотношения	12
3	Социальная система общества	10
4	Взаимодействие людей в обществе	11
5	Культура и духовная жизнь	12
6	Внутренний мир и социализации человека	6
7	Итоговое повторение	5
	Итого:	68

Литература

Методические пособия для учителя.

Боголюбов, методика преподавания обществознания в школе / , , . - М. : Дрофа,2008 Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / под ред. , . - М. : Просвещение, 2001 История. Обществознание. 5-11 классы : внеклассные мероприятия / авт.-сост. . - Волгоград : Учитель, 2009. Кравченко, по обществознанию. 10-11 классы: учеб. Пособие / . - М. : «Русское слово — РС», 2003 Кравченко, по обществознанию. 10-11 классы / . - М. : «Русское слово — РС», 2003 Лазебникова, А. Ю. ЕГЭ 2011. Обществознание. Типовые тестовые задания / [и др.]. - М. : Эксмо, 2011 Лазебникова, школьное образование : метод. Пособие для учителя с дидактическими материалами / . - М. : Школа-Пресс, 2000. Лазебникова, . ЕГЭ : метод. пособие для подготовки к экзамену / , . - М. :Экзамен,2005. Обществознание. 5-11 классы : развернутое тематическое планирование по программе / авт.-сост. . - Волгоград: Учитель,2010. Обществознание. 6-11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. .- Волгоград: Учитель, 2010. Обществознание: учеб. Для 10 кл. общеобразоват. Учреждений: профил. Уровень / . - М.:Просвещение, 2010 Певцова, методические разработки к учебнику «Обществознание. 11 класс» : метод. пособие / . - М. : « Русское слово — РС»,2010. Прутченков, всего. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / . - М. : Российское педагогическое агенство, 1996. Прутченков, мой, зеркальце, скажи... : Методические разработки социально психологических тренингов / .- М. :Новая школа, 1996. Прутченков, жизни: метод. Разработки социально-психол. Тренинга / .- М.: Международная педагогическая академия, 1998. Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, 2008. Тесты. Обществознание. 10-11 классы. Варианты и ответы централизованного тестирования. - М. : 2006. Школьный словарь по обществознанию / под ред. , . - М. : Просвещение, 2001.

Дополнительная литература для учителя.

Гражданский кодекс Российской Федерации. Кодекс об административных правонарушениях. Конституция Российской Федерации. Семейный кодекс. Трудовой кодекс. .Александрова . Интенсивный курс / , , . - М. : Айрис-Пресс, 2010. Бахмутова, преподавания обществознания : учеб. Пособие для студ. пед. высш. Учеб. Заведений : в 2 ч. / . - М. : ВЛАДОС,2001. Бекешев, : учеб. Пособие / . - М. : Проспект,2010. Ибрагимов, ём основы социологии и политологии : для средн. Профессион. Образования / [и др.].- Ростов н\Д. : Феникс, 2005

Календарно-тематическое планирование по курсу обществознание в 11 классе.

№ п/п	Наименование разделов и тем уроков	Основное содержание, термины и понятия	Этапы учебной деятельности	Характеристика основных видов деятельности	Дата	Домашнее задание.
Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД
Глава 1. 1.	Закон и право (12 час.) Происхождение права, его формы и структура	Основные концепции о происхождении и сущности права. Понятие права.	Беседа, работа с книгой	Научатся: объяснять сущность отдельных концепций право- понимания, анализируя их положительные и отрицательные стороны.	Получат возможность ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формировать собственную точку зрения, выделять главное.	Приходить к общему решению, проявлять эмпатию – понимание чувств других.		Введение П1(в.1 -2.)
2 – 3.	Право в системе социальных норм	Право в системе социальных норм. История развития правовых норм. Структура права Действие закона во времени, в пространстве и по кругу лиц. Публичное и частное право. Институт права. Иерархия нормативных актов.	Фронтальная беседа, работа с книгой	Научатся: разъяснять сущность правовой системы и системы права, объяснять иерархию соподчинения нормативно-правовых актов и действие закона во времени;	Формулировать собственное мнение и позицию; анализировать объекты, выделять главное.	Уметь вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; доказывать значимость права в обществе, его связь с экономическим и политическим уровнем развития государства.		П1 (В.3-5.)
