Тема: «Написание слов с шипящими на конце».
Цель:
1. Формирование умения распознавать существительные женского рода с шипящим
звуком на конце.
2. Развивать речь, мышление.
3. Воспитывать интерес к предмету и сознательное отношение к нему.
Оборудование: конверты с заданиями, черный ящик, табло. Литература: методическое пособие «Обучение в 3-м классе» Журнал «Начальная школа» № 3 ,2006г.
Ход урока.
I. Организация класса.
- Сегодня на уроке мы проведем игру « Что? Где? Когда?».
- Как называют участников игры? (знатоки)
- Чтобы получить такое высокое звание, надо много знать, правильно давать ответы
на вопросы. Ведущий этой передачи не смог приехать, но он прислал нам задания. Вот
они все в конвертах. Но сначала узнаем чему будет посвящена наша игра.
Отрывок из сказки.
Над рекой опускалась Ночь. Вода становилась темной, невесёлой. Ночь думала, что хозяйкой будет только она, что никто не нарушит её покой. Но тут она услышала тихий шёпот. Прислушалась. Так и есть: это разговаривает Камыш. Ночь притаилась и услышала тяжёлый вздох и грустный шёпот:
- Ох! Ох! Почему я, Камыш, имею в конце слова шипящий звук, как и Ночь, а
мягкого знака не имею? А Ночь, сама такая тихая, мягкая, а всё равно в конце имеет
мягкий знак. «Как обидно»,- грустно вздохнул Камыш. Жалко стало Ночке Камыша;
дай, думает, объясню ему всё.
- Вот сегодня мы и закрепим, когда пишется мягкий знак после шипящих на
конце, а когда не пишется.
- Сейчас проведём минутку чистописания.
П. Минутка чистописания.
П п
па по ну пи пар пик пила Петя III. Каллиграфическая минутка. Игра «Меткий стрелок».
стр... на и
м...сты е
ст...на а
з.-.мля о
- Почему сделали такие выстрелы? Назовите проверочные слова.
- На какое это правило задание?
IV. Закрепление материала.
Письмо № 1.
- Ребята! Пишут вам ученики 2 класса Титовской средней школы и предлагают
такое задание.
Даны слова: р...бота, з...ма, гр...за, л...пата, п...суда, сн...говик. ( на карточках)
- Расположите слова в 2 столбика. В первый слова из словаря; во второй - слова с
безударной гласной, проверяемой ударением.
- Прочитайте слова из 2 - го столбика.
- Назовите ударный слог и безударную гласную.
- Почему слова из первого столбика надо запомнить?
И тог на табло : III)
Письмо № 2.
- Ребята! Пишет вам Почтальон Печкин со своими друзьями и предлагают вам
вопросы;
-Что такое имя существительное?
- Сколько родов имеет имя существительное? Какие?
- Какие падежи вы знаете?
- Когда пишется мягкий знак на конце имён существительных после шипящих?
Игра «Напиши слово правильно».
товарищ(?) молоде"ж(?) ландыш(?)
скрипач(?) помощ(?) кирпич(?)
плащ(?) грач(?) вещ(?)
Итог на табло: 2 t U
Письмо № 3.
- Ребята! Очень хочу посмотреть как вы умеете работать с учебником, выполните
упражнение 455, страница 171. Чшшолино.
(выполнение упр. 455, с устным объяснением задания к упр.)
Итог на табло: о Z U
Письмо № 4.
Музыкальная пауза. Физминутка.
Письмо №5.
- Внимание! Черный ящик. Запиши правильно отгадки на загадки.
С буквой П - обогревает,
Сушит, жарит и печёт,
С Р - людей объединяет,
Как река порой течёт. (печь, речь)
Хвост на дворе -
Нос в конуре, -
Нос повернётся-
Дом отопрётся. (ключ)
И тог на табло: 4 *0
V. Самостоятельная работа.
- Пишет вам Знайка, и хочет проверить как же вы усвоили, когда пишется мягкий знак
у имён существительных с шипящей на конце.
Шала... Ле...
Помо... Гара...
Ре... До...
Итог на табло: О • U
VI. Итог урока.
- Чему учились на уроке? (Награждение лучших знатоков, выставление оценок)
VII. Д/з стр. 172,упр.458.
