Рассмотрено и утверждено Утверждаю:
Педсоветом протокол №1 Директор школы_______
от 27 августа 2010г
Приказ № 98
от 28 августа2010г.
Программа работы
с одаренными детьми «Наша надежда»
в МОУ Илешевской СОШ
2010 г.
Содержание
1. Концепция системы работы с одаренными
и талантливыми детьми……………………………………………….3
2. Программа реализации концепции системы работы ОУ
Этапы реализации…………………………………………………….5
3. Основные формы внеурочной образовательной
деятельности учащихся школы………………………………………6
4. Организация исследовательской работы учащихся в школе……..7
5. План реализации системы работы с одарёнными детьми………..8
6. Использованная литература……………………………………………10
7. Приложения…………………………………………………………….11
1. Концепция системы работы с одаренными и талантливыми детьми
Актуальность проблемы
Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для родителей и общества “хорошая школа”?
Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы.
В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.
В школе должны быть свои традиции.
Школа должна давать современное образование.
В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования.
Необходимо определить значение таких понятий как способности, талант, одаренность, гениальность.
Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.
Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.
Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.
Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика.
Система работы с одаренными детьми это максимальное развитие умений, навыков, познавательных способностей.
Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного.
Цель программы:
Создание системы деятельности педагогического коллектива по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию одаренности.
Основные задачи:
ü реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся с повышенным уровнем обучаемости, активизация их интеллектуальных качеств в целях гармонического развития человека как субъекта творческой деятельности;
ü создание методики выявления одарённых детей;
ü создание оптимальных условий для выявления поддержки и развития одаренных детей;
ü совершенствование системы подготовки учителей, обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;
ü повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка;
ü внедрение в учебно-воспитательный процесс всех видов и форм творческой самореализации, нестандартности научного и художественного мышления учащихся.
Ожидаемые результаты
- Формирование системы работы с одаренными учащимися. Творческая самореализация выпускника школы. Обеспечение преемственности в работе начальной и средней школы. Данная программа позволит сформировать систему работы с одарёнными детьми, в полной мере развить их интеллектуальные и творческие способности с учётом индивидуального и дифференцированного подхода.
Условно можно выделить три категории одаренных детей:
1. Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
2. Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки (подростковый образ).
3. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).
Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
- принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
- принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
- принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
- принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Условия успешной работы с одаренными учащимися
· Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
· Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
· Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы.
Включение в работу с одаренными учащимися в первую очередь учителей, обладающих определенными качествами:
· взаимодействие учителя с одаренным учеником должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи, поддержки;
· учитель верит в собственную компетентность и возможность решать возникающие проблемы. Он готов нести ответственность за принимаемые решения, и одновременно уверен в своей человеческой привлекательности и состоятельности;
· учитель считает окружающих способными самостоятельно решать свои проблемы, верит в их дружелюбие и в то, что они имеют положительные намерения, им присуще чувство собственного достоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать;
· учитель стремится к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работает над пополнением собственных знаний, готов учиться у других, заниматься самообразованием и саморазвитием.
Учитель должен быть:
· увлечен своим делом;
· способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;
· профессионально грамотным;
· интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
· проводником передовых педагогических технологий;
· воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
· знатоком во всех областях человеческой жизни.
Формы работы с одаренными учащимися
· кружки по интересам;
· занятия исследовательской деятельностью;
· конкурсы;
· интеллектуальный марафон;
· научно-практические конференции;
· участие в олимпиадах;
· работа по индивидуальным планам;
· сотрудничество с другими школами, профессиональными училищами и техникумами
2. Программа реализации концепции
Программа рассчитана на три года – 2010 – 2013 уч. г.
1. Этапы реализации:
1 этап: диагностико - прогностический ( годы)
Цель:
Подготовить условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе.
Мониторинг одаренности.
Создание:
- банка данных по одаренным детям;
- реестра творческих работ учащихся;
- банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов;
- рекомендаций по работе с одаренными детьми.
Организация:
- системы дополнительного образования;
- творческих конкурсов, экзамена;
- внеклассной работы по предмету;
- деятельности педагогического коллектива;
- олимпиад и интеллектуальных конкурсов.
2 этап: деятельностный ( годы)
Цель:
апробация системы работы с одаренными учащимися.
Задачи:
- составление индивидуальных маршрутов обучения для детей повышенного уровня обучаемости;
- выявление одаренных детей на ранних этапах развития;
- организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся;
- активное использование метода проектов;
- сохранение традиции работы с системой портфолио;
- проведение выставок детского творчества;
- обобщение опыта работы по технологиям творческого и интеллектуального развития.