4.	Система российского права.	Правовая система и система права. Законотворческий процесс в РФ. Конституция РФ как основной закон страны. Основания приобретения гражданства. Основные права и свободы граждан.	Беседа,				Мини-исследования: «История развития конституционного строя России.»
работа с книгой	Научатся: характеризовать Конституция РФ, определять способы приобретения гражданства. Развивать способности к самооценке.	Анализировать объекты; различать способ и результат действия; развивать способности к самооценке.	Вступать в речевое общение, осуществлять индивидуальную образовательную траекторию.
5.		Гражданство РФ. Основания приобретения Гражданства. Основные права и свободы граждан. Двойное гражданство.	Беседа, работа с книгой	Научатся: характеризовать основные права и свободы граждан. Осуществлять поиск информации.	Формулировать познавательные цели	Личностные УУД: Развивать этические чувства (стыда, вины, совести).		Табл. «Основные права и свободы».Сочинение: «Читайте, завидуйте, я-гражданин.»
6-7.	Правосудие в современной России	Субъекты, формы и методы осуществления правосудия. Система российского права. Судебная система страны. Представление о единой системе судопроизводства.		Научатся: разъяснять особенности российского судопроизводства., разбираться в судебной системе страны.	Осуществлять поиск нужной информации в учебнике, пользоваться таблицами.	Проявлять эмпатию - понимание чувств других; высказываться в устной и письменной форме; допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию		П2(В2,5)
8 – 9.	Основные принципы российского судопроизводства.	Основные принципы российского судопроизводства. Истец и ответчик. Суды присяжных. Порядок обращения в суд и подготовка искового заявления.	Работа в парах(сильны учит слабого).	Научатся: определять принципы российского судопроизводства, порядок обращения в суд, писать исковое заявление в суд.	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль
Приходить к общему решению, строить понятное для партнера высказывание.
10 -11.	Юридическая ответственность.	Поведение человека в правовой сфере. Правонарушения. Преступления. Юридическая ответственность, ее признаки и виды. Обстоятельства, исключающие юридическая ответственность и преступность деяния.	Упражнения, практикум.	Научатся: характеризовать составправонарушения; принимать и сохранять учебную задачу,	Планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль	Приходить к общему решению, строить понятное для партнера высказывание		П.3.(В5,6)
12.	Особенности уголовного процесса	Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения. Возраст и наступление уголовной ответственности. Виды административного правонарушения и административные взыскания.	Проблемные задания	Научатся: определять виды уголовных наказаний и порядок их назначения, виды административного правонарушения и административные взыскания.	Личностные УУД: Анализировать объекты; различать способ и результат действия. Развивать способность к самооценке.			ТЕСТЫ
Глава 2. 13.	Гражданские правоотношения. (12 час.) Гражданские правоотношения: понятие и виды.	Гражданские правоотношения: понятие и виды. Субъекты гражданского права. Физическое лицо. Юридическое лицо. Правоспособность. Дееспособность. Осуществление и защита гражданских прав.	Беседа, работа с книгой	Научатся: разъяснять сущность правоспособности и дееспособности лиц – участников правоотношений.	Личностные УУД: Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения	Приходить к общему решению. Проявлять эмпатию - понимание чувств других;		П.4.(В.1-4)
14.	Трудовые правоотношения	Правовое регулирование трудовых правоотношений. Источники трудового права. Трудовые права российских граждан. Трудовой договор. Прекращение трудовых правоотношений.	Проблемные задания	Научатся: Определять правовые особенности регулирования основных форм предпринимательской деятельности, особенности регулирования трудовых правоотношений;составлять трудовые контракты.	Личностные УУД: формулировать собственное мнение и позицию;	Допускать существование различных точек зрения; формулировать и устанавливать причинно - следственные связи.		П.4.СОСТАВИТЬ ЗАЯВЛЕНИЕ О ПРИЁМЕ НА РАБОТУ.
