Критерии оценивания самостоятельности

3

2

1

Постановка целей

Я ставлю сложные, но достижимые цели, а также определяю и оцениваю ресурсы необходимые для достижения этих целей.

Я начинаю работу, не имея четкой цели. Я не определяю необходимые ресурсы.

Я не прилагаю никаких усилий для того, чтобы установить цели и определить необходимые ресурсы.

Управление проектом

Я последовательно и эффективно управляю временем и ресурсами для достижения цели.

Я не всегда последовательно и эффективно управляю временем и ресурсами для достижения цели.

Я постоянно нуждаюсь в помощи в управлении временем и ресурсами для достижения цели.

Решение проблем

Я постоянно анализирую свое развитие и приобретенные знания, чтобы решить проблемы, которые могут препятствовать достижению моих целей.

С посторонней помощью я могу проанализировать свое развитие и приобретенные знания, чтобы решить проблемы, которые могут препятствовать достижению моих целей.

Я постоянно нуждаюсь в помощи, чтобы анализировать свое развитие и приобретенные знания для решения проблем.

Использование обратной связи

Я апеллирую к мнению других людей, серьезно обдумываю их идеи, когда вношу изменения в свою работу.

Я анализирую некоторые отзывы, когда вношу изменения в свою работу.

Я не анализирую отзывы, когда вношу изменения в свою работу.


3

2

1

Последователь-ность

Я строго следую целям, развиваю и применяю различные методики, чтобы продолжать продуктивно работать над заданием.

Я не всегда следую поставленным целям.

Я практически не прилагаю усилий, чтобы найти ответ или решение. Я не обдумываю методики, помогающие продолжать работу над заданием, и легко бросаю его.

Оценка качества

Я следую критериям высокого качества выполнения работы.

Когда мне помогают, я могу следовать критериям высокого качества выполнения работы.

Я не следую критериям высокого качества выполнения работы.

Критерии разработаны на основе Курса «Элементы» Intel® Teach, Курс «Методы оценивания в классе 21 века» http://edugalaxy. *****/?act=elements&courseid=1&CODE=course