3 этап: констатирующий ( годы)
Цель:
Переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования.
Задачи:
- создание банка педагогического опыта в работе с одаренными;
- анализ итогов реализации программы;
- достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в школе;
- обобщение результатов работы школы.
3. Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы
Форма | Задачи |
Ученическая конференция |
|
Предметная неделя (декада) |
|
Научное общество учащихся |
|
Кружки |
|
4. Организация исследовательской работы учащихся в школе
1 – 4 классы | Подготовительный этап:
| Формы: Урок. Внеклассная работа. Кружки эстетического цикла. |
5-7 классы | Творческий этап:
| Формы: Урок. Внеклассная работа. Предметные недели. Школьные олимпиады. Краеведческая конференция. Кружки. Секции. |
8-9 классы | Развивающий этап:
| Формы: Урок. Внеклассная работа. Предметные недели. Олимпиады. Краеведческая конференция. НОУ. Индивидуальная работа по разработке программ, проектов и выполнению рефератов. |
5. План реализации Программы с одарёнными детьми
№ | Мероприятие | Сроки | Ответственные |
1 | Диагностика склонностей учащихся. | В течение всего периода | Классные руководители |
3 | Проведение семинаров с учителями, педагогами дополнительного образования по вопросам выявления одаренных детей | В течение всего периода |
|
4 | Организация педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников | постоянно | |
5 | Организация исследовательской и проектной деятельности | В течение всего периода | учителя предметники |
6 | Участие школьников в районных, областных, Всероссийских, международных предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях | постоянно | Учителя-предметники |
7 | Участие в районном Фестивале Одарённых детей | ежегодно | |
8 | Проведение интеллектуальных и творческих конкурсов среди одаренных школьников | По планам кл. руководителей | Учителя – предметники, |
9 | Составление календаря массовых мероприятий с одаренными детьми на учебный год | Ежегодно, август | , кл. руководители |
10 | Составление реестра творческих работ учащихся по итогам научно-практических конференций, конкурсов | Постоянно | |
11 | Обобщение эффективного опыта работы учителей с одаренными детьми | В течение всего периода | |
13 | Подготовка педагогических характеристик на каждого одарённого школьника, благодаря которым учителя – предметники разрабатывают содержание системы обучения | Постоянно | Классные руководители |
14 | - Разработка методических рекомендаций. - Анализ итогов реализации программы. - Обобщение результатов работы школы. | В течение всего периода Май 2013 г. | , |
Использованная литература.
1. “Одаренные дети”. Ж. “Дошкольное воспитание”. №, с. 69–75
2. , “Одаренные дети”. М., Прогресс, 1991.
3. Выготский и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. Кн. Для учителя. М., Просвещение, 1991.\
4. Гильбух одаренные дети. М., Знание, 1991.
5. Дереклеева родительские собрания. М.: ВАКО, 2006. с.101.
6. “Легко ли быть одаренным?”. Ж. “Семья и школа”. №, с. 34.
7. Лейтес способности и возраст. М., Педагогика, 1971.
8. “Хочу, чтобы мой ребенок был вундеркиндом”. Ж. “Дошкольное воспитание”. №, с. 77–80.
Интернет ресурсы
1.http://pedsovet. su/
2.http://*****/
3.http://*****/
ПРИЛОЖЕНИЕ
Результаты участия
во всероссийских, областных и районных конкурсах, олимпиадах учащихся
МОУ Илешевской средней школы
в 20учебном году.