15.	Жилищное право.	Жилищные правоотношения. Основания приобретения права собственности на жилье. Виды сделок граждан с жильем. Приватизация. Жилищные фонды, их классификация.	Проблемные задания	Научатся: определять специфику жилищных правоотношений, основания приобретения права собственности на жилье, виды сделок граждан с жильем.	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Приходить к общему решению, строить понятное для партнера высказывание.		Решение юридических задач.
16.	Семейное право.	Юридические и правовые основы брака. Брак и его правовое регулирование. Органы ЗАГС. Условия заключения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Взаимоотношения родителей и детей, их правовое регулирование. Права и обязанности родителей и детей.	Беседа, работа с книгой, демонстрация.	Научатся: определять юридические и правовые основы брака, условия заключения брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей	Личностные УУД: Анализировать объекты; различать способ и результат действия. Развивать способность к самооценке.			Составить брачный договор.
17.	Семья и брак	Порядок и условия заключения и расторжения брака	Беседа, работа с книгой	Научатся: определять порядок и условия заключения и расторжения брака, составлять брачный договор.	Личностные УУД: Развивать этические чувства (стыда, вины, совести). Осуществлять поиск нужной информации.			Эссэ «Семейная реликвия»
18.	Имущественные правоотношения.	Имущественные права. Понятие собственности. Право собственности. Основания для приобретения права собственности. Защита права собственности. Договор, сделка. Оферта, акцепт. Виды договоров. Соблюдение договоров. Ответственность за несоблюдение обязательств по договору.	Проблемные задания	Научатся: определять понятие собственности. Основания для приобретения права собственности. Методы защиты права собственности.	Личностные УУД: Проявлять эмпатию - понимание чувств других;	Допускать существование различных точек зрения ; принимать другое мнение и позицию		Составить договор купли-продажи, дарение.
19.	Права потребителя	Основные права потребителя. Государство и потребитель. Основные правила грамотного потребительского поведения.	Беседа, работа с книгой, демонстрация	Научатся: иметь навыки грамотного потребительского поведения.	Личностные УУД: развивать способность к самооценке.			Решение юридических задач. Подготовка экологического проекта
20.	Экологическое право.	Экология. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Мониторинг окружающей природной среды. Экологические правоотношения, природоохранительные и природоресурсные нормы. Государственные гарантии в области экологии.	Проблемные задания	Научатся: определять понятие об экологии, классифицировать экологические правонарушения.	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Приходить к общему решению, строить понятное для партнера высказывание.		Экологический проект. Разработка права экологического поведения.
21.	Поведение человека в правовой сфере.	Причины нарушения закона. Проблемы и противоречия в правовой сфере. Защита своих прав. Права и обязанности налогоплательщика. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения. Неимущественные права: честь, достоинство, имя.	Упражнения, практикум.	Научатся: определять причины нарушения закона, способы решения проблем, грамотно защищать свои имущественные и неимущественные права.	Личностные УУД: развивать способность к самооценке. Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться в нравственном содержании поступков	Задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия; ориентироваться на различные способы решения поставленной задачи.		Проблемный вопрос: «Касается ли норм частного права лиц, не обладающих дееспособностью?»
22.	Международное гуманитарное право.	Понятие и система Международного права. Международное гуманитарное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.	Фронтальная беседа, работа с книгой	Научатся: определять понятия международного права, международного гуманитарного права.		Допускать существование различных точек зрения; формулировать собственное мнение и позицию; устанавливать причинно- следственные связи.		Эссэ: «Геноцид, как крайне проявление агрессии»
23.	Почетное право- защита Родины.	Почетное право - защита Родины. Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Служба по контракту, Альтернативная гражданская служба. Неуставные отношения и методы борьбы с ними.	Проблемные задания	Научатся: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия.	осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Приходить к общему решению, строить понятное для партнера высказывание.		Мини-исследования «Военная служба-долг или призвание.»
