№5. Контрольное задание

№5. Контрольное задание.

! Задание 1.

Познакомьтесь подробно с представленным в модуле материалом, рекомендуемыми печатными источниками и информационными ресурсами Интернет. Затем разработайте приемы работы педагога на каждом этапе организации ситуационно-ролевой игры и представьте их краткое описание в таблице. Использование приемов, указанных в тексте, исключено.

№ п/п	Название этапа	Методический прием
1	Индивидуальное авансирование	Нарисовать красивую афишу. Всем! Всем! Всем! Приглашаем участвовать в волшебно-сказочной игре! Непередаваемые ощущения! Прояви талант! Удивись сам, удиви друзей! Рекламки можно раздавать каждому индивидуально.
2	Личностно-игровое информирование	Участники игры знакомятся с правилами, обсуждают их, задают вопросы ведущему.
3	Деятельностно-игровое опробование	1. С помощью пантомимы ребенок изображает животное, а другие участники отгадывают, кто это. 2. Участники вытаскивают карточки с ролью. Ведущий читает текст сюжета, а участники играют свои роли. 3. Участники делятся на команды. Выдаются задания изобразить пантомимой сюжет известной басни. Команда противник должна угадать.
4	Личностно-игровое ориентирование	Детям предлагается букет ромашек. Например на каждом лепестке одной ромашки написано «смелость», на другой «справедливость», на третьей «хитрость». Каждый отрывает лепесток с тем качеством, которое присуще его герою.
5	Инструментирование участия в игре	.Анализ описания роли: «Что?», «Как?», «С чего начать?»
6	Игровое взаимодействие	«Круг почета». В центре зала, где проводится игра нарисовать круг. Пока участник проходит по кругу, учитель представляет его. Участник не садится на место, а чуть отходит в сторону, так постепенно все игроки соберутся вместе.
7	Вербализация игровых ощущений	Закончить игру можно объявлением: « Игра окончена, да здравствует игра!» И включить популярную и любимую мелодию.
8	Реконструирование игровых событий	Каждому участнику предлагается написать короткий рассказ на тему «Где это было? Когда это было?..» и описать основные события игры, которые его особенно взволновали.
9	Оценивание игровых действий	На листе ватмана напротив своей фамилии каждый участник рисует смайлик, степень своего отношения к игре.
10	Рефлексия игровых действий	Участники игры расписываются на бейджике друг друга и ставят от одного до трех знаков восклицания, тем самым выражая свое отношение и вклад в игру владельца бейджа.