Рекомендации по оптимизации обучения детей с ММД
Дома работать в удобном для ребенка ритме. Как только он начинает перебирать карандаши, менять ручки, снимать и надевать тапки, мечтательно смотреть в пространство, надо прекратить занятия, даже если позанимались 10 минут. Посидеть, поговорить, отвлечь, через 5 минут продолжить работу.
- находиться с ребенком, возвращать его к работе спокойно, не раздражаясь, не нервничая. Обязателен черновик, но перед переписыванием необходим отдых; не переутомлять (переутомление приводит к забыванию уже известного); длинное стихотворение учить порциями; вечером еще раз прочитать ребенку то, что надо запомнить, но не требовать от него повторить; самое вредное – не выпускать ребенка из-за стола, пока все уроки не выполнены, и ругать. Что он отвлекается; приучать к самостоятельности таких детей с 1-го класса бесполезно, только во вред; продумать деятельность ребенка, чтобы было меньше затрат энергии; предварительно настроить, подготовить ребенка к деятельности; не перегружать в кружках, студиях, секциях; периодически обследовать ребенка у невропатолога; следить за общим состоянием здоровья; избегать занятий, где высока вероятность сотрясения мозга; развивать речь, мышление; учить рассуждать; тренировать память, внимание.