24.	Гражданские правоотношения	Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения. Возраст наступления уголовной ответственности. Виды административного правонарушения и административные взыскания.	Проблемные задания	Научатся: определять виды уголовных наказаний и порядок их назначения, виды административного правонарушения и административные взыскания.	Владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты; различать способ и результат действия; развивать способности к самооценке.			Гражданские правоотношения
Глава 3. 25- 26	Социальная система общества. (10 час.) Социальная стратификация	Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация и её сущность. Критерии стратификации. Неравенство. Социальные группы и их типы. Рабство как первая система социальной стратификации. Кастовое общество. Сословия и их характеристика. Классовое общество. Открытое и закрытое общество.	Беседа, работа с книгой	Научатся: объяснять сущность социальной стратификации, анализировать положение людей, принадлежащих к определенному социальному классу.	Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.	Приходить к общему решению. Проявлять эмпатию - понимание чувств других;		п.5, Сочинение размышление «Как влияет экономическое и политическое развитие современной России на социальную стратификацию
27.	Социальная мобильность.	Социальный статус. Статусный набор. Смена статуса. Социальная мобильность и ее виды. Межклассовая и внутриклассовая мобильность. Динамика общества и изменение социальной мобильности. Образование как фактор мобильности. Каналы вертикальной мобильности.	Проблемные задания	Научатся: разъяснять сущность социального статуса; характеризовать основные виды социальной мобильности; анализировать конкретные ситуации, способствующие социальному продвижению личности.	осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Приходить к общему решению; строить понятное для партнера высказывание.		п6
28.	Молодежь как социальная группа.	Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной культуры. Молодежная субкультура. Молодежные объединения, организации и их роль в воспитании молодежи.	Беседа, работа с книгой, демонстрация	Научатся: определять, что представляет собой молодежь как социальная группа, особенности молодежной культуры и субкультуры.	Личностные УУД: Развивать способности к самооценке.			Сообщение о молодёжных субкультурах

	Семья как социальный институт.	Роль семьи в развитии общества. Семья как социальный институт. Семья и брак, их функции. Влияние семьи на развитие личности. Добрачное поведение. Создание семьи. Взаимоотношения родителей и детей. Современная семья. Структура и иерархия родства, степени родства.	Проблемные задания	Научатся: анализировать различные виды семей и взаимоотношения их членов.	Личностные УУД: Проявлять эмпатию - понимание чувств других;	принимать другое мнение и позицию		Презентация. тесты
31.	Демографическая политика	Современная демографическая ситуация в России. Демографический кризис и меры его преодоления Демографическая политика. Проблема неполных семей.	Беседа, работа с книгой, демонстрация	Научатся: определять особенности демографической ситуации в России, меры преодоления демографического кризиса.	Личностные УУД: Развивать способности к самооценке.			Контрольный срез по линии УО
32-33.	Как можно добиться успеха в бизнесе и личной жизни?	Социальная стратификация в современном российском обществе. Роль семьи в развитии общества. Условия карьерного роста и достижения высокого социального статуса. Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения. Успех в личной жизни. Знания, умения, навыки людей в условиях информационного общества.	Упражнения, практикум.	Научатся: определять особенности социальной стратификации в современном российском обществе.	Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться в нравственном содержании поступков; задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия. осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Ориентироваться на различные способы решения поставленной задачи. Приходить к общему решению; строить понятное для партнера высказывание		Сочинение рассуждение «Возможно ли добиться успеха»
34.	Социальная система общества.	Материал раздела «Социальная система общества» , основные понятия и термины.	Проблемные задания	Научатся: принимать и сохранять учебную задачу	Планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Приходить к общему решению; строить понятное для партнера высказывание		Повторение. Тесты
Глава 4. 35.	Взаимодействие людей в обществе. (11час.) Социальное взаимодействие.	Социальное взаимодействие, его сущность и структура. Потребности, мотивация. Основные формы взаимодействия людей: кооперация, конкуренция, конфликт. Правовые основы социальной защиты, социального обеспечения, социального страхования. Пенсионная система.	Беседа, работа с книгой	Научатся: характеризовать основные элементы и формы социального взаимодействия; анализировать определенные поступки людей, используя научные знания о социальном взаимодействии людей.	Личностные УУД: Развивать способности к самооценке. Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения.	Приходить к общему решению. Проявлять эмпатию - понимание чувств других;		п8
36.	Деятельность и поведение.		Фронтальная беседа, работа с книгой	Научатся: определять деятельность и ее виды	Выделять главное, устанавливать и анализировать объекты.	Допускать существование различных точек зрения, формулировать собственное мнение и позицию, причинно- следственные связи.		Практикум

	Конфликт и протестное движение		Проблемные задания	Научатся: объяснять сущность социальной напряженности в обществе	Особенности возникающих в обществе конфликтов; характеризовать протестные формы поведения людей.	Приходить к общему решению, строить понятное для партнера высказывание		Практикум. Письменный ответ.