Название конкурса | Ф. И. ученика | Результат |
Областные конкурсы | ||
«Вифлеемская звезда» | Хробостов Л (10) Завьялов Даниил (7) | Диплом 3 степени Диплом 3 степени |
«Жемчужина родного края» | -7кл | Диплом 3 степени |
Конкурс журналистов | -7кл | |
Викторина «Дорогами 1812 г.» | ||
Олимпиада по биологии | Харабажиу Яна | |
Районные конкурсы | ||
«Учитель, научивший меня жить» | Хробостов Л (10) (10) (7) | |
«Е. Честняков и современность» |
Харабажиу Яна (10) (7) | 1 место 1 место 1 место |
«Дети войны» конкурс сочинений | Хробостов Л (10) Завьялов Даниил (7) Долотов В (8) (4) | 1 место 2 место 3 место 2 место |
«Победа –Зарница» | (9) (10) (9) (10) Рощин В (10) (10) | 2 место |
Зимняя районная спартакиада | -4 кл | 3 место-бег с санками |
-6 кл | 1 место-бег на коньках, 3 место-бег с санками | |
-6 кл | 3 место-многоборье 3 место - лыжные гонки (классика),2 место - лыжные гонки (свободный ход),3 место-бег с санками | |
-8 кл | 2 место-многоборье 2 место - лыжные гонки (свободный ход),3 место-бег на коньках, | |
-9 кл | 3 место-многоборье 2 место-лыжные гонки (классика),2 место-бег на коньках, | |
-10 кл | 3 место-лыжные гонки (классика),3 место - лыжные гонки (свободный ход), | |
- 10 кл | 3 место-лыжные гонки (классика), | |
Лыжные районные соревнования | Ботов Т - 6 кл | 2 место |
Голубев С-9 кл | 2 место | |
-10 кл | 3 место | |
Лапакова С-10 кл | 3 место | |
Футзал | 3 место | |
Вперед, мальчишки! | 2 место | |
Конкурс поделок и рисунков к Дню гуся | – 1 кл. -3 кл. – 3 кл. - 3 кл., – 2 кл. -2 кл. - 2 кл. - 2 кл. – 6 кл. - 6 кл. – 5 кл. - 6 кл. - 4 кл. - 4 кл. – 4 кл. | приз зрительских симпатий 1 место 2 место 1 место |
Олимпиада «Мир, в котором я живу» | – 10 кл. – 10 кл. – 7 кл. | диплом участника диплом участника поощрит. приз |
конкурс рисунков «Мир, в котором я живу» Конкурс плакатов на противопожарную тему в лесу. | – 6 кл. – 7 кл. – 5 кл. - 6 кл. – 6 кл. - 10 кл. -10 кл. | поощрит. приз диплом участника диплом участника диплом участника поощрит. приз диплом участника диплом участника поощрит. приз диплом участника диплом участника |
Летняя Спартакиада школьников | Соловьёв Антон – 2 кл. | 3 место |
Фестиваль одарённых детей | Харабажиу Яна Хробостов Алексей | |
Районные олимпиады | ||
Биология | Харабажиу Я-10кл. | 1 место |
Биология | -10 кл. | 2 место |
ПДД | -10 кл. | грамота |
Литература | -10 кл. | 3 место |
Результаты участия
во всероссийских, областных и районных конкурсах, олимпиадах учащихся
МОУ Илешевской средней школы
уч. год
Название конкурса | Ф. И. участника | Результат |
Спортивные | ||
«Зарница» | 2 место | |
«Спартакиада школьников» | 3 место 3 место | |
Лыжная эстафета | 2 место 3 место 2 место 2 место | |
«Вперёд, мальчишки!» | 4 место | |
Соревнования по «Футзалу» | средняя группа старшая группа | 2 место 2 место |
Областные | ||
«Без истока - нет реки» | не известно | |
Удивительные ремёсла Костромской области | - | |
Районные | ||
«Моя семья» конкурс сочинений | 3 место 2 место | |
«Жизнь прекрасна, когда она безопасна!» | 3 место 2 место | |
«День гуся» | 3 место 1 место 2 место | |
Игра по избирательному праву | учащиеся 10 классов | 2 место |
Заповедник конкурс сочинений конкурс фотографий | поощрит. приз поощрит. приз | |
Фестиваль одарённых детей | Харабажиу Яна | |
Районные олимпиады | ||
Литература | Хробостов Ал. | 2 место |
Русский язык | Сыпко Ал. | 3 место |
Биология | Харабажиу Яна Васнев Вит. | 1 место 2 место |
Результаты участия
во всероссийских, областных и районных конкурсах, олимпиадах учащихся
МОУ Илешевской средней школы
уч. год
Название конкурса | Ф. И. участника | Результат |
Спортивные | ||
Летняя спартакиада | 3 место (многоборье) 4 место | |
Лыжные соревнования | 2 место 2 место 3 место | |
Лыжная эстафета | школа | 2 место |
Соревнования по футзалу | школа | 2 место |
Спортивная эстафета, посвящённая 9 мая | 4 место | |
Районные | ||
Конкурс чтецов «Великие вехи истории» | 1 место 1 место 1 место 1 место | |
Научно-исследовательская конференция «Честняков и современность» | 1 место 2 место 3 место | |
Конкурс чтецов «Живая классика» | 1 место | |
Экологическая олимпиада «Чудеса Кологривского леса» | 2 место | |
Конкурс поделок декоративно-прикладного искусства «День гуся» | 1 место 1 место 1 место | |
Конкурс сочинений «У края, любимого мною, особые есть красоты!» | 1 место | |
Фестиваль одарённых детей | Соловьёва Валерия Бурдина Елена | |
Районные олимпиады | ||
Биология | Васнев Вит. | 1 место |
Русский язык | Сыпко Ал. Васнев Вит. | _ |
