Технические особенности и способы применения комплекса оперативного контроля знаний

Материал взят с сайта КОИРО

http://www. koipkro. *****:81/NewKoiro/obrazov_det/OD_kurs/SitePages/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA%20(%D0%A6%D0%9E)%204%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0.aspx

Технические особенности и способы применения комплекса оперативного контроля знаний

Что такое комплекс оперативного контроля знаний?

Комплекс оперативного контроля знаний (система опроса и голосования) – это мощное современное аппаратно-программное средство, позволяющее интерактивно и массово проводить оценку знаний учащихся. Использование системы даёт возможность в автоматизированном режиме собрать ответы учащихся, с их последующей обработкой, выставлением оценок и анализом результатов тестирования.

Как работает система опроса?

Комплекс системы опроса состоит из следующих компонентов:

Компьютер преподавателя Специализированное программное обеспечение Ресивер Пульт преподавателя (при наличии) Пульты учеников

На первом этапе работы происходит установка специализированного программного обеспечения на компьютер преподавателя. После установки учитель заполняет базу данных по ученикам. База данных напоминает классный журнал, куда включены основные сведения о тестируемых.

Заполнение базы данных, как правило, операция однократная и производится только в самом начале работы с системой опроса. В дальнейшем учитель может вносить в неё изменения по ходу работы.

Следующим шагом является создание тестов. На этом этапе учитель, используя программную среду системы опроса, самостоятельно разрабатывает тесты по учебным предметам: вносит текст вопросов и варианты ответов, выставляет время на выполнение работы, определяет систему выставления оценок за тест.

Сами вопросы могут включать в себя не только текстовую и числовую информацию, но также изображения, формулы, звук, видео и др.

После разработки тестов можно проводить проверку знаний. В начале занятия каждый ученик получает пульт со своим номером (соответствие фамилии ученика и закреплённого за ним пульта устанавливается на этапе заполнения базы данных).

После небольшого организационного момента учитель запускает тест на своём компьютере. Вопросы и варианты ответа с помощью проектора выводятся на интерактивную доску или экран. После прочтения вопроса и принятия решения ученики нажимают на соответствующие кнопки пультов. Система собирает ответы сразу со всего класса и обрабатывает их одновременно. Ответы присылаются на компьютер, где сохраняются и подлежат дальнейшей обработке программой. Устройством, принимающим сигналы от пультов и передающим их компьютеру, является ресивер. Как правило, для ответа на вопрос отводится определённое время, по истечение которого на экране появляется следующий вопрос и дать ответ на предыдущий уже нельзя. Управляя процессом тестирования, учитель может самостоятельно переключать вопросы, приостановить ход работы, завершить опрос. Для этого в комплекте некоторых систем идёт специальный пульт преподавателя. Если такового в комплекте нет, то управление тестированием учитель осуществляет с помощью мышки или интерактивного планшета.

После завершения тестирования ответы учащихся сохраняются и обрабатываются в специальной программе, выставляются оценки, подводится статистика (средний балл, лучшее время выполнения, самый сложный вопрос и др.). Результаты могут быть представлены в табличной или графической форме.

Сохранённые результаты могут быть использованы в дальнейшем. Например, для сравнения с результатами аналогичной работы в другом классе. Существуют системы опроса, которые могут взаимодействовать с электронными журналами и электронными дневниками.

Какими бывают системы опроса?

Главным образом все системы опроса можно поделить в зависимости от того, какие пульты входят в комплект поставки. Разные пульты позволяют давать ответы разных типов:

1) выбор одного ответа из предложенного списка вариантов;

2) ответ типа Да/Нет или ИСТИНА/ЛОЖЬ;

3) выбор нескольких ответов из предложенного списка вариантов;

4) ответ как набор символов (позволяет вводить с пульта слова и словосочетания).

Более простые пульты позволяют дать ответы на 1 и 2 вопросы. Более сложные поддерживают все 4 вида ответов.

Также можно провести классификацию систем опроса по технологии работы, которая бывает инфракрасной или радиочастотной.

Пульты некоторых систем оснащены небольшими дисплеями, которые могут информировать учеников о начале или окончании тестирования, о правильности ответа и др.

Немаловажным является число пультов в комплекте и количество пультов, которые можно подключить к одному ресиверу.

Почему системы опроса нашли своё применение в образовании?

Система опроса по своим возможностям позволяет заменить тестирование в компьютерном классе, которое является очень удобным способом просто и быстро опросить учеников по определенной теме, но имеет и ряд недостатков: в компьютерном классе помещается не более 13 человек, т. е. тестирование необходимо проводить поочередно; компьютерных классов в школах, как правило, немного, т. е. одновременно можно протестировать лишь 1-2 класса.

Система опроса не имеет таких недостатков, с помощью него можно одновременно протестировать весь класс, т. к. для этого потребуется только один компьютер, или протестировать одновременно всю школу, район, город, область.

В систему интерактивного голосования интегрированы модули Открытых Мультимедийных Систем (ОМС). Данные модули открывают обширные возможности учителю более интересно и эффективно строить уроки, представлять материал в наглядном интерактивном виде, проводить виртуальные опыты и эксперименты. Эту систему необходимо расценивать не только как инструмент для проведения тестирования и опросов, но и как обучающую систему.

Система голосования является инструментом для:

повышения вовлеченности учеников в учебный процесс – использование на уроках графики, мультимедиа материалов повышает заинтересованность ребят; объективной оценки знаний учащихся – проставляя оценки по результатам тестирования в системе, учитель опирается на баллы, полученные в результате тестирования, не принимая во внимание свое субъективное отношение к ученику; повышения ответственности учителя за поставленные оценки учащимся – в случае предъявления претензий к учителю со стороны самих учащихся, их родителей, руководства по поводу занижения или завышения оценок учитель может подтвердить поставленную оценку объективными данными из отчетов системы;  контроля учителей со стороны директора, завучей, руководства – в любой момент директор или завуч может посмотреть отчеты по любому классу или ученику; оценки эффективности и качества обучения – применяя новые методики обучения, можно проследить, насколько они эффективны, сравнивая отчеты системы за разные периоды обучения; проведения не только контрольных и экзаменационных работ, тестирования, но и для проведения уроков – система позволяет структурировать информацию, выделять наиболее важные тезисы в изучаемом материале, помогает ученикам правильно построить свои ответы, используя слайд-презентации системы; проведения общешкольных, районных, областных контрольных – система опроса дает универсальное средство для оценки знаний учащихся всего региона или одной школы в режиме реального времени.