МОУ «Верхнеусинская СОШ»
Ермаковского района Красноярского края
Преподаватель:
Место: спортзал МОУ
«Верхнеусинская СОШ»
Тема: «Баскетбол. Совершенствование ведения мяча.
Техника броска мяча одной рукой от головы»
Цели урока:
- образовательные: закрепить навыки ведения мяча с изменением направления и скорости, научить согласованному действию работы ног, руки, кисти при броске мяча;
- развивающие: формировать у детей умение управлять мячом, способствовать формированию правильной осанки посредством физических упражнений, развивать координацию движений;
- воспитательные: воспитывать чувство «локтя», поддержки, коллективизма у детей.
Оборудование: баскетбольные мячи, стойки.
N п/п | Содержание урока | Дозировка | Организационно – методические указания |
I II. | Организация начала урока. 1. Построение, приветствие учителя, сообщение задач урока. Актуализация знаний, практических умений и навыков (Разминка). 1.Перестройка в пары. 2.Передача мяча двумя руками от груди. 3. Передача мяча двумя руками с отскоком об пол. 4. Передача двумя руками из – за головы. 5.Передача одной рукой от плеча (левой, правой). 6. Ведение правой рукой на месте «Маятник». 7. Ведение правой и левой руками на месте «Маятник». 8. Ведение вправо вокруг туловища с переводом за спиной. 9. Ведение влево вокруг туловища с переводом за спиной. 10. Ведение вправо с переводом между ног. 11. Вращение мяча вокруг туловища влево и вправо. 12.Ловля мяча одной рукой при броске левой и правой руками над головой. 13. Бросок двумя руками за голову, поймать за спиной двумя. Бросок из – за спины двумя руками, поймать перед собой. | 1 мин. 8 минут 30 сек 30 сек 30 сек 30 сек 30 сек. 30 сек 30 сек 30 сек 30 сек 30 сек 1 мин. 1 мин. 1 мин. | Обратить внимание на внешний вид учащихся Раздать мячи Обратить внимание на работу кистей. Прогнуться. При броске руку выпрямить. Без зрительного контроля. На месте, не прогибаться. Согласованная работа правой и левой руками. Ускоряя вращение. Мяч через голову удерживать. При ловле мяча за спиной не сгибаться. |
III. IV. | Изучение нового материала (объяснение, показ). 1. Ведение мяча в колоннах правой и левой рукой. 2.Ведение мяча с изменением направления 3. Ведение мяча с изменением направления и скорости. 4. Перестроение в пары. 5. Рассказ, показ броска мяча одной рукой от головы. 6. Разбор частей движения при броске. 7. Повторение учащимися частей движения броска. 8. Имитация броска одной рукой от головы. 9. Выброс мяча одной рукой от головы над собой. 10. Бросок мяча рукой от головы на 4 счета. Закрепление изученного материала на данном уроке. 11. Бросок мяча одной рукой от головы в парах. Подведение итогов и результатов урока. Итоги работы учащихся над ведением и броском.
| 24.30 5 мин. 5 мин. 5 мин. 30 сек 1 мин. 2 мин. 1 мин 1 мин. 2 мин. 2 мин. 5 мин. 1.30 | Без зрительного контроля мяч впереди сбоку. Одинаковое количество ведения мяча правой и левой руками. По внешней стороне стоек с ускорением. Один из основных бросков в баскетболе. Не опускать локоть и плечо. Туловище не скручивать. Обратить внимание на согласованную работу ног, руки, кисти. Последним движением кисти подкрутить мяч. 1 счет – локоть в сторону броска на уровне плеча; 2 счет – мяч на правой кисти, левой придержать; 3 счет – согнуть слегка ноги; 4 счет – одновременное выпрямление ног, руки, кисти. Самостоятельно следить за локтем, одновременно согласованно идет работа трех рычагов. Отметить лучших. |
Присутствовало 4 преподавателя: , Е, ,
Самоанализ урока.
Место урока в теме и общем курсе.Данный урок – это текущий урок по тематическому планированию, в разделе «Баскетбол» - урок № 8. Урок соответствует программным требованиям и базису. Комбинированный урок.
Поставленные цели на уроке для учащихся были достигнуты. Уровень формирования знаний был высоким. Для лучшего усвоения нового материала был применен расчленяющий метод обучения нового материала, который способствовал осмысленному, осознанному, прочному овладению материалом. Урок был выстроен оптимально. Общая плотность урока – 100%, моторная плотность урока высокая. В работу на уроке были вовлечены все учащиеся класса на протяжении всего урока. Нагрузка была распределена верно. Весь урок переплетались коллективная форма познавательной деятельности учащихся. На уроке были применены следующие общедидактические методы: частично – поисковый (разминка), репродуктивный, метод показа. На протяжении всего урока удерживалась высокая рабочая дисциплина, дети понимали учителя с полуслова. На протяжении всех этапов урока с учащимися проводилась индивидуальная работа, был проведен разбор ошибок при выполнении каждого упражнения. Работа каждого ученика контролировалась. Психологическая атмосфера урока была положительной, на уроке прослеживалась взаимная заинтересованность всех участников урока. Связь «учитель – ученик» была достигнута.
