Изобразительное искусство (стр. 2 )

Роль изобразительных искусств в организации материального окружения человека, его повседневной жизни (оформление книг, украшение игрушек, роспись ткани).

4. Как говорит искусство.

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Моделирование предметов бытового окружения человека (мебели, елочных игрушек, машин)- связь с технологией.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ Изобразительного искусства
и художественного труда

во 2 классе

из расчета 2 часа в неделю (68 часов)

(Авторская программа для общеобразовательной школы «Изобразительное искусство и художественный труд 1 – 9 классы»,

созданная под руководством )

№ п/п	Дата	Названия разделов Темы уроков	Кол-во часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся
1		Вводный урок. Техника безопасности на уроках изобразительного искусства и художественного труда	1
2		Три основные краски, «строящие» многоцветие мира. «Волшебная палитра»	1	Три основных цвета и их составные. Умение смешивать краски	Знать теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками. Уметь различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками
3		Три основные краски, «строящие» многоцветие мира. «Цветочная поляна»	1
4		Пять красок – всё богатство цвета и тона. «Природные стихии»	1	Смешивание цветных красок с белой	Знать основные цвета, теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками. Уметь смешивать цветные краски с чёрной и белой; различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками
5		Пять красок – всё богатство цвета и тона. «Радуга на грозовом небе»	1	Смешивание цветных красок с чёрной
6		Пастель и цветные мелки: их выразительные возможности. «Осенний лес»	1	Первичные навыки рисования с натуры (пейзаж)	Знать правила работы с пастелью и цветными мелками. Уметь рисовать по представлению; смешивать краски
7		Выразительные возможности акварели. «Осенний лес»	1	Элементарные основы рисунка: линия, штрих	Знать правила работы с акварелью. Уметь выполнять рисунок акварелью
8		Выразительные возможности аппликации. «Осенний букет»	1	Бережное использование и экономное расходование материала	Знать правила выполнения аппликации. Уметь составлять композицию, последовательно её выполнять
9		Выразительные возможности аппликации. Коврик аппликаций. «Осенний листопад»	1		Техника безопасности при работе с ножницами. Знать понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Уметь составлять композицию, последовательно её выполнять
10		Выразительные возможности графических материалов. «Зимний лес»	1	Элементарные основы рисунка: линия, штрих	Знать правила работы с графическими материалами
11		Выразительные возможности графических материалов «Волшебные линии»	1		Знать выразительные возможности графических материалов; понятия «линия», «пятно»; правила выполнения работы в объеме
12		Выразительность материалов для работы в объёме. «Животные родного края»	1	Выполнение изделий из пластичных материалов. Овладение основными приёмами обработки пластичных материалов
13		Выразительность материалов для работы в объёме. «Сказочные животные»	1		Знать правила рисования с натуры. Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков
14		Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки из объёмных форм	1	Изготовление изделий из бумаги и картона; основные приёмы работы: разметка, резание, сгибание, складывание, склеивание. Последовательность операций. Декоративное оформление изделий	Знать выразительные возможности бумаги. Уметь выполнять сооружение игровой площадки из объёмных форм
15		Выразительные возможности бумаги. Выполнение макета сказочного города	1		Знать выразительные возможности бумаги. Уметь выполнять макет сказочного города
16		Выразительные возможности бумаги. Оригами «Необыкновенные птицы»	1	Бумагопластика	Знать выразительные возможности бумаги. Уметь выполнять сказочных птиц в технике оригами
17		Выразительные возможности бумаги. Коллективная работа. Панно «Зоопарк»	1	Склеивание простых объёмных форм	Знать выразительные возможности бумаги. Уметь составлять композицию; последовательно наклеивать элементы композиции
18		Для художника любой материал может стать выразительным. «Ночной город»	1	Выбор материалов по их свойствам	Уметь самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски
19		Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы). «Художественная галерея»	1	Произведения русских и зарубежных художников. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства	Уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы
20		Изображение и реальность. «Мир вокруг нас»	2	Изображение по памяти. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета
21
22		Изображение и фантазия. «Фантастические звери и птицы»	1	Использование в индивидуальной деятельности различных материалов: гуаши, акварели, пастели, восковых мелков	Знать правила рисования с натуры. Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков
23		Изображение и фантазия. «Сказочные звери и птицы»	1	Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой	Знать о линии и пятне как о художественно-выразительных средствах живописи; использовать художественные материалы. Уметь самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски
24		Украшение и реальность. Бабочки и цветы	1	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке	Знать понятие «ось симметрии». Уметь последовательно проводить работу над рисунком по представлению; использовать линию симметрии в построении рисунка; изображать характерные очертания бабочек
25		Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутинкой	1	Изображение при помощи линий	Знать правила рисования с натуры. Уметь рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности – форму, величину, расположение игл
26		Украшение и фантазия. «Кружева»	1	Работа в различных видах декоративно-прикладной деятельности	Знать понятие «орнамент»; известные центры народных художественных ремесел России; правила работы с гуашевыми красками. Уметь выполнять декоративные цепочки из растительного орнамента
27		Украшение и фантазия. «Закладка для книг»	1	Работа в различных видах декоративно-прикладной деятельности	Знать понятие «орнамент»; приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства; известные центры народных художественных ремесел России. Уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения закладки для книг
28		Постройка и реальность. Моделирование форм подводного мира	2	Изготовление изделий из бумаги и картона, основные приёмы работы: разметка, резание, сгибание, складывание, склеивание. Последовательность операций. Декоративное оформление изделий	Уметь выполнять моделирование форм подводного мира
29
30		Постройка и фантазия. «Фантастические здания»	1	Уметь выполнять моделирование фантастических зданий
31		Постройка и фантазия. «Город Фантазия»	1
32		Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Изготовление новогодних гирлянд	1	Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисунку, схемам, эскизам	Знать правила работы с бумагой и клеем. Уметь изготовлять новогодние гирлянды
33		Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Изготовление коллективного панно «Новогодняя ёлка»	1	Выбор материалов по их свойствам. Бережное использование и экономное расходование материалов	Знать правила выполнения коллективной работы. Уметь различать основные и составные, теплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы
34		Выражение характера изображаемых животных. «Четвероногий герой»	1	Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке	Знать понятие «художник-анималист»; творчество художников В. Ватагина, М. Кукунова, В. Серова. Уметь рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски
35		Выражение характера изображаемых животных. «Мой любимец – какой он?»	1	Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке	Знать понятие «художник-анималист»; творчество художников В. Ватагина, М. Кукунова, В. Серова. Уметь рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски
36		Выражение характера изображаемых животных. «Четвероногий герой»	1	Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке	Уметь высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски
37		Выражение характера человека в изображении; мужской образ. «Добрый сказочный герой»	1	Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке	Уметь изображать мужской образ; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в рисунках пространственные отношения
38		Выражение характера человека в изображении; мужской образ. «Злой сказочный герой»	1
39		Выражение характера человека в изображении; женский образ. «Добрый сказочный герой»	1		Уметь изображать женский образ; выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в рисунках пространственные отношения
40		Выражение характера человека в изображении; женский образ. «Злой сказочный герой»	1
41		Выражение характера человека в изображении. «Весёлый и грустный клоуны»		Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке	Уметь различать основные и составные, теплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы
42		Образ человека и его характер, выраженный в объёме. «Добрый сказочный герой»	1	Выполнение изделий из пластичных материалов. Овладение основными приёмами обработки пластичных материалов	Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства. Уметь изображать образ человека и его характер, используя объем; выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в рисунках пространственные отношения
43		Образ человека и его характер, выраженный в объёме. «Злой сказочный герой»	1
44		Изображение природы в разных состояниях. Море тревожное. «Сказка о рыбаке и рыбке»	1	Элементарные основы рисунка: линия, штрих. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции	Уметь изображать природу в разных состояниях; выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в рисунках пространственные отношения
45		Изображение природы в разных состояниях. Море. «Сказка о царе Салтане…»	1
46		Изображение природы в разных состояниях. «С чего начинается Родина?»	1		Знать творчество русских художников второй половины XIX века: Ильи Репина, Ивана Шишкина; о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы. Уметь выполнять рисование по памяти и представлению
47		Выражение характера человека через украшение. Доспехи доброго сказочного воина. Смелый воин-защитник	1	Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Основы изобразительного языка художников	Знать правила выражения характера человека через украшение. Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство); узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов
48		Выражение характера человека через украшение. Доспехи злого сказочного воина	1
49		Выражение намерений через украшение. Аппликация «Корабли добрых мореходов»	1	Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисунку, схемам, эскизам	Техника безопасности при работе с ножницами. Знать понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Уметь составлять композицию, последовательно её выполнять
50		Выражение намерений через украшение. Аппликация «Корабли пиратов»	1
51		Выражение намерений через украшение. Коллективная работа «Город добрых мастеров»	1	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке	Знать понятие «украшение». Уметь рисовать с натуры разнообразные цветы; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы; высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски
52		Выражение намерений через украшение. Коллективная работа «Город злых духов»	1
53		Выражение намерений через украшение. «Замок Снежной Королевы»	1
54		В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру	1	Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека, его повседневной жизни
55		Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Огонь в ночи»	1	Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке	Знать средства художественной выразительности, понятие «цвет»; теплые и холодные цвета. Уметь высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски
56		Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Перо жар-птицы»	1	Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке	Знать средства художественной выразительности; понятие «цвет»; теплые и холодные цвета. Уметь высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски
57		Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Мозаика»	1	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции	Знать средства художественной выразительности; понятие «цвет»; теплые и холодные цвета. Уметь высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски
58		Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. «Весенняя земля»	1	Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции
59		Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. «Солнечный город»	1
60		Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. «Царство Снежной королевы»	1
61		Линия как средство выражения: ритм линий. «Весенний пейзаж»	1	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха	Знать понятие «пейзаж»; творчество художника-пейзажиста Николая Ромадина. Уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски; последовательно вести линейный рисунок на тему
62		Линия как средство выражения: ритм линий. «Весенние ручьи»	1
63		Линия как средство выражения: характер линий. «Дерево»	1		Уметь различать основные и составные, теплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы
64		Ритм пятен как средство выражения. Аппликация «Поле цветов»	1	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пятна	Техника безопасности при работе с ножницами. Знать понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Уметь составлять композицию, последовательно её выполнять
65		Пропорции выражают характер. Оригами «Птицы»	1	Бумагопластика	Знать понятие «пропорция»; технику выполнения оригами. Уметь работать в технике оригами и бумагопластики; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет
66		Пропорции выражают характер. «Сказочные птицы»	1	Выполнение изделий из пластичных материалов. Овладение основными приёмами обработки пластичных материалов	Знать правила рисования с натуры. Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков
67		Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. Коллективное панно «Весна. Шум птиц»	1	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна	Знать понятия «ритм линий», «пятно». Знать правила рисования с натуры. Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков
68		«Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина	1	Виды и жанры изобразительных искусств, их связь с жизнью. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Многообразие материалов и сфера их использования	Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; ведущие художественные музеи России. Уметь высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства. (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник?)