39.	Социальный контроль	Социальные нормы. Виды социальных норм. Социальный контроль и его элементы. Функции социального контроля. Виды санкций. Самоконтроль. Внешний контроль. Формальный и неформальный контроль. Институты формального контроля.	Беседа, работа с книгой.	Научатся: характеризовать особенности социальных норм и санкций.,конкретные проявления внешнего контроля; разъяснить особенности самоконтроля.	Формулировать познавательные цели;	Развивать этические чувства (стыда, вины, совести); осуществлять поиск нужной информации		Практикум
40.- 41	Отклоняющееся и противоправноеповедение	Отклоняющееся (девиантное ) поведение .Специфика отклоняющееся поведения. Наркомания, алкоголизм, преступность как виды девиантного поведения, их социальная опасность. Социальные и идеологические запреты. Степени и виды девиантного поведения.	Проблемные задания	Научатся: характеризовать сущность девиантного поведения, его формы	Личностные УУД: Проявлять эмпатию - понимание чувств других;	Допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию		П.11
42.	Борьба с девиациями	Борьба с девиациями. Роль общественного мнения в борьбе с девиантным поведением. Делинквентное поведение и его характеристика.	Проблемные задания	Научатся: Выделять особенности делинквентного поведения, пояснять причины отклоняющегося поведения.	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль	Приходить к общему решению, строить понятное для партнера высказывание		Проблемный вопрос.
4	Проблемы и противоречия в поведении человека в обществе.	Конфликты в обществе: причины, сущность, способы разрешения. Самоконтроль поведения. Причины правонарушений и способы борьбы с ними.	Упражнения, практика.	Научатся: определять причины конфликтов, способы их разрешения; контролировать собственное поведение	Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться в нравственном, содержании поступков.	Задавать вопросы		Эссэ «Может ли бытьконфликт с самим собой.
45	Взаимодействия людей в обществе	Материал раздела «Взаимодействие людей в обществе»	Проблемные задания	Научатся: Планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль	Приходить в общему решению, строить понятное для партнера высказывание.		Тесты
46.	Этическая основа культуры	Понятие культуры. Основные концепции в рассмотрении культуры в современной науке. Основные культурные ценности как ядро культуры и духовной жизни общества. Классификация ценностей. Ценности как эталон и идеал поведения. Фундаментальные ценности.	Беседа, работа с книгой	Научатся: Характеризовать ценности, являющиеся стержнем культуры.	Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе	Формулировать свою точку зрения, приходить к общему решению, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное, проявлять эмпатию-понимание чувств других.		П.12
47.	Мораль и нравственность	Понятие морали. Мораль и нравственность. Соотношение между моралью, культурой и духовной сферой. Моральные нормы.	Фронтальная беседа, работа с книгой.	Научатся: объяснять особенности морально-нравственных и этических принципов, господствующих в обществе на определенном этапе его развития.	Формулировать собственное мнение и позицию, анализировать объекты, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи	Допускать существование различных точек зрения		Проблемное задание: 4,5
48.	Нравственные чувства и моральное поведение	Нравственные чувства. Моральное поведение и его оценка. Подавление моральных пороков. Разумное и рассудочное начало в человеке. Разумное, чувственное и нравственное поведения. Компромиссы и конфликты в сфере морального поведения. Абстрактность нравственной нормы и вариативность поведения. Моральное суждение и осуждение. Моральное познание и его отличие от научного.	Проблемные задания	Научатся: объяснять нравственные чувства людей и их влияние на поведение, разъяснять сущность морали и морального поведения	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль	Приходить к общему решению, строить понятное для партнера высказывание.		п.13 Практикум
49.	Нравственные чувства и моральное поведение	Беседа, работа с книгой	Научатся: объяснять нравственные чувства людей и их влияние на поведение, разъяснять сущность морали и морального поведения	Владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты	Различать способ и результат действия, развивать способность к самооценке		Проблемный вопрос: «Возможно ли и необходимо ли оставаться моральным человеком в аморальном обществе.»
50.	Нравственные категории и добродетели	Нравственные категории и их виды. Позитивные и негативные категории. Нравственный мир человека и нравственные идеал. Добро и зло. Добродетель и порок. Милосердие. Долг и моральный идеал. Стыд и совесть. Свобода совести и свобода выбора.	Беседа, работа с книгой	Научатся: Разъяснять сущность нравственных категорий, характеризовать появление добра и зла, стыда и совести, милосердия	Формулировать познавательные цели	Развивать этические чувства (вины, совести, стыда), осуществлять поиск нужной информации.		п.14
51.	Нравственные категории и добродетели	Проблемные задания	Научатся: Разъяснять сущность нравственных категорий, характеризовать появление добра и зла, стыда и совести, милосердия	Высказываться в устной и письменной форме, принимать другое мнение и позицию.	Проявлять эмпатию — понимание чувств других, осуществлять поиск нужной информации в учебнике, пользоваться таблицами.		Сочинение-рассуждение: «Исчезнет ли зло если все люди станут добрыми?»
52.	Счастье, удовольствие, гедонизм.	Счастье. Основные концепции в понимание счастья. Личное и всеобщее счастье. Способ обретения, источник и конечное состояние счастья. Утилитаризм. Польза как критерий человеческих поступков. Счастье и удовольствие. Гедонизм. Наслаждение. Мораль наслаждения и мораль насилия.	Беседа, работа с книгой	Научатся: разъяснять основные концепции понимания счастья, характеризовать гедонизм и его проявления.	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Приходить в общему решению, строить понятное для партнера высказывание.		П.15 Практикум. Работа в группах
53	Счастье, удовольствие, гедонизм.	Проблемные задания	Научатся: разъяснять основные концепции понимания счастья, характеризовать гедонизм и его проявления.	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Приходить в общему решению, строить понятное для партнера высказывание.		П.15 Сочинение-рассуждение «Возможно ли счастье без добра?»
54.	Справедливость и равенство	Понятие справедливости в современной науке. Справедливость и равенство. Справедливость и правосудие. Нравственное значение справедливости. Религиозная справедливость.	Упражнения, практикум.	Научатся: оценивать поведение людей с точки зрения принципа справедливости.	Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться в нравственном содержании поступков.	Задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия.		Проблемный вопрос.
55.	Проблемы Духовной жизни целовека и общества.	Духовная жизнь человека. Самозознание индивида и социальное поведение. Мораль и моральное поведение.	Беседа, работа с книгой	Научатся: определять признаки социального и нравственного поведения, методы их реализации в жизнь	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Приходить в общему решению, строить понятное для партнера высказывание		Повторение.
