Общие положения

I. Общие положения.

1.1. Положение о методическом объединении (далее по тексту – «настоящее Положение») устанавливает единые требования к организации и функционированию методических объединений (далее по тексту - МО) в Областном автономном специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате III-IV вида (далее по тексту настоящего Положения – «Учреждения»).

1.2.Настоящее Положение разработано в соответствии с законом РФ «Об образовании», Уставом Учреждения.

1.3. Методическое объединение является структурным подразделением методической службы Учреждения, объединяющим педагогов по предметам, образовательным областям, видам воспитательной работы.

1.4. Методические объединения создаются, реорганизуются и ликвидируются директором Учреждения по представлению заместителя директора по учебно-воспитательной или воспитательной работе.

1.5.  МО создается при наличии не менее трех педагогов, преподающий один учебный предмет (образовательную область) или участвующих в одном виде воспитательной работы.

1.6. МО возглавляется педагогом высшей или первой категории.

1.7. МО могут быть общешкольными или, при необходимости, дифференцированные по ступеням обучения. Количество методических объединений и их численность определяется исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед Учреждением задач, и утверждается приказом директора школы.

1.8. Деятельность МО основывается на педагогическом анализе, прогнозировании и планировании коррекционно-образовательного процесса в соответствии с типом и видом Учреждения и программой его развития. МО реализует подходы и стратегии, разрабатываемые на МС школы-интерната и принимаемые его педагогическим коллективом, строит свою работу в соответствии с требованиями стратегических документов школы-интерната и данного Положения.

1.9. Методические объединения непосредственно подчиняются заместителю директора по учебно-воспитательной работе.

1.10. Основные направления деятельности, содержание, формы и методы МО определяются его членами в соответствии с целями и задачами Учреждения и утверждаются методическим советом Учреждения.

II. Цели и задачи деятельности методического объединения.

2.1. Методические объединения создаются в Учреждении с целью создания условий для творческой работы в обеспечении единой коррекционно-образовательной среды развития и формирования личности обучающегося, воспитанника, практического решения проблем межпредметных связей, выработки единых педагогических требований к изучению  образовательных областей и учебных предметов.

2.2. В работе методических объединений предполагается решение следующих задач:

проведения проблемного анализа результатов коррекционно-образовательного процесса;

разработки и проведения экспертизы концепции новых учебных курсов, соответствующих учебных программ, рабочих программ, образовательных технологий и методик;

внесения предложений по изменению содержания и структуры обязательных учебных курсов, их учебно-методического обеспечения, по корректировке требований к минимальному объему и содержанию учебных курсов, в том числе коррекционных согласно профилю Учреждения;

проведения первоначальной экспертизы существенных изменений, вносимых педагогами в учебные программы, обеспечивающие усвоения обучающимися требований государственных образовательных стандартов;

внесения предложений по организации и содержанию исследований, ориентированных на улучшение усвоения обучающимися учебного материала;

принятия решений о подготовке методических рекомендаций в помощь педагогам, организации их разработки и усвоения;

разработки методических рекомендаций для обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) в целях наилучшего усвоения соответствующих предметов, повышения культуры учебного труда, соблюдения режима труда и отдыха;

организации методической помощи педагогам-стажёрам;

организации повышения квалификации педагогов;

изучения нормативной и методической документации по вопросам образования;

отбора содержания  и составления  рабочих программ  по предметам и коррекционным курсам с учетом вариативности;

совершенствования методики проведения различных видов занятий и их учебно - методического и материально-технического обеспечения;

проведения педагогических экспериментов;

утверждения  индивидуальных планов работы  по предмету,  анализ  авторских программ, методик;

утверждения аттестационного  материала для итогового контроля в переводных классах, аттестационного материала для выпускных классов (для устных экзаменов);

ознакомления  с  анализом  состояния  преподавания  предмета  по  итогам внутреннего контроля;

взаимопосещения уроков  и коррекционных занятий по определенной тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;

организации  открытых уроков по определенной  теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем предмета;

изучения передового педагогического опыта;

организации  и  проведения  на  высоком  профессиональном  уровне  учебно - воспитательной, методической  и опытно-экспериментальной работы по одной или нескольким родственным дисциплинам;

выработки единых требований к оценке результатов освоения программы по предмету;

разработки  системы  промежуточной  и  итоговой  аттестации  обучающихся;

ознакомления  с  методическими  разработками  по  предмету,  анализа  приёмов и методов преподавания предмета;

отчетов о профессиональном самообразовании педагогов, о работе на курсах повышения квалификации, о творческих командировках;

организации  и  проведения  предметных  недель,  школьного  этапа  предметных олимпиад, конкурсов;

рассмотрения вопросов организации, руководства и контроля  исследовательской работы учащихся;

укрепления материальной базы кабинетов.