56.	Проблемы Духовной жизни целовека и общества.	Духовная жизнь человека. Самозознание индивида и социальное поведение. Мораль и моральное поведение.	Упражнения, практикум.	Научатся: определять признаки социального и нравственного поведения, методы их реализации в жизнь	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Приходить в общему решению, строить понятное для партнера высказывание		Подготовка к тестам
57.	Культура и духовная жизнь	Материал раздела «Культура и духовная жизнь»	Проблемные задания	Научатся: планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Владеть основами смыслового чтения, Анализировать объекты	Различать способ и результат действия, развивать способность к самооценке.		Тесты.
	Структура человеческой психики.	Роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека. Биологическое и социальное начала в человеке. Психика как свойство высокоорганизованной материи. Психика человека. Cтруктура психики. Сознание как высшая форма психики. Психоаналитическая теория личности. Сверхсознание как нравственное сознание индивида, область идеальных ценностей.	Беседа, работа с книгой.	Научатся: объяснять сущность психики как особой формы отражения действительности, анализировать роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека.	Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; осуществлять поиск нужной информации	Формулировать свою точку зрения, приходить к общему решению, выделять главное, проявлять эмпатию-понимание чувств других.		П.17 Практикум.
60.	Элементы человеческой психики и сознания.	Современное понимание человеческой психики и ее компонентов. Основные элементы человеческой психики:инстинкты, рефлексы, потребности, привычки, мотивы, чувства, эмоции, рассудок, разум, дух. Сущность человеческой деятельности, ее структура.	Проблемные задания	Научатся: определять сущность инстинктов и рефлексов; разъяснять особенности потребностей человека.	Характеризовать привычки людей, мотивы действий человека, основные виды деятельности.	Приходить к общему решению, строить понятное для партнера высказывание.		П.18

61.	Влияние общества на личность	Личность как продукт культурной эволюции. Социализация и ее сущность. Социальная роль. Окружение человека. Детство и юность как основополагающие периоды социализации. Формирование мировоззрения. Роль группы в социализации	Беседа, работа с книгой	Научатся: объяснять сущность процесса социализации личности, взаимоотношения родителей и детей; характеризовать основные проблемы подросткового периода.	Владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объект, различать способ и результат действия.	Развивать способность к самооценке.		Подготовка к тесту. Тест
62	Проблемы социализации человека.	Внутренний мир человека. Влияние общества на личность человека. Социальные роли в юношеском обществе.	Беседа, работа с книгой.	Научатся: планировать свои действия, осуществлять итоговой и пошаговый контроль.	Формулировать познавательные цели, овладеть основами смыслового чтения.	Развивать этические чувства(стыда, вины, совести), осуществлять поиск нужной информации.		Семинар
63	Проблемные задания.		Семинар
64	Закон и право.	Материал главы «Закон и право», основные понятия и термины.	Беседа, работа с книгой.	Научатся: планировать свои действия, осуществлять итоговой и пошаговый контроль.	Ориентироваться на понимании о причин успехов в учебе, формулировать собственную точку зрения.	Приходить к общему решению, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное, проявлять эмпатию-понимание чувств других.		Подготовка к тесту.
65	Гражданские провоотношения.	Материал главы « Гражданские правоотношения»	Фронтальная беседа, работа с книгой.	Научатся:планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Допускать существование различных точек зрения, формулировать собственное мнение и позиции.	Анализировать объекты, выделять главное, устанавливать причины следственной связи.		Тесты в форме ЕГЭ.
66	Социальная система общества.	Материалы главы «Социальная система обществ»	Проблемные задания.	Научатся:планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый, пошаговый контроль.	Приходить к общему решению, строить понятное для партнера высказывание.		Повторение. Тесты
67	Взаимодействие людей в обществе.	Материалы главы «Взаимодействие людей в обществе»	Беседа, работа с книгой.	Научатся:планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Формулировать познавательные цели	Развивать этические чувста(стыда, вины, совести), осуществлять поиск нужной информации.		Повторение. Тесты
68	Человек и общество.	Материал курса 11 класса, основные понятия и термины.	Проблемные задания.	Научатся:планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты,	Развивать способность к самооценке.		Обобщение